四年级语文上册第二单元5一个豆荚里的五粒豆教案新人教版

四年级语文上册第二单元5一个豆荚里的五粒豆教案新人教版

第二单元 ‎ 本单元以“学贵有疑”为主题，包含了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，以及“习作：小小‘动物园’”和“语文园地”。‎ 本单元最重要的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。本单元所选的四篇文章，就是通过文本来引导学生从不同角度去思考，鼓励学生敢于质疑。本单元的习作的主题是“小小‘动物园’”，写写家人和某种动物的相似之处，在叙述中要融入自己的感情。“语文园地”可以通过观察来识记生字，可以通过背诵等方式积累名言警句。‎ 内容 课时 内容简说 教学要点 一个豆荚里的五粒豆 ‎2‎ 本文讲述了五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第五粒豌豆的故事，让人既感动又敬佩。‎ 1. 会写41个字，会认37个生字，读准2个多音字。‎ 2. 正确、流利、有感情地朗读课文；能从整体上把握课文主要内容。‎ ‎3. 学习从不同角度去思考，提出自己的问题。‎ 夜间飞行的秘密 ‎2‎ 这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。‎ 呼风唤雨的世纪 ‎2‎ 课文讲述了20世纪100年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。‎ 蝴蝶的家 ‎1‎ 课文通过讲“我”因为害怕蝴蝶受到大雨的伤害而担心的事，体现出“我”的善良以及对弱小生命的关爱之情。‎ 习作 ‎2‎ 小小“动物园”‎ ‎1.学习通过外貌、语言、动作、心理描写等描写方法突出人物的特点。‎ 8‎ ‎2.通过观察，引导学生了解观察对象的外貌、性格和兴趣爱好，通过口头训练，培养学生的表达能力。‎ ‎3.发现和借鉴其他同学写作文的长处，试着修改自己的作品。‎ 语文园地 ‎2‎ 交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累 ‎1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。‎ ‎2.通过观察，区分6组形近字，了解形旁表意义的特点。‎ ‎3.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。‎ ‎4.积累有关做学问的名言。‎ 8‎ ‎5一个豆荚里的五粒豆 ‎1.认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。‎ ‎2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。‎ ‎3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。‎ 重点 ‎1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。‎ ‎2.分角色朗读课文，体会童话的魅力。帮助学生树立正确的人生观和价值观。‎ 难点 在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提出问题的方法。‎ ‎1.字词教学 本课是一篇童话，语言通俗易懂，很容易激发学生的兴趣，所以要特别重视学生初读。教师要在学生初读课文时，要求学生认清字形、读准字音，并对易混字、易错字进行详细讲解。‎ ‎2.阅读理解 读通课文，读懂句子。在教学过程中，引导学生通过各种形式的阅读，了解课文内容；然后通过设置问题进行引导，并让学生自己解决问题，从而加深对课文内容及作者情感的理解，在此基础上引导学生从不同角度提出质疑，培养他们敢于质疑的能力。‎ ‎3.表达运用 在本课教学中，可引导学生品读文章语言，用简洁的语言介绍五粒豌豆的不同结局，以此锻炼学生的表达能力。‎ ‎1.预习提纲 ‎（1）搜集安徒生的相关资料。‎ ‎（2）初读课文，自学生字。一类生字不但要会读，而且还要会写，并能组词，组词的形式要丰富。二类生字要读准字音，认清字形。结合语境或借助工具书理解文中重点词语的意思。‎ ‎（3）再读课文，把课文读正确、流利。‎ ‎（4）深入阅读，找出关于五粒豌豆的语言和心理活动的描写，初步体会五粒豌豆各自的性格特点。‎ ‎2.多媒体课件 8‎ 教学课时 ‎2课时 第1课时 课时目标 ‎1.认识10个生字，会写12个字，把握重点词语的意思。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。‎ 一、激趣导入，激发兴趣 ‎1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？‎ 生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。‎ 师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。（板书：一个豆荚里的五粒豆）‎ ‎2.全班交流作者的资料。‎ 课件出示：‎ 安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。‎ 设计这个环节，在激发学生学习兴趣的同时，也检验了学生的预习情况。通过交流作者的有关资料来检验学生的概括能力。‎ 二、交流预习，识字读文 ‎1.课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。‎ 课件出示：‎ 会认字：豌 按 僵 预 揭 啪 苔 囚 框 溢 会写字：豌 按 舒 适 恐 僵 硬 枪 耐 探 愉 曾 教师指导：“僵”读“jiānɡ”，“囚”读“qiú”，这两个字注音的时候要注意，不要写错。“愉”右边第三笔短横不要写漏。‎ ‎2.学习一篇课文，理解词语是很重要的。下面请大家交流一下自己理解了哪些词语的意思，是通过什么方式理解的。‎ 生交流词语的意思，并说出理解词语的方法。