四年级上册科学课件－3声 音 的 产 生

四年级上册科学课件－3声 音 的 产 生

同学们，请仔细听 ♫ ♫ 小竞赛 ♫ 保鲜袋发出声音：请同学们拿 出保鲜袋，充分展示自己的聪明才 智，要想出各种各样的方法使保鲜 袋发出声音。 ♫ ♫ 不借助其他物体让自己的身体 发出声音：请同学们试着用不同的 方法让自己的身体发出声音. 温馨提示： 实验要求： ♪ 注意观察物体在发出声音前和发出声音时，本 身状态有什么变化？ ♪ 实验时组员要互相配合，速度要快，讨论要轻。 ♪ 按要求使物体发出声音，每位组员各自发表看 法并填写记录，由小组长汇报结果。 ♪ 听到拍手声，结束实验。 实验建议： （1）制造声音时，用力要适中，避免用力过猛损坏器 材，控制好声音的大小，不要影响他人实验。 （2）最重要的一点要注意观察每一种物体发声时的现 象，比一比谁的发现最多！ ♫ 制造声音观察现象 ♪ ♫ ♪ ♫实验1 （1）白纸发出声音：用不同的办法让白纸发出不 同的声音。 （2）橡皮筋：将两根橡皮筋分别套在一次性杯子 上，用手指拔动其中一根橡皮筋。 （3）钢尺：一只手在桌子边缘按住钢尺的一小部 分，另一只手向下按住钢尺的另一端后再松开。 （4）音叉：一只手拿住音叉的柄，一手用小锤敲 击音叉,并将音叉放入水中，观察发声现象。 （5）鼓、鼓槌、绿豆：将绿豆撒在鼓面上，将左 手的食指按在鼓面上用右手拿鼓槌敲击鼓面。 “声音的产生”实验记录表 物体名称 发声方法 我们看到的现象 物体发出声音 前 物体发出声音 时 白纸 橡皮筋 钢尺 音叉 鼓 水 空气 各种物体发声时分别有什么现象？ 声音是怎样产生的？ • 交流实验结果： •♫ 物体发声时 有什么共同现象？ ♫♫ ♫ ♫ ?? ? 结论：声音是由物体振动产生的。 液体和空气的声音 • ♪.用一次性纸杯在水槽中来回倒水； • ♪.塑料瓶和小泡沫球：用嘴靠近塑料瓶 口，轻轻地连续吹气。 实验2 结论：液体和空气振动时也会发出声音。 如果振动停止，声音会怎样？ • 1.用手摸喉咙，跟着老师一起说“我们 爱科学”，然后停止发声，有什么发现 ？ • 2.敲击小镲后，立即靠在身上，有什么 发现？ 结论：再一次证明了声音确实是由 物体振动产生的，振动停止声音就会消 失。 ♫ ♫ ♫ ♫ ♪ ♪ ♪ 小结 • 声音是由物体振动而产生的。有振 动就有声音，振动停止，声音消失 。以上所有实验现象可以证明声音 是由物体振动而产生的，固体、液 体、气体振动都是可以发出声音的 。 ♫ ~ ♫ ♫ 声音的世界 北风呼呼，是（ ）在振动： 小河哗哗，是（ ）在振动： 蜜蜂嗡嗡，是（ ）在振动： 咚咚的鼓声，是（ ）在振动： 砰砰的心跳，是（ ）在振动： 啊，声音！ 正是有了你， 我们的世界，才如此的美丽！ 水 翅膀 空气 鼓面 心脏 课堂小练习1 课堂小练习2 • ♫ 判断： • 1、声音是由物体振动引起的，物体振动消失 后声音不会消失（ ） • 2、我们不要长时间带着耳塞听音乐（ ） • 3、下课了，我们在教室里大喊大叫（ ） • ♫ 选择： • 用击打过的音叉轻轻接触水面（ ） • A.水面没有变化 B.水面产生水波 C.无法判断 × ×√ B 拓展 • 在日常生活中，你都遇到过哪些振动发声的现象呢 ？ 还有很多...... 声音振动造成的影响 • 1.大声说话对喉咙的影响 • 2.雪山中大声说话会造成雪崩 在雪山上大声喧哗， 声波会引起雪层的震动， 容易发生共振而引起雪 崩。 小孩子正是长身体的 阶段，嗓子也一样也正 在发育了还没有成人嗓 子那么坚韧，所以不宜 大声喊叫