六年级语文上册第一单元1草原第1课时教案新人教版

六年级语文上册第一单元1草原第1课时教案新人教版

‎1　草　原 本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。作者按照事情发展的顺序来叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和宾客联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”结束，给读者留下了无尽的回味空间。‎ 到过内蒙古大草原的学生不多甚至没有，但是通过很多草原歌曲、北朝民歌《敕勒歌》以及影视作品等，学生会对内蒙古大草原有一定的了解，也会产生兴趣。因而，本课的学习容易引起学生的共鸣。在教学本课时，让学生在读书中感受草原的美，在自主创设的情境表演中体会草原人民的热情。‎ ‎1．课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解有关内蒙古大草原的自然风光和民族风情。‎ ‎2．理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。‎ ‎3．本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强朗读指导。‎ ‎4．引导学生品味课文精美的语言，培养学生对语言的感悟能力与初步的审美能力。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．会写“毯、陈”等8个生字，能正确读写“绿毯、陈列”等词语。‎ ‎2．朗读课文，背诵第1自然段。‎ ‎3．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。感受文章的语言特点，体会作者表达的方法。‎ ‎【过程与方法】‎ ‎1．通过揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法。‎ ‎2．通过朗读与摘录，积累文中的好词佳句。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 体会蒙汉人民的深情厚谊和民族团结的思想感情；激发学生对草原的热爱和依恋之情。‎ 重点 感受草原的美好风光，体会作者抒发情感的方法。‎ 难点 联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。‎ 教师：具有浓郁蒙古族特色的歌曲《天堂》，关于草原风光和民族风情的图片，‎ 4‎ 多媒体课件。‎ 学生：课前查阅草原的相关信息。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．会写“毯、陈”等8个生字，能正确读写“绿毯、陈列”等词语。‎ ‎2．熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。‎ 重点 正确读写生字词。‎ 难点 理清文章结构，展开想象，再现情景。‎ 一、创设情境，导入新课 ‎1．课前交流：同学们，你们去过草原吗？谁愿意将自己所知道的草原或将自己所了解的赞美草原的诗句、歌曲等交流一下？‎ ‎2．播放歌曲《天堂》。‎ ‎3．出示课题，教师导入：今天，我们就和老舍先生一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。‎ 二、初读课文，整体感知 ‎1．学生自由读文，把课文读正确、读流利，遇到生字词的地方多读几遍。‎ ‎2．检查字词，扫除障碍。‎ ‎(1)课件出示第一组词(生字词)：绿毯、陈列、衣裳、彩虹、马蹄、豆腐、稍微、微笑。‎ 指导书写：“毯、腐”是半包围结构，“微”是左中右结构。‎ ‎(2)课件出示第二组词(多音字)：勾勒、蒙古包、好客、同行、似乎。‎ 指导读准词语中的多音字：勾勒(lè)、蒙(měng)古包、好(hào)客、同行(xíng)、似(sì)乎。‎ ‎3．再读课文，说说每一自然段主要写什么，理清作者参观访问的经过，试着概括课文是从哪两个方面来介绍草原的。‎ ‎4．在学生交流的过程中，指导归纳。‎ ‎(板书：初见草原——迎客——待客——话别　　 景物美　人情美)‎ 三、品读课文，感受“草原美”‎ ‎1．自由朗读课文，草原的美丽表现在哪些地方？找一找，画出有关的句子。‎ ‎2．课堂交流，随机指导。‎ ‎(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，‎ 4‎ 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”‎ ‎①理解草原的“绿”。‎ A．说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。‎ B．闭上眼睛想象“一碧千里”，“到处翠色欲流，轻轻流入云际”的草原，说说你能看到什么。‎ C．出示草原风光图片，让学生看看一碧千里、翠色欲流的草原。‎ D．有感情地朗读这段话。‎ ‎②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。‎ A．反复读这个句子，哪个词用得最巧妙？(绣)‎ B．出示课件，让学生想象一下羊群在草原上的情境还可以比作什么？‎ C．让我们用朗读告诉大家这美丽的草原之景。‎ ‎③有感情地朗读这段话。‎ ‎(2)“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。”‎ ‎①“这种境界”是指什么？‎ ‎②在这种境界里，作者为什么要“惊叹”？为什么又想“低吟一首奇丽的小诗”？‎ A．草原的美丽深深地打动了作者的心。‎ B．作者沉醉在草原的美景里了。‎ C．作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。‎ ‎③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗？试着写一首小诗。‎ ‎3．理清文路，指导背诵。‎ ‎(1)回顾第1自然段，作者是按怎样的顺序来描写草原的这些景物的？‎ ‎(2)交流小结：按从上(天空)到下(草地)的顺序来描写的；每写完一处景物，既是抒发自己的切身感受，又表达了对草原的喜爱、赞美之情。‎ ‎(3)有感情地朗读，达到熟读成诵。‎ 草原 初见草原——迎客——待客——话别 景物美——人情美 4‎ 4‎