部编版六年级下册语文《语文园地一》教案

部编版六年级下册语文《语文园地一》教案

语文园地一 教学目标 ‎1. 结合单元课文内容， 分清文章哪些写得详细、 哪些写得简略， 领会作者 表达的主要意思。‎ ‎2. 揣摩优美的语句， 体会不同词语表达相同意思有什么好处。‎ ‎3. 了解民间习俗的寓意， 说一说寓意吉祥的习俗， 和同学交流。‎ ‎4. 试着写一写行楷， 提高书写速度。‎ ‎5. 有感情地朗读《长歌行》， 并能背诵。‎ 教学重点 结合课文的内容， 分清文章哪些写得详细、 哪些写得简略， 领会作者表达 的主要意思。‎ 教学难点 学习详略得当的写作方法并且学习运用。‎ 第一课时 教学目标 ‎1. 结合单元课文内容， 分清文章哪些写得详细、 哪些写得简略， 领会作者 表达的主要意思。‎ ‎2. 揣摩优美的语句， 体会不同词语表达相同意思有什么好处。‎ ‎3. 了解民间习俗的寓意， 说一说寓意吉祥的习俗， 和同学交流。‎ 课前准备 请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。‎ 教学过程 一、 谈话导入， 引入民俗主题 师： 中国的人口众多， 民族文化更是各有特色， 斑斓多姿， 在悠久的历史 发展的长河中熠熠闪光， 给人类留下了宝贵而难得的精神文化！ 而民俗活动是 源远流长的中华文化中的重要组成部分！ 本单元， 我们学习了《北京的春节》《腊 八粥》《古诗三首》《藏戏》， 感受它们的异彩纷呈， 体会人类智慧的结晶， 体验 民俗活动带来的独特魅力！ 今天就让我们一起走近语文园地。（板书： 语文园地）‎ 5‎ 二、 请学生朗读《北京的春节》， 回答以下的问题： （板书： 交流平台： 《北 京的春节》）‎ ‎1. 这篇文章有几 个 段落？ （11）‎ ‎2. 通过观察（字数比较）， 有什么发现？ （有的段落字数多， 有的少， 还有 中间几段字数差不多。）‎ ‎3. 哪几个部分， 作者写得比较仔细？ 哪几个部分作者只是简单几句话？‎ ‎4. 作者为什么不把每个段落都写的一样多？ 有详有略的写法， 作者想突出 表达什么？ 这样写有什么好处？ （有详有略是为了突出重点， 主要是想介绍北 京过春节的独特习俗。 这样写可以让重点突出， 但是简要的介绍也让文章更加 立体全面， 详略得当让整个文章有韵感， 更有美感。）（板书： 详略得当）‎ ‎5. 这篇文章主要想表达什么内容？ （这篇课文描写的是老北京过春节的习 俗和场景。）‎ 三、 揣摩优美词句， 体会字词的有趣。（板书： 词句段运用）‎ ‎1. 请学生读一读课本中的句子， 体会画线词语。 出示课件 有名的老铺都要挂出几百盏灯来， 各形各色， 有的一律是玻璃的， 有的清 一色是牛角的， 有的都是纱灯， 有的通通彩绘全部《红楼梦》 或《水浒传》 故 事。‎ 全校运动会上， 大山在短跑比赛中勇夺第一， 志杰在跳高比赛中喜获金牌，‎ 思雨在跳远比赛中摘得桂冠， 宁宁在游泳比赛中拔得头筹。‎ ‎2. 请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。‎ ‎3. 想一想， 在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重 复， 让文章更有文采和趣味。）（板书： 用不同的字表达相同的意思）‎ ‎4. 动脑子和同学比比， 谁还能想出类似用法的句子？ 想想它可以被用在哪 里？ （作文）‎ 举例：‎ 班上的调皮鬼又闹笑话了， 淘气包率先没绷住， 笑得是前俯后仰， 班长也 禁不住哈哈大笑起来， 就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿， 险些 笑出声来。‎ 5‎ 教师总结： 原来这些有一个共同的特征， 那就是意思相近， 是一组近义词。‎ 同学们， 你们发现了吗？ 我们在写作的过程中也可以用哦， 一定会让你的作文 读起来更加有趣！‎ 四、 了解民俗寓意和民俗活动。（板书： 民俗寓意和民俗活动）‎ 师： 我们生活里有很多的民俗， 民俗简单来说就是人们长期形成的一种生 活方式。 