六年级上册语文课件第27课 有的人——纪念鲁迅有感｜部编版 (共32张PPT)

六年级上册语文课件第27课 有的人——纪念鲁迅有感｜部编版 (共32张PPT)

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 自 嘲 －－鲁迅 有的人 —— 纪念鲁迅有感 臧克家 俯首甘为孺子牛 横眉冷对千夫指 鞠 躬 尽 瘁 写作背景 1949 年 10 月 19 日，是鲁迅先生逝世 13 周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深，便于 11 月 1 日写就了此诗。 了解作者： 臧克家 臧克 家 ， 现代著名诗人，山东省诸城人。 1933 年出版第一部诗集 《 烙印 》 。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《 泥淖集 》 ， 《 呜咽的去烟 》 ， 《 泥土的歌 》 ， 《 春风集 》 ， 《 欢呼集 》 及 《 臧克家诗选 》 等诗集。 听－－ 诗朗诵 要求 ： ⑴用“ /” 给诗歌划分节奏，并用“．”标出重音。 ⑵对诗节作朗读分工。 ⑶朗读时注意抒发与诗歌内容相符的感情。 有的人 纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子给人民当牛马。 有的人，把名字刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人，他活着别人就不能活； 有的人，他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的，人民把他摔垮； 给人民作牛马的，人民永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。 自由朗读诗歌 同学评价 , 评价时可以从三个方面入手 : 1. 节奏、重音处理得如何？ 2. 分工合理吗？ 3. 读出诗歌所蕴涵的感情了吗？ 诗歌赏析 表 现 结 局 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 （ ） ---- （ ） 节 （ ） --- （ ）节 骑在人民头上 把名字刻入石 头 别人不能活 给人民当牛马 等着地下的火烧 多数人更好地活 人民把他摔垮 名字比尸首烂得更 早 下场可以看到 人民永远记住他 到处是青青的野草 抬举得很高很高 2 4 5 7 象鲁迅一样为人民服务，愿意牺牲自己的人 欺压人民的人 根据课文内容填写表格 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大” 有的人 俯下身子给人民当牛马 对 人民的态度 作威作福 横行霸道 全心全意 为人民服务 有的人 把名字刻入石头，想“不朽” 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧 对荣誉的追求 活着为 自己 死后想留名 为人民而战斗 为革命愿献身 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为了多数人更 好地活 生活的目的 侵害别人的利益 捍卫别人的利益 骑在 人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他 ! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他抬举得很高高。 两种人的不同下场 合作探究 有的人 活 着 他已经 死 了 ; 有的人 死 了 他还 活 着。 —— 肉体和生命还存在 —— 精神已经消亡 —— 肉体和生命消亡 —— 精神永存 1. 诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？ 2. 诗歌的第一节包含了深刻的哲理，请你探究其所包含的哲理。 为人民服务的人，虽死犹生； 与人民为敌的人，虽生犹死。 体会作者感情 思考： 作者对两类人分别有什么样的感情？ 你认为具体通过哪些词语表现出来？ 拓展延伸 一、你 还 知道哪些为人民服务的典范 ？ 袁隆平 李素丽 大搞科研 兴国利民 全心全意 做好本职 利布雷斯库 在 2007 年 4 月 16 日的弗吉尼亚理工大学枪击事件中，最感人的一幕是：在罪犯拿枪扫射师生时，年届七旬的利布雷斯库教授把住教室门，关键时刻堵住枪眼，为全班同学成功逃脱，争取了宝贵时间，全班同学无一伤亡。 胡长清 原江西省副省长 自 1995 年 5 月至 1999 年 8 月，利用职务之便先后 90 次收受、索取他人财物，折合人民币 545.55 万元。 胡长清喜欢到处题字留名。他跑到哪里写到哪里。当腐败行为暴露天下，这位堂堂的副省长成了阶下囚，原来身价不菲的“书法作品”也在一夜之间一文不值，甚至刮起了店铺招牌的“铲字风”，成为人们茶余饭后的笑料。 二、你觉得可以用文中哪些句子来评价他们？ 自由赏析 保尔 · 科察金说过：“人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻：在临死的时侯，他能够说：‘我的整个的生命和全部精力都已献给了世界上最壮丽的事业 —— 为人类的解放而进行的斗争。’ ” 你 的天性是忘掉自己， 我们心中却把你牢记。 你总是爱把自己隐匿， 我们的爱戴使你发射光辉 。 某 人 你把发自心灵的光芒， 带给那黑暗的东西。 你从不寻求名声和崇拜， 可是爱之神发现了你。 随堂练习 1. 上文的体裁是＿＿ A. 旧体诗　 B 散文诗　 C 散文 2. 文中的“野草”是指＿＿ A 荒野中的杂草　 B 象征普通百姓 C 旧的封建势力　 D 一切革命者 3 .“ 地面”像征＿＿＿＿＿ 　“地火”像征＿＿＿＿＿ 4. 本文的中心是＿＿ 　 A. 赞美野草，表达作者对腐朽势力的憎恶。 　 B. 赞美野草，表达作者甘愿牺牲一切的精神。 　 C. 以野草自喻，同时表达将自己的一切奉献祖国的人民的愿望。 　 D. 以野草自喻，同时对黑暗社会以猛烈的抨击。 B C 黑暗势力 革命力量 C 作为 21 世纪的中学生， 我们应该 怎 么 做 ？ 把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为 自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以 期学有所成，报效祖国报效人民！ 　　 －－－－－老师赠语 课堂总结 学习了这首诗，我们懂得了哪些 知识和道理？ 一，人应该怎样活着？ 二，对人民的不同态度， 会得到 人民怎样不同的回报？ 要 为人民，为社会，要勤勤恳恳， 乐于奉献。这样的人生才有价值。 骑在 人民头上的，终被人民打倒 甘愿为人民献出一切的人，则在 人民心中永生。 ( 朗读课文 ) 一 . 本文的表现手法是 　　什么？ 二 . 诗中的议论有什么 　　特点？ 对比 形象化 课堂总结 写 法 内 容 布置作业 1. 声情并茂地朗读并背诵这首诗。 2. 将“我愿做 的人”补充完整， 写一篇 300 字左右的周记。 谢谢大家,再见!