八年级上语文课件《愚公移山》 人教版（2016部编版） (4)

八年级上语文课件《愚公移山》 人教版（2016部编版） (4)

愚公移山愚公移山愚公移山 《《《列子列子列子》》》 学习目标： • 1. 分析故事情节，人物和写作特 色。 • 2. 领会故事的寓意，感受寓公精 神的现实意义。 • 3. 熟读并背诵课文。 作家作品的介绍 《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》 相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇， 又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和 神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比 较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来 脍炙人口。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的 道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅 较小，寓意深刻而含蓄。 复习回顾，解释下列重点词语： • 1.方七百里 • 2.指通豫南 • 3.阳 阴 • 4.曾不能损魁父之丘 • 5.如太行、王屋何 • 6.箕畚运于渤海之尾 • 7.曾不能毁山之一毛 • 8.汝心之固 • 9.虽我之死 • 10.何苦而不平 （方圆，指面积。这里是周围 的意思。） (通“直” 一直） (水的北面或山的南面） （水的南面或山的北面） （把······怎么样） （用土筐） （指山上的草木） (固执，顽固） （即使） （愁） （削减） 词性活用 险：形容词活用为名词，险峻的大山。 箕畚：名词用作动词，用箕畚装。面：名 词用为动词，面向着。 一词多义 且 年且九十（将近）且焉置土石（况且） 焉且焉置土石（哪里）始一反焉（语气词） 通假字 始一反焉反同返，往返。甚矣，汝之不惠 惠同慧，聪明。河曲智臾亡以应亡同无， 没有。一厝朔东厝同措放置。 讲读故事情节，体会愚公精神 • 1.愚公家周围的环境如何？ 有太行、王屋二山，方七百里，高万 仞。 • 2.愚公为什么要移去这两座山？ 惩山北之塞，出入之迂也。 • 3.愚公要把山移成何种程度？ 指通豫南，达于汉阴。 • 4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里的 赞同，从哪里看出来？ a.杂然相许 b.杂曰。 c.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳 往助之。” • 5.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的， 难在何处？ a.“年且九十”（说明年老） b.“ 指通豫南，达于汉阴”（说明移目标之宏 伟） c.“其妻献疑的理由”（说明移山困难之多） d.“寒暑易节，始一反焉”（说明搬运土石路 途遥远） • 小结：这一节突出了愚公的“毕力平 险”的大无畏精神和广泛的群众基础 讨论愚公与智叟的观点 • 1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？ 智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其 如土石何？” 愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦 而不平？” • 2.那你认为谁的观点正确？ 智叟：眼前的停滞的观点。 愚公：长远的，发展的观点。 • 3.但也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”， 你的看法呢？ • 这是一种形而上学的观点。寓言只是用假托的 故事，就某一点来晓喻一个道理，决不能以今 天的科学技术进步来看待愚公的“愚”和智叟 的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”来要 求愚公。 • 小结：愚公和智叟的对话，进一步表 现了愚公移山的坚定意志和必胜信心。 把智叟的话与愚公之妻的话比较，看 看有哪些不同？ 愚公与智叟 对比 智叟：目光短浅 冷漠逃避 片面 静止 本文采用神话结尾，借助神的 力量来实现愚公的宏伟抱负，是在 生产极不发达的条件下解决人和自 然矛盾的方式，反映了古代劳动人 民的美好愿望。 本文以神话结尾， 有什么作用？ 写作特色 • 1.反衬 以两山高大反衬移山艰难 • 2. 对比 a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨。 （突出愚公排除万难的坚毅精神） b.智叟和愚公（表现了“愚”者并不 愚，“智”者并不智） • 3.情节曲折 听 起 来 是 奇 闻 讲 起 来 是 笑 谈 任 凭 那 扁 担 把 脊 背 压 弯 任 凭 那 脚 板 把 木 屐 磨 穿 面 对 着 王 屋 与 太 行 凭 着 是 一 身 肝 胆 想 起 来 不 是 奇 闻 谈 起 来 不 是 笑 谈 望 望 头 上 天 外 天 走 走 脚 下 一 马 平 川 面 对 着 满 堂 儿 孙 喔 了 却 了 心 中 祈 愿 无 路 难 啊 开 路 更 难 所 以 后 来 人 为 你 感 叹 歌曲欣赏 • 请体会 1.《愚公移山》歌曲的感人魅力！ 2.用心感悟愚公精神的不朽力量！ 归纳总结 《愚公移山》是一则寓言，愚 公移山的成功反映了我国古代劳 动人民改造自然的伟大气魄和坚 强毅力，说明了要克服困难就必 须下定决心，坚持不懈地奋斗。