而人们为了有个好的寓意， 通常会给这些民俗活动取一个说法， 比如 说课本中的过年的时候吃年糕， 这是人们想要万事如意年年高， 这样类似的说 法就是民俗活动的寓意。‎ 师： 我们生活中还有其他有寓意的民俗， 比如说冬至的时候吃饺子， 是寓 意耳朵不受冻。 春节的时候贴对联， 是寓意辞旧迎新、 驱邪保平安。 春节前倒 贴福字， 是寓意福气已到……‎ 师： 那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？‎ ‎（比如说傣族泼水， 寓意去除污秽， 迎接美好）‎ ‎（比如， 元宵节吃汤圆， 寓意合家团圆）‎ 请和同学交流交流， 并且完成课本中的题目 。 请学生来说说自己的答案，‎ 和大家交流。 出示课件 过年的时候吃年糕： 寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼： 寓意年年有余万事足 建筑上雕刻蝙蝠： 寓意福从天降事事顺 五、 教师布置作业。‎ 尝试背诵《长歌行》。‎ 鼓励学生提前了解《长歌行》 的作者的人生经历和写诗背景。 通过预习 课外搜集资料和课外搜集， 请学生为新科做准备， 更加熟悉和了解下一节课的 内容。‎ 课堂作业： 模仿《北京的春节》， 写一写你家乡的其他节日的场景。（不少 于 150 字）‎ 第二课时 教学目标 5‎ ‎1. 试着写一写行楷， 提高书写速度。‎ ‎2. 有感情地朗读《长歌行》， 并能背诵。‎ 教具准备： 课件 教学过程 一、 复习上节课， 导入新课。‎ ‎1. 请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。‎ ‎2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧， 做到详略得当。‎ 二、 临摹句子， 感受汉字的魅力。（板书： 书写提示： 提升书写速度）‎ 教师提醒学生用正确的坐姿、 握笔姿势进行书写， 一笔一画认真照着写。‎ 鼓励学生自己在本子上， 写一遍， 看看写字速度、 和字体有没有新的变化。‎ 教师可巡回指导， 同时将写得又好又快的作品挑选出来， 供大家学习。 颁 发奖品， 并交流讨论提高书写速度的技巧。‎ 鼓励学生大声朗读这位名人的话， 想想其中的意思， 说说自己感受到了什 么。‎ 三、 朗读并背诵《长歌行》（板书： 日积月 累 《长歌行》）‎ ‎(1） 请学生快速诵读《长歌行》， 体会其中意思。‎ ‎（2） 教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。‎ 教师：‎ ‎【诗歌意思】 早晨， 园中有碧绿的葵菜， 晶莹的朝露等待在阳光下晒干。‎ 春天把幸福的希望洒满了大地， 所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。‎ 常常担心肃杀的秋天来到， 花和叶都变黄衰败了。‎ 千万条大河奔腾着向东流入大海， 什么时候才能再向西流回来？‎ 如果年轻力壮的时候不知道图强， 到了老年头发花白， 一事无成， 悲伤也 没用了。‎ ‎【诗歌讲解】 全诗以景寄情， 由情入理， 将“少壮不努力， 老大徒伤悲”‎ 的人生哲理， 寄寓于朝露易干、 秋来叶落、 百川东去等鲜明形象中， 借助朝露 易晞、 花叶秋落、 流水东去不归来， 发生了时光易逝、 生命短暂的浩叹， 鼓励 人们紧紧抓住随时间飞逝的生命， 奋发努力趁少壮年华有所作为。 其情感基调 5‎ 是积极向上的。 其主旨体现在结尾两句， 但诗人的思想又不是简单的表述出来，‎ 而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象， 寓教于审美之中。（板书： 时光 易逝 奋发向上）‎ 四、 鼓励学生以剧目表演的方式， 体验《长歌行》 的情景和人物心情。‎ 以身临其境的方式让学生更加体验该诗中的思想感情。‎ 板书设计 教学反思 ‎1. 通过本单元的学习, 学生习得抓住特点描写、 详略得当的写作方法。‎ ‎2. 通过词语比较, 了解了不同词语表达同一意思的表达方法。‎ ‎3. 结合生活体验, 了解不同习俗的寓意, 丰富了生活体验。‎ 5‎