三年级上册数学教案-2 认识千克丨苏教版 (1)

三年级上册数学教案-2 认识千克丨苏教版 (1)

认识千克 ‎ 教学目标： 1、通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念； 2、使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3、培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。‎ 教学重难点：‎ 掌握用台秤称物体的方法，会进行简单的估测物体重量。 教具准备：‎ 台秤、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品 教学过程： 一、导入新课 情境：同学们，谁能帮老师一个忙？ ‎ 这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品） ‎ 怎么才能判断哪一袋重一些？‎ 1. 估一估重量。‎ 2. 学生动手掂一掂。‎ 师：还有其他方法能比较他们的重量吗？‎ 学生谈自己的方法。‎ 4‎ 师：要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品。‎ 二、探索新知 教师出示一些称，问：认识他们吗？‎ 1、 介绍认识生活中常见的秤。 ‎ 2、 认识台称，学习使用台秤称物品的方法 ‎ ‎(1)引导学生看称：在秤面上你看到了什么？有什么疑问吗？‎ 说明：kg是国际上通用的重量单位“千克” （板书：千克），千克在我们生活中又叫公斤。 那秤面上的一大格的地方1kg表示的是什么呢？‎ ‎(2)你能在称面上找到2千克、3千克、4千克吗？‎ ‎3、动手试一试 ‎(1)请一人称米（1千克），学生注意台秤指针，读出质量。‎ 用手拎一拎，说说你的感受。‎ ‎(2)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？试一试。‎ ‎(3)出示课前准备好的1千克的鸡蛋，称一称，数数有多少个。比一比是不是与1千克米一样重？‎ 说说在比较中自己有什么感受？‎ 设计意图：学生动手操作，充分感知1千克有多重，有利于学生建立1千克的质量观念。 ‎ ‎(4)学生动手称物体，说出自己称的物体的质量。‎ 4‎ ‎4、估一估 ‎ ‎(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱 ‎ ‎(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准。 ‎ 设计意图：从学生熟悉的体重中，使学生感受到更多的重量概念，增强学生数学学习的兴趣，感受数学与我们生活的联系。 三、巩固练习 1、想想做做1 (1)出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息，同桌互说后汇报。 (2)引导学生理解净含量的概念。 2、想想做做2 谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。 出示图片，了解数学信息。 你知道它们各可以载重多少千克吗？同桌互说后汇报。你从哪里看出来的？ 3、想想做做3‎ ‎(1)学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。 (2)交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。 (3)你能提出什么数学问题？ 4、想想做做4 出示题目，让学生观察阅读。‎ 4‎ 这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？你能说出这两种水果的重量吗？ 5、想想做做5 独立完成，集体订正。 6、“你知道吗？” 让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。 四、总结延伸 这节课你学到了什么？有什么收获和体会？ ‎ 千克在生活中的应用是广泛的，请你运用今天学到的知识到商店看一看，说说自己的发现，有疑惑可以反馈给老师。‎ 设计意图：课后作业的设计让学生感受生活中其他物体的质量，同时也为下节课学习克的认识做铺垫。‎ 板书： ‎ 认识千克 ‎“1千克（kg）”又称为“1公斤”‎ 4‎