- 2021-02-26 发布 |
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文档介绍
北师大版二年级数学上册第1单元教案
一 加与减 第1课时 谁的得分高 教学目标 1.使学生正确理解并掌握两位数连加的加法运算的计算方法。 2.使学生能够在情境图中找出一些信息。 3.通过自主探究、交流,培养综合学习能力。 4.提高学生探索问题的能力,鼓励学生积极与他人合作学习。 重点难点 重点:使学生掌握计算方法以及竖式的书写格式,理解两位数连加的加法运算的算理。 难点:使学生理解并掌握两位数连加的计算方法。 教学准备 玩具样本、小圆环、小棒、多媒体课件。 教学步骤 教学内容 一、创设情境 师:今天我们一起做一个游戏,这里有7个玩具,每个玩具上面都有一个两位数。下面请两位同学来投掷圆环,游戏规则是这样的:投中的就能得到上面的分数,累积掷到3次停下来,看谁得到的分数高,分数高的就获胜。 二、学习新知 1.出示主题图。(板书课题) 假设投掷圆环的是淘气同学与笑笑同学,他们的得分如下表所示,从表中你能知道哪些数学信息? 第一次 第二次 第三次 淘气 24 30 41 笑笑 23 44 29 生1:从图表中可以看出以下信息:淘气第一次得24分,第二次得30分,第三次得41分;笑笑第一次得23分,第二次得44分,第三次得29分。 师:根据这些信息,你能判断一下谁获胜了吗? 生1:淘气有两次的得分都比笑笑的得分高,所以我认为淘气肯定获胜。 生2:23比24少1,29比30少1,44比41多3,所以笑笑获胜。 师:这两位同学,谁说得正确呢?下面我们先一起来学习一下两位数连加的计算方法,再通过计算判断谁获胜。 2.交流算法。 (1)学生独立思考算法,试计算24+30+41=( )。 师:这是一道两位数连加的算式,回想一下这和我们以前学过的加法算式有什么区别与联系? 二、学习新知(续) 生:以前我们学过两位数加一位数、两个整十数相加,这个算式是三个两位数相加,而且并不都是整十数。我们可以把这个算式转化成我们学过的加法算式来进行计算。 师:下面就用你自己喜欢的方法想一想,算一算24+30+41的结果是多少。 生:20+30+10=90,4+1=5,90+5=95,所以24+30+41=95。 (2)组内交流算法,对每种算法进行评价。 着重要求学生说出自己的想法,同组同学交流。 (3)全班同学交流算法。 算法一:数小棒,先摆24根,然后摆30根,再摆41根,看看总共有多少根小棒,得出最后的结果。 算法二:先算24+30,再将所得出的结果加上41。 算法三:列竖式计算。 师:还是集体的力量大呀,想出这么多的好方法。你最喜欢哪种方法?为什么? 此处主要是让学生比较并充分理解各种算法的特点,说说为什么喜欢这种算法。 (4)归纳小结。 师:在用竖式计算时,要注意哪些问题?根据竖式,在小组中说一说。 学生汇报:数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。加号写在第二个加数的左边,横线要画直。 师:今后在做题时,同学们可以选择适合自己的方法来解决问题。 三、巩固练习 1.“练一练”第1题。 先让学生从图中找出一些信息,并独立计算,然后小组之间交流自己的信息与计算得到的结果,并说一说计算的方法。 2.“练一练”第2题。 学生先独立进行计算,然后全班交流,说一说计算的方法。 四、课堂小结 师:今天我们学习了什么?你有什么收获?有什么想法?你觉得这节课表现得怎么样?(学生发言,老师点评。) 第1课时 谁的得分高 在用竖式计算两位数的加法时,要注意的问题: 数位要对齐,个位对准个数,十位对准十位。加号写在第二个加数的左边,横线要画直。 第2课时 秋 游 教学目标 1.能够在所给问题中提取信息。 2.理解并掌握两位数连减的计算方法。 3.提高学生的计算能力和学习数学的兴趣。 重点难点 重点:理解并掌握两位数连减的计算方法。 难点:掌握两位数连减的计算方法。 