‎ 师：我们要理解词语的意思，方式有很多种，可以借助工具书，可以联系上下文，还可以向别人请教等。‎ ‎3.指名读课文，注意正音。‎ 8‎ 设计意图：‎ 设计这个环节，既能检查学生的预习情况，对他们的预习加以指导，同时也能检测学生的自学情况。‎ 三、反复诵读，整体感知 ‎1.再读课文，做到正确、流利。‎ 生读课文，做到正确、流利。师及时作出评价。‎ ‎2.角色体验。‎ 先默读课文，用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动。然后分角色朗读课文。朗读完后，教师要及时作出评价。‎ ‎3.再读课文，思考问题。‎ 课件出示：‎ 深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？‎ 生读课文，解决问题，并在全班交流，师总结。‎ 课件出示：‎ 第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了 第二粒豌豆：直接飞进太阳里去——落到了水沟里 第三、四粒豌豆：到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了 第五粒豌豆：该怎么样就怎么样——带来生命的曙光 设计意图：‎ 设计这个环节，能让学生从整体上把握课文内容，为下节课的深入剖析做准备。‎ 第2课时 课时目标 ‎1.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理，帮助学生树立正确的人生观和价值观。‎ ‎2.学会根据内容提出问题。‎ 一、复习导入，引发探究 问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。‎ 课件出示问题，学生回答。‎ 课件出示：‎ ‎1.五粒豌豆各自的志向是什么？它们最后的结局是怎样的？‎ ‎2.你最喜欢哪粒豌豆？为什么？‎ 设计意图：‎ 8‎ 让学生回顾上节课的内容，有利于重新把握课文内容，为接下来的深入剖析做准备。‎ 二、精读感悟，深入剖析 ‎1.默读第13～17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？‎ 生读文章，小组讨论合作解决问题，并在全班交流汇报。‎ 课件出示：‎ 第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。‎ ‎2.再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题，小组合作完成表格。‎ 课件出示：‎ 第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？‎ 豌豆的变化 小女孩的变化 刚到窗台 非常虚弱 长出了小叶子 好了一些 沿着绳子向上生长 能自己爬起来，直直地坐在床上 开出紫色的豌豆花 脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光 ‎（1）生读相关段落，小组讨论表格中的内容，完成表格填空。师巡回指导。‎ ‎（2）教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相关语句，规范订正表格中填写的内容。‎ ‎3.读到这里，同学们有什么感受呢？请大家结合前面四粒豆的结局说一说。‎ ‎（1）教师引导学生读相关段落，并思考问题。‎ ‎（2）师点名学生回答，相机点拨引导。‎ 课件出示：‎ 总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。‎ ‎4.作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？‎ 生各抒己见。‎ 师总结：交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默的讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。（板书：生命的意义和价值）‎ 设计意图：‎ 8‎ 在精读的基础上，剖析人物的价值，能帮助学生树立正确的人生观和价值观。‎ 三、总结全文，感悟写法 课件出示：‎ ‎1.读了这篇文章，你有什么看法？‎ ‎2.课文在写法上有什么值得我们学习的地方？‎ 引导学生认识到生命的意义，帮助他们树立正确的人生观和价值观。引导学生从语言描写和心理描写两方面体会人物的特点。‎ 设计意图：‎ 设计这个环节，让学生们再次梳理文章的内容，认识生命的意义。通过对写作方法的指导，有助于提高学生的写作能力。‎ 四、拓展延伸 想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？‎ 生自由发挥想象，各抒己见。‎ 五、布置作业 ‎1.积累有关生命的名言。‎ ‎2.课外阅读安徒生的其他童话故事。‎ 一、字词教学。‎ 字词教学是小学阶段的重点之一。对于中年级的学生来说，已经有了一定的自学能力。因此，在教学过程中，我充分发挥学生自学的积极主动性，让他们通过预习解决生字词。同时，通过课堂教学对预习结果进行检验，这样既能检查预习情况，又能检查学生对生字词的掌握情况。在字词教学中，我还把易混字和易错字的教学作为重点，在课堂上着重讲解，加深学生的印象。‎ 二、以学生为主。‎ 8‎ 课堂是学生活动的阵地，是学生的主战场。因此，在教学中把课堂还给学生是必须要做到的。在本课的教学中，我充分发挥学生的主体作用，通过设置问题，引导学生进行阅读、相互讨论解决问题。为了了解学生的学习情况，我通过巡回指导，及时评价指正学生的问题。这样既能让学生成为课堂主体，又能让老师对学生掌握知识的情况有了详细的了解。‎ 三、以读促悟。‎ ‎“读”在语文教学中很重要，它是把握文章内容，受到思想启发的重要手段。因此在教学中，我注重让学生在读中感悟。首先，我让学生读课文，把握课文内容。在读课文的过程中，我会设置问题，让学生带着问题进行阅读，在读后解决问题，这样让学生边阅读边思考，既能锻炼学生的阅读能力，也能锻炼学生解决问题的能力。对课文的感悟是难点，在学生充分阅读的基础上，通过引导学生进行重点阅读，来体会文章所蕴含的道理，并受到相应的启发。‎ 8‎