六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)

六年级上册语文课件-语文园地三 (共26张PPT)

部编小学语文六年级上册 语文园地三 交流平台 学习 了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料 。什么是合适的材料，怎样阅读才更有效 呢 ？如何根据 阅读目的 ，有针对性 地选择适合的阅读方法 ？现在就让我们探讨交流一下吧。 交流主题 合适 的阅读材料，就是能找到所需要的信息，解答相关问题的 材料。 只有选择合适的材料，阅读才有效。例如， 《 竹节人 》 中，完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”的任务，我们就需要找能解决这两个问题的材料进行阅读。 交流示例 带 着阅读目的读，既使阅读有 针对性，又 能提高阅读速度。 例如 ，《 宇宙生命之谜 》 一文中 ，要探究人类是否有可能移居火星，我们就要找与火星相关的内容进行重点阅读。 根据 阅读目的有针对性地选择合适的阅读方法。 阅读 方法有精读和略读。与阅读目的相关的内容要精读，即认真读，反复读，要 逐字逐句 地品味，对重要语句和章节所表达的内容理解透彻。与阅读目的关系不大的内容要略读，浏览一下即可，不必探究 每个 词语或句子的意思。例如，要和别人讲太和殿， 那么 《 故宫博物院 》 一课 的 “材料一”中关于 太和殿的内容就要精读，有关其他大殿的内容浏览即可。 要 养成好习惯 ：读书 时先想想阅读目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 交流总结 词句段运用 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读 ， 试着写一写类似的情景。 ◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 解析： “ 一圈 ”“ 攒着 ” 写出了观战的人多； “ 跺脚拍手” “ 咋咋呼呼  ” 写出了观战的热闹场景，从正面写出了同学们观看斗竹节人时非常入迷； “ 常要等老师进来，才知道已经上课”从侧面写出了同学们的入迷。 ◇偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 解析： “ 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来 ” ，以稍显夸张的手法写出了同学入迷的样子，非常形象生动，让人能想象出当时的情景。 ◇只见罗丹 一会儿上前 ， 一会儿后退 ， 嘴里叽里咕噜的 ，好像在跟谁说悄悄话；忽然 眼晴闪着异样的光 ，似乎在跟谁激烈地争吵。他 把地板踩得吱吱响 ， 手不停地挥动 …… 一刻钟过去了，半小时过去了 ，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了 —— 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 解析： 这段话通过对罗丹的动作和神态描写，表现出他修改塑像时极度入迷的情态。“一会儿上前”，是在近观，寻找细微的毛病； “ 一会儿后退”，是在观察整体； “ 嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话” “ 眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，是罗丹忽然有了灵感，自言自语，在仔细斟酌，看起来像吵架； “ 把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 ” ，是罗丹在紧张忙碌地修改塑像； “ 像喝醉了酒一样 ” ，说明罗丹全身心地投入到修改塑像的工作中，浑然忘了周围的一切； “ 痴痴地微笑 ” 说明他对修改后的塑像十分满意，到了迷恋陶醉的程度。“一刻钟过去了，半小时过去了”“大约过了一个小时”，通过对时间由短到长的描写，说明罗丹用了很长时间修改塑像，从侧面说明了他的入迷。 示例： 一回到家 ， 她就跑进卧室 ， 从书包里掏出那本书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为主人公担心；一会儿露出浅笑好像遇到了什么有趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的 ， 好像在痛恨命运强加给主人公的不公。她是这样入迷 ， 完全沉浸在书中的世界里。窗外不知什么时候下起了雨，风夹着雨水斜飘进窗内，打湿了她的头发 ， 可她一点儿也没有注意到。 读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件： 一是 适合生物生存的温度，一般应在 -50~150 ℃ 之间； 二是 必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密 相关，没有水，也就没有 · · · · 生命 ； 三 是 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的； 四是 要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 · · · · 这 段话用“一是”“二是 "“ 三是”“四是”这样的 表达方式 说明理由、表达观点，条理清晰、翔实充分。 提示： （一）竞选 班级体育 委员； （二）向妈妈 请求，每周三放学后踢 一会儿足球。 话题： ( 1) 我要竞选我们班的体育委员，我认为我有这样几个优势：一是我热爱体育运动 ， 不论是校运会还是各种球类比赛 ， 大家都常常会看到我的身影，而且我总能拿到好的名次 ； 二是我有强烈的责任心 ， 经常热心帮助体育成绩不好的同学，在我的带动下 ， 许多原来常常逃避体育课的同学都喜欢上了体育运动 ； 三是我有丰富的组织经验，经常协助体育老师组织开展各种体育比赛 ， 如羽毛球比赛、篮球比赛、踢毽子比赛等。希望大家能够选我当体育委员。 示例： (2) 妈妈 ， 请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，因为踢足球对人有很多好处：一是能够强身健体，让我拥有强壮的体魄和矫健的身手 ； 二是能够培养坚韧不拔的意志和积极向上的精神，提高自身的适应能力和竞争能力 ； 三是能够提升人际关系处理能力，在和队友的沟通交流中学会更好地团结协作。 日积月累 春 日 [ 宋 ] 朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 作者简介 朱熹 (1130—1200) ，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。南宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。著作有 《 四书章句集注 》《 周易本义 》《 诗集传 》《 楚辞集注 》 等。 朗读古诗 （ 1 ）注意读音：翘舌音的字有“春、朱、胜、水、时、识、是”，平舌音的字有“泗、紫、总”，前鼻音的字有“滨、新”，后鼻音的字有“景、等、风”，容易读错的字有“熹、泗、滨”。 （ 2 ）注意停顿：“ XX∕XX∕XXX” 和 “XXXX∕XXX” 。 字词解释 【 春日 】 春天。 【 胜日 】 天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 【 寻芳 】 游春，踏青。 【 泗水 】 河名，在山东省。 【 滨 】 水边，河边。 【 光景 】 风光、风景。 【 等闲 】 平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 【 东风 】 春风。 古诗大意 天气风和日丽，我到孔子曾经待过的泗水边去观赏风景。春回大地，无限风光一下子焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 拓展古诗 春 晓 唐 • 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟 。 夜来 风雨声，花落知多少。 描写春天景色的古诗 绝 句 唐 • 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 咏 柳 唐 • 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。