七年级上语文课件13 植树的牧羊人_人教版（2016部编版）

七年级上语文课件13 植树的牧羊人_人教版（2016部编版）

13 植树的牧羊人 kǎi tān bò tiǎo 戮 酬 饶 墟 2．请将下列词语中的错别字找出来，依次改正在田字格中。 帐蓬　　神密　　干躁　　飘荡　　遛达 东倒西歪　不毛之地　一心一意　抛根问底 篷　秘　燥　溜　刨 D 4．下列各句中标点符号使用有误的一项是(　　) A．如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯 定地说，这是一个难得的好人。 B．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 C．那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷 想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。 D．他还指着一片白桦林说：这是五年前种的。 D 佩恩的森林 龚细鹰 ①一场突如其来的洪水席卷印度东北部的马久利岛。洪水退却，平坦的沙 洲上成千上万条蛇扭动着身体，仿佛在欢庆一场盛宴。少年贾达夫·佩恩不 由得虔诚地合起双手祈祷。在印度，自古以来蛇就被人们当成神一样膜拜。 ②第二天早晨，佩恩朝沙洲跑去，然而寂静的沙洲上却惨不忍睹，因岛上 缺乏树木保护，所有的蛇都因炎热而死去。佩恩的泪水滚落下来。“植树！” 一个想法在佩恩心中油然而生。 ③16岁的佩恩把竹子种在沙洲上，每天，他一趟一趟从布拉马普特拉河 边运水灌溉竹子，盼望着它们能像春笋那样迅速拔节、生长。沙洲却如一 个永远也喝不饱的恶魔，一桶水浇下去，瞬间就消失得无影无踪。几天后， 竹子彻底枯萎了。 ④晚上，母亲在灯下用缝衣针为佩恩挑去手上的刺，看着他手上磨起的 一个个大水泡，母亲心疼地劝道：“儿子，别犯傻了，你所做的许多人都 做过，但从来没有人成功。” ⑤父亲也紧皱着眉头，叹气道：“是啊，马久利岛水土流失越来越严 重……” ⑥“不，爸爸妈妈，我一定要想办法解决树苗缺水的问题。”佩恩轻声 回答着父母，目光中透着坚毅与执着。 ⑦几天后，佩恩再次种下小竹苗，同时在每株竹苗旁埋进一截竹筒，竹 筒上放一个泥制的陶碗，陶碗及竹筒底部都有一个小洞。他将清水倒进陶 碗，水顺着碗底的小洞渗进竹筒内，又通过竹筒底的小洞渗透竹苗的根系。 日出、日落，课余、饭后，佩恩一个人在沙洲上忙碌着，少年单薄的身影 被夕阳拉得很长很长。他还利用课本上学到的知识，从别处捉来蚂蚁、蚯 蚓，利用它们疏松土壤、制造肥料。那是段非常艰难的日子，但竹苗终于 成活了，一排排颀长的翠竹如一个个清逸俊秀的少年，每天迎着清风阳光 欢歌不已。 ⑧佩恩开始种植其他种类的树苗，这片曾经寸草不生的土地，逐渐形成 了茂盛的森林，鸟、鹿、野牛、大象，甚至一些珍稀动物如独角犀牛、孟加 拉虎，都在这里找到了自己的栖息地。 ⑨然而，当森林中的食物满足不了需求时，大象、老虎便去附近的农民 家里、庄稼地里寻找食物，苦不堪言的农户们纷纷斥责佩恩，并要求他赔偿 损失。无计可施的佩恩只得把自己饲养的牛放出去给老虎充饥，为了森林的 生态平衡，他损失了上百头牛。同时，佩恩还加大了香蕉树的种植面积，因 为香蕉是大象的至爱。几年后，森林里的生态环境终于可以达到自给自足的 平衡状态，这座丰腴的森林成了动物们的天堂。 ⑩一天上午，森林的宁静却被一阵阵伐木声打破，佩恩看到两个陌生男 子正在砍伐一棵珍贵的树木，他愤怒地冲上去夺下男子手中的砍刀。佩恩 用身体护住那棵树，举起砍刀喝道：“如果想砍树，就先砍了我吧！” ⑪面对佩恩凛然的正气与勇气，两个男子退却了。然而，一些偷猎者及 非法砍伐者会铤而走险，佩恩机智而勇敢地与之周旋，好几次甚至差点送 了命。在他眼里，岛上的所有树木与动物都是自己的孩子，他早已将自己 与林中的草木鸟兽融为一体。 ⑫36年的光阴缓缓流逝，繁重的体力劳动使52岁的佩恩看上去比他的实 际年龄要苍老许多。这期间，他结婚、生子，并举家搬进森林中居住，过着 极其简陋的生活。他耗尽自己一生心血创造、养育着这座森林，并虔诚地守 护着它。现在，森林有1360亩，林中有上千种树木、上百种动物。 ⑬当佩恩的故事为世人所知后，所有人都为他不屈不挠的毅力钦佩不已。 2012年，印度新德里的尼赫鲁大学对佩恩颁发奖项，授予他“印度森林之子” 称号。2013年，佩恩受到印度森林管理研究所颁奖认可。2015年，佩恩被授 予印度最高平民奖，被称为“莲花先生”。 (选自《思维与智慧》2015年第10期，有删改) 5．马久利岛的不毛之地，逐渐形成了茂盛的森林。在此过程中，佩恩做 了哪些事情？请你逐条概括。 6．第④段在文中对于塑造佩恩的形象起了什么作用？ 解决竹苗缺水的问题，利用课本上学到的知识为竹苗松土造肥；将自己的 牛放出去喂养老虎，以维护生态平衡，种植香蕉树给大象提供食物；同偷 猎者和非法砍伐者斗智斗勇。 母亲的语言描写交代了许多人在沙洲种植树木的失败，足见沙洲的贫瘠， 水土条件极差，以此反衬佩恩在沙洲种植竹苗的坚定信念，突出其不屈不 挠的顽强毅力。 7．品读文中画线句子，回答问题。 (1)文中第⑦段画线句极富感染力，请简要分析。 (2)第⑫段画线句中的“虔诚”一词有何含义？ 这句话采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出成活的翠竹生机勃 勃的特点，蕴含着作者对佩恩经过努力获得成功的赞美之情。 “虔诚”这个词语写出了佩恩对森林恭敬而真诚的态度，足见他对周 围生态环境的敬畏、爱护之情。 8．从佩恩的故事中，你获得了怎样的启示？请结合文章谈谈。 佩恩能够使不毛之地变成一片生机勃勃的森林，靠的是顽强的毅力和坚韧 不拔的精神；他为了解决竹苗灌溉水的问题，善于开动脑筋，采取科学的 方法。从这两点来看，给我们的启示是：做好一件事，必须有坚定的信念， 同时还要讲究方式和方法。 9．(武汉中考)学校决定组织学生开展以“树木认养”为主题的综合性 学习活动。 (1)你准备做一次街头调查，请为调查问卷“我市市民认养树木现状调 查”设计一个调查问题。 ______________________________________________________________你周围有人认养树木吗？　 (2)下面是某同学根据收集到的资料绘制的图表。请仔细观察并比较两组 数据，用简明的语言概括出图表所包含的信息。 某公园认养树木及回访树木人数统计表 _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 本市市民认养树木及回访树木的人数均逐年呈增加趋势，但回访树木 的人数远少于认养的人数。 (3)年初，小林和朋友一起认养了一棵树。周末他想约朋友一同去为认养的 树木施肥剪枝，可朋友因学习紧张不想去。小林觉得认养是一份爱心，照看 是一份责任，这时他会对朋友说： 学习固然紧张，为树木施肥剪枝既可以照料树木，也是学习之余的一种放 松。何况，我们认养了树木就有责任照看它，周末我们还是一起去吧，好 吗？