教学准备 小棒、课件 教学步骤 教学内容 一、课前复习 教师找两名学生板演下面两题。 28+16+37= 35+18+24= 学生板演,然后集体订正。 二、创设情境,引入新课 秋天到了,学校组织小朋友们乘船去游玩。(出示情境图) 师:请同学们仔细观察情境图,你们能从中得到哪些数学信息? 生:这条船可以坐90人,这次出去游玩的小朋友有2队,一队有45人,另一队有25人。 师:这2队小朋友上船后,船上还有多少个空座位? 学生分组讨论怎样列出算式。 生:船上的空座位数是船上的总座位数先减去一个小组的小数,再减去另外一个小组的人数,所得结果就是船上剩余的空座位数。 学生列出算式90-45-25=( ) 师:这是一道两位数连减的算式,通过上节课对两位数连加计算的学习,你知道怎么计算这道算式吗? 全班交流算法。 算法一:数小棒,摆90根,先拿去45根,然后再拿去25根,看还剩下多少根小棒,这就是最后的结果。 算法二:先算90-45=45,再算45-25=20。 算法三:先算45+25=70,再算90-70=20。 算法四:列竖式计算。 三、巩固练习 1.出示情境图。 师:请同学们仔细观察教材第4页下面的情境图,从图中你能得到哪些信息? 指名回答。 生:一共有70人,第一辆车上有38人,第二辆车上有24人。 师:很好!那么还有多少人没有上车呢? 生:用总人数减去两辆车中的人数,所得结果就是没有上车的人数。 师:怎么列式呢? 师:你知道怎么计算吗?指名板演。 答:还有8人没有上车。 2.“练一练”第2题。 这是一道连减的计算题,指名板演,让学生用不同的方法来解题。教师发现错误及时改正。 3.“练一练”第3题。 观察表格,理解题意,指名回答,然后对学生所给出的答案作出纠正。 四、课堂小结 师:今天我们学习了什么?你有什么收获?与大家分享一下。 第2课时 秋 游 第3课时 星星合唱队 教学目标 1.理解并掌握两位数加减法混合运算的计算方法。 2.培养学生分析问题和解决问题的能力。 3.鼓励学生在与他人合作交流的过程中获取知识,并学会反思自己的学习方法。 重点难点 重点:掌握两位数加减混合运算的计算方法。 难点:掌握两位数加减混合运算的计算方法。 教学准备 多媒体课件。 教学步骤 教学内容 一、课前复习 师:通过前面几节课的学习,我们已经知道了如何计算两位数的连加与连减,同学们还记得如何计算吗? 生:记得。 师:那请同学们完成下面几题。 26+37+18= 90-29-39= 45+17+25= 99-62-18= 学生先独立完成,然后集体订正。 二、情境导入,激发兴趣 出示情境图。从图中你能获得哪些信息? 合唱队原有52人,今年有9人毕业了,又有15人加入了。 师:现在合唱队的人数比原来多还是比原来少呢? 生:新加入的是15人,离开的是9人,新加入的人数比离开的人数多,所以现在合唱队的人数比原来合唱队的人数多。 师:很好!现在合唱队有多少人呢?你们能列出算式解决这个问题吗? 生1:我列的算式是2个。 15-9=6(人) 52+6=58(人) 所以合唱队有58人。 生2:我列的算式也是2个。 52-9=43(人) 43+15=58(人) 结果也是58人。 师:很好!同学们回答的是正确的,那么这道题能用一个算式求解吗? 生:能,用一个算式表示,应是52-9+15。 师:52-9+15应该怎样计算呢?请同学们分小组讨论,看看哪组想出的方法又多又好。(学生分组讨论算法) 指名学生回答,教师板书。 板书:52-9+15=( ) 师:通过计算,我们发现不管是用哪一种方法计算,结果都是58。 三、巩固练习 1.教师出示教材第6页下面的情境图。 淘气今年8岁,叔叔比淘气大29岁,阿姨比叔叔小5岁。 阿姨的岁数:8+29-5=(岁)(师板书竖式计算过程) 2.观察情境图中的第二幅图,从图中你能获得哪些信息? 图书角原有75本书,借出了46本,还回了12本。 列式:75-46+12。(学生组内交流计算过程,并全班汇报) 四、课堂小结 请同学们说一说,这节课学会了什么? 第3课时 星星合唱队 查看更多