六年级语文上册27有的人——纪念鲁迅有感

六年级语文上册27有的人——纪念鲁迅有感

有的人 — 纪念鲁迅有感 第八单元 27* 司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 1936 年 10 月 19 日，鲁迅先生不幸病逝。“赶快收敛，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？十三年后，著名诗人臧克家写下了 《 有的人──纪念鲁迅有感 》 。 导入新课 作者简介 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。 1933 年出版第一部诗集 《 烙印 》 。深受广大群众的喜爱。后又相继出版了 《 泥淖集 》《 呜咽的去烟 》《 泥土的歌 》《 春风集 》《 欢呼集 》 及 《 臧克家诗选 》 等诗集。 “中华民国”建立后，新旧军阀、 地主阶级和达官贵人为非作歹，视人民如草芥，走狗替他们歌功颂德，同时，还想在石头上刻上自己的名字，以期“流芳百世”。对于鲁迅，地主阶级及资产阶级的代表 —— 国民党反动派，怕他、恨他，发动攻势“围剿”他。而人民，尊敬他、爱他，把他作为自己的代言人，作为阶级斗争的勇士、文化的旗手、伟大的民族英雄。 1949 年全国解放，臧克家回到北京， 10 月 19 日，是鲁迅先生逝世十三周年的纪念日，全国第一次公开隆重纪念这位伟大的文学家、思想家和革命家，诗人目睹人们的纪念盛况，深切追忆鲁迅先生，对鲁迅先生的崇敬之情和着以前郁积胸中的感情一齐迸发，写下 《 有的人 》 一诗，抒发了自己的无限感慨和对人生意义的思考。 创作背景 初读感知 1. 有感情地朗读课文 , 理解字词含义 。 2. 思考问题，文中写了哪几种人。 3. 你从中获得了什么感受？ 字词含义 不 朽 （ xiǔ ） ⒈ 永不磨灭（多指抽象事物） 如： 不朽的功勋，永垂不朽，流芳百世。 ⒉ 存在于人类的记忆或记载中。 如： 人类 希望 通过他的行动而不朽 。 全诗分为几节？可以分为几个部分？各个部分讲了什么？ 走进课文 第一部分（第一节）：对两种人的生与死进行评价。 第二部分（第二至四节）：写这两种人对待人民群众截然相反的态度，赞颂了给人民当牛马的精神，揭露了反动统治者的腐朽。 第三部分（第五至七节）：写人民对这两种人不同的态度，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。 思考： 1 . 作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？ 2 . 诗人对两种人各作了怎样的描述?（请 找出相应的诗句。） 诗中的两种人 有的人 活 着， 他已经 死 了； 有的人 死 了， 他还 活 着。 肉体和生命还存在 精神已经消亡 肉体和生命消亡 精神永存 思考：诗歌是为纪念鲁迅先生（“有的人”）而写，但为什么还要写反动统治者（“有的人”）？这样写的用意是什么？ 是为了反衬鲁迅的伟大 由此可见文章采用了什么表现手法？ 对比的表现手法 请找出诗中的对比 活着 —— 死了 死了 —— 活着 骑在人民头上—— 俯身做牛马 刻名字想不朽 —— 情愿作野草让火烧 别人不能活 —— 为多数人更好地活 摔垮 —— 记住 名字烂得更早 —— 到处是青青的野草 下场可以看到 —— 抬举得很高很高 请同学们归纳一下作者是通过哪些方面的对比来突出鲁迅的伟大的？ 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！” 作威作福 横行霸道 有的人 俯下身子给人民当牛马。 全心全意 为人民服务 对人民的态度 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 活着为自己 死后想留名 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 为人民而战斗 为革命愿献身 对人生的目的 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 对社会的影响 侵害别人的利益 捍卫别人的利益 两种人的不同下场 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他 ! 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人 群众把他抬举得很高，很高。 品炼诗句 1. 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。 这里的两个“活”字所寄托的感情有什么不同呢？ 第一个“活”字充满了鄙夷和轻蔑。 第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。 2. 有的人 骑在人民头上：“啊，我多伟大！”有的人 俯下身子给人民当牛马。 这个“骑”字写出了“有的人”怎样的表现？ “骑”字生动地表现了反动派欺压人民，作威作福的丑态。 3.情愿作野草，等着地下的火烧。 这里表现了鲁迅把自己的一切献给革命事业的高贵品质。鲁迅的散文诗集叫 《 野草 》 ，他在 《 野草 》 的 《 题辞 》 里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。” 4.骑在人民头上的 人民把他摔垮；给人民作牛马的 人民永远记住他！ 这里的“摔垮”有什么深刻的含义呢？ 人民要推翻反动派，打倒反动派，把仇恨和力量凝聚在一个“摔”字上，“垮”作为结果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。 5.把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，早已臭名昭著。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，这里表现了广大人民群众对鲁迅先生的无比崇敬和爱戴之情。 诗歌主旨 这首诗不只是写对鲁迅的怀念，还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正有价值的人。 小结 1.本文的表现手法是什么？ 对比 2.诗中的议论有什么特点？ 形象化 3.人应该怎样活着？ 要为人民，为社会，要勤勤恳恳，乐于奉献。这样的人生才有价值。 4. 对人民的不同态度，会得到人民怎样不同的回报？ 骑在人民头上的，终将被人民打倒；甘愿为人民献出一切的人，则在人民心中永生。 还有哪些诗中所描绘的有的人？ 爱国诗人 —— 屈原 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 爱国将领 —— 文天祥 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 明朝爱国将领 —— 于谦 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 维新志士 —— 谭嗣同 我自横刀向天笑 去留肝胆两昆仑 伟大领袖 —— 毛泽东 俱往矣，数风流人物，还看今朝 一代伟人——邓小平 我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！ 作为 21 世纪的中学生，我们应该怎么做？ 把鲁迅的俯首甘为孺子牛的精神化为自 己学习的动力，刻苦努力，发奋图强以期学 有所成，报效祖国报效人民！ 　　 —— 老师赠语 谢 谢 观 看 ！