八年级语文上册第五单元19苏州园林课件新人教版

八年级语文上册第五单元19苏州园林课件新人教版

19 苏州园林 学习目标 1.了解苏州园林的特点，梳理文章结构，理清文章 说明的顺序。（重点） 2.学习课文对多种说明方法的综合运用，体会说明 文语言的准确性、严密性。（重点、难点） 3.体会苏州园林的艺术地位与价值，激发热爱祖国 灿烂文化的感情。 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧， 字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家，有 “优秀的语言艺术家”之称。 作者名片 代表作品有长篇小说《倪焕之》，童话《稻 草人》《古代英雄的石像》等。作品收在《叶圣 陶集》里。 本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。 原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。1979年 初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影 集，便邀请叶圣陶写一篇序文。叶圣陶将序文写好后 交给了香港那家出版社，后因故摄影集未出版。这篇 序文被《百科知识》所用，发表在《百科知识》1979 年第4期上。人民教育出版社把它编入语文课本时， 题目改为《苏州园林》。 背景链接 轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 模样（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 雕镂（ ） 蔷薇（ ） 重峦叠嶂（ ） 廊（ ） 斟酌（ ） xiè zhǎo hè mú jiàn lín xún yōnɡ lòu qiánɡ zhànɡ 字词学习 lánɡ zhēn zhuó u 另有一种巧妙的心思（多指文学、 艺术方面创造性的构思）。 u 形容服饰、陈设等非常华丽。 u 重重叠叠的山峰。 u 出于自己心中的设计或筹划。多指 诗文、技艺等的构思有独创性。 u 根据不同地区的具体情况规定适宜 的办法。 重峦叠嶂 珠光宝气 因地制宜 自出心裁 别具匠心 1.听朗读，划分结构层次，理清文章思路。 整体感知 第二部分 （3—9） 第一部分 （1—2） 第三部分 （10） 概括苏州 园林的地位、 价值以及总体 特征——图画 美。 作者从园林 建筑的各个方面， 具体说明了苏州 园林图画美的特 征。 指出苏州 园林的美还不 止以上说的这 些。 总 分 总 2.速读课文，找出文中最能概括苏州园林的 特点的句子。 务必使游览者无论 站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。 作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？ 一、概括园林之美。 课文解读 图 画 美 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落重修饰 门窗重图案 色调重配合 总 分 主 次 逻 辑 顺 序 二、精读园林之美。 1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） “绝不讲究对称” 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ 阅读第三自然段，思考下列问题： 3.本段用了什么说明方法？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画……” 打比方（图案画和美术画）、作比较（我国 其他建筑和苏州园林） 1.花草树木的映衬有什么特点？ “着眼在画意。” 2.本段用了哪些说明方法？ 作比较：与松柏，道旁树比较。 举例子：“古老的藤萝”。 摹状貌：“盘曲嶙峋”。 阅读第五自然段，思考下列问题： Ø 苏州园林栽种和修剪树 木也着眼在画意。 Ø 有几个园里有古老的藤 萝，盘曲嶙峋的枝干就 是一幅好画。 3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？ 三、分析说明方法。 试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。 1．作比较： ①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔 那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，两个“没 有”，从反面说明苏州园林树木的修剪和栽种“着 眼在画意”的特点。 ②在介绍建筑物的色彩时说，“苏州园林与 北京的园林不同，极少使用彩绘”，将苏州园林 与北京的园林进行比较，突出了苏州园林淡雅的 特点。 2．举例子 例如：第5自然段中，以几个园里的古藤为 例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。 3．摹状貌 例如：第5自然段中，用“盘曲嶙峋”生动 地描绘出古藤萝枝干的弯曲。 1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点， 似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使…… （句中红色的字是否可以去掉？） 四、揣摩语言的准确。 不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林 都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以 只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。 2.（1）苏州园林可绝不讲究对称…… （2）苏州园林里都有假山和池沼。（句中 红色的字有什么表达作用？） 这两个词表意肯定，一 点都不含糊，合乎实际，用 词非常准确。 本文是一篇介绍园林建筑艺术的说明文，作者 为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺 序？ 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而 是苏州所有园林的共同特点。因此，它不能像介绍某 个地方的说明文那样按照游览的空间顺序来说明，而 要在高度概括的基础上从整体到局部、从大的显眼的 事物到小的不显眼的事物分项进行说明，所以运用逻 辑顺序。 深入探究 文中多次提到“图画”，意在把绘画和园林建 筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林 建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。 “务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。”这句话说 明苏州园林的总体特征就是图画美。 “而园林是美术画，美术画要求自然 之趣，是不讲究对称的。”这句议论是以 中国画的审美观为依据的。 “游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是 入画的一景。”这句话说明苏州园林每 一处都是一幅画。 “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙 峋的枝干就是一幅好画。”这句话描述的 是中国画中常见的图景，说明了园林建筑 与绘画是有联系的。 本文通过对苏州园林的布局、配合、映 衬、层次和园林局部特点的介绍，展示了它 的图画美、艺术美，展现了我国园林艺术的 高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺 术创造力，表达了作者对苏州园林的赞美和 喜爱之情。 主旨概括 苏 州 园 林 各地园林的标本 结语——总结全文：不止以上说的这些 分说 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 图 画 美 一幅完美的图画 近景远景的层次 园林角落的配置 雕镂琢磨的匠心 色彩搭配的协调 结构梳理 总说——地位及特点 大处讲究（主） 细节注意（次） 1.总分结合，层次清晰。 文章开头即对苏州园林做了总体概括，即“游 览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画”。然后，从四个主要方面加以说明，突出了它 的布局、配合、映衬、层次等多方面的特色。再从 艺术特色 角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美三 个细微方面说明这一总体特征。全文对苏州园林 的介绍不是笼统地概括说明，而是始终抓住苏州 园林的主要特点进行说明，总说和分说紧密结合， 思路清晰。 2.方法多样，特征突出。 文章通过作比较、列数字、举例子、摹状貌等 说明方法来表现苏州园林的图画美。比如，第3段中， 作者将我国“绝大部分”的建筑与“苏州园林”进 行比较，突出了苏州园林“绝不讲究对称”的特点； 并将园林比作美术画，说明了苏州园林不讲究对称 的原因。第7段中，作者列举了在阶砌旁、墙上、 开窗处栽种花草的例子，突出表现了苏州园林的 “图画美”。“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常 绿树相间”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡 灰色和白色对衬”都是摹状貌，使说明更具形象性。 苏州私家园林最早见于记载的是晋代（公元 四世纪）的顾辟疆园。据记载，大书法家王羲之 的儿子王献之曾慕名前来参观，由于高傲狂放， 缺乏礼貌，被园主人顾辟疆赶了出去。 苏州园林名人轶事 拓展迁移 1917年富商贝润生以9900银元买下荒园，又 购得园东房宅，增其旧址，周筑高墙，改大门在 园东。园周环以长廊，廊墙上置听雨楼藏帖、乾 隆御碑、文天祥诗碑等碑刻71块，增建燕誉堂、 九狮峰、瀑布等景点。贝氏还在园东建祠堂与义 庄，园北建族校。贝润生花了9年时间重修狮子林。 从下列两题中选做一题： 1.以“美”为话题，写一段话，谈谈你喜欢 的美。 2.写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林， 200字左右。 课后作业