2020四年级语文下册第六单元18《小英雄雨来（节选）》名优教案新人教版

2020四年级语文下册第六单元18《小英雄雨来（节选）》名优教案新人教版

小英雄雨来（节选） 教学目标： 1.认识“晋、絮、扭”等 16 个生字，学会“晋、炕”等 15 个字，会给它们组词，掌握 多音字“吧、塞、哇”，学会“芦花、发愣”等词语。 2.用较快地速度默读课文，给课文每个部分加上小标题，把握课文的主要内容，理解“有 志不在年高”等句子的意思。 3.了解雨来为掩护交通员和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学重点： 1.认识“晋、絮、扭”等 16 个生字，学会“晋、炕”等 15 个字，会给它们组词，掌握 多音字“吧、塞、哇”，学会“芦花、发愣”等词语。 2.用较快地速度默读课文，给课文每个部分加上小标题，把握课文的主要内容，理解“有 志不在年高”等句子的意思。 教学难点： 了解雨来为掩护交通和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.故事背景： 1937 年，日军发动“卢沟桥事变”，中国抗日战争全面爆发，日本鬼子在中国大地上烧 杀抢掠，无恶不作。但中国人民顽强不屈、奋力抵抗，直到 1945 年日本宣布无条件投降， 中国胜利结束“八年抗战”。故事就发生在那难抗日战争时期…… 2.人物解读： 预设：雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影。他们站岗放哨、手拿红缨枪、 挺起小胸脯、给八路军送信、带路…… 3.走近作者： 管桦，原名鲍化普，河北丰润人，中共党员。1940 年参加革命工作，历任冀东区党委 机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队副队长、队长，冀察热辽军区 文工团副团长，东北鲁迅艺术学院研究员，中央乐团创作员，北京市作协驻会作家。 二、认读生字 1.把每一个生字读准确，才能把课文读准确，课文中的生字新词，你认识他们吗？ 晋 絮 扭 姥 吧 塞 呜 哇 糠 栓 捆 绑 劫 毙 扒 尸 2.试着组词学习。 3.学习词语（出示文本信息） 芦花 发愣 铅笔 枪栓 胳膊 劫难 鬼脸 戒指 绸子 敌人 尸首 防备 慌忙 肃然起敬 荣幸 4.和同桌互相指读生词。 5.学习多音字。 三、内容感知 （一）默读课文，在解决生字生词的前提下，说说课文讲了关于雨来的哪些事情？ （二）读文章之前，思考问题。 要求： （1）课文这么长，怎么来读懂它呢？ （2）生字这么多，怎么来读准它呢？ （三）自由读课文，注意读准字音，最好采用快速默读的方法，抓住关键词句读文章， 尽量在较短时间内完成内容的浏览和概括。 四、故事解读 （一）读完课文以后，能不能把课文内容进行简单的概括呢？ 预设：课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智的和 敌人作斗争的故事。 （二）看看课文一共分为几个部分，请给每一个部分加上小标题吧！快速默读课文，梳 理内容并归纳小标题。 预设： （1）小标题比段意更简练。 （2）小标题一般多为短语。 （3）小标题不是一个完整的句子。 （4）试着给每一部分加一个小标题，可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句 作小标题。 （三）细细读完课文，小组之间交流讨论，对课文的内容进行整理，概括出每一个小标 题来。 预设： （1）游泳本领高。 （2）上夜校读书。 （3）掩护李大权。 （4）与鬼子斗争。 （5）河岸的枪声。 （6）雨来没有死。 （四）再读课文，想一想雨来是一个怎样的小伙伴呢？ 五、学写生字 下面我们来学习会写的字 15 个！相信大家可以很认真地记住它们。 1.课件出示： 会写的字： 晋 炕 铅 迈 呜 栓 胳 膊 劫 绸 扒 敌 尸 趁 慌 2.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.小组讨论：要写好看这些字，你有什么好办法吗？ 预设：观察字形，掌握结构，仔细书写。 4.巩固生字：抄写今天学的 15 个生字。展示书写，小组评比，看谁写得好。想一想你 能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。 5.小组评选最美书写，教师投影展示。 六、巩固练习 完成相关习题。 第二课时 一、复习导入 1.再读课文，说一说雨来是一个怎样的小伙伴呢？ 2.小组合作完成：分别展示心中的雨来形象，小组进行整理。 二、探究理解 （一）游泳本领高 1.预设： （1）雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在 水面上。 （2）可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进 河里不见了。 （3）小组展示：还有哪里表现了雨来的游泳本领高呢？ 2.作者用大量的笔墨描写雨来的游泳本领高，对表达文章的主题有帮助吗？ （二）认真品读课文的第二部分，思考：雨来上夜校念书主要学习了什么呢？ 1.出示句子一： “我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 2.描写雨来读书是为了什么？ 预设：这是雨来能掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正因为雨来对祖国的爱， 才有了后面的勇敢救交通员，勇斗鬼子的故事。这是为后文做的铺垫，也能照应后文故事的 发展。 （三）你从哪些地方，哪些文字中能感受到小雨来的机智和勇敢呢？ 预设： （1）忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。 敌人这样虚张声势，为所欲为，小雨来害怕吗？ 预设：我觉得他也害怕。 （2）“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。” 此时的雨来是怎样想的？他为什么这样做？ 读一读雨来智斗鬼子的过程，想一想是什么力量使他不畏惧敌人，不屈服鬼子的？ （3）扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？ 鬼子生了气要挖小孩眼睛的！” 预设： 这是雨来的心理活动描写，我觉得雨来还是很害怕的，但他就是不畏惧敌人，勇敢地掩 护李大叔。 4.再读一读这一部分，看看日本鬼子对雨来还做了什么，作者详细描写这些有什么作用 呢？ 预设：从另一角度对雨来进行评价。 （四）雨来为什么被称为“小英雄”？ 预设：从热爱祖国、从机智勇敢两方面进行评价。 （五）课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。 预设： （1）晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。 （2）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵 鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 （3）大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子 在草窝里叫着。 三、交流展示 1.写好人物形象： 预设： （1）正面描写：动作、语言、神态和所做的事情等。 （2）环境烘托：通过合适的环境描写来渲染人物形象。 2.请选择一个活动进行实践。 （1）搜集抗日战争的故事。 （2）搜集小英雄们的事迹。 （3）排演课本剧《小英雄雨来》片段。 3.把你对课文的精彩感悟和同学交流讨论！ 五、作业布置 设计多种人物角色来复述这个故事吧！ 六、巩固练习 完成相关习题。