八年级上语文课件小石潭记 (17)_鲁教版

八年级上语文课件小石潭记 (17)_鲁教版

小石潭记 柳宗元 目标与要求 1．了解文章大意并背诵全文。 ２．体会文章的写景抒情的方法。 ３．理解作者的思想感情。 柳宗元 唐代文学家，唐宋 八大家之一。字子厚，祖籍 河东（今山西永济），世称 柳河东。因官终柳州刺史， 又称柳柳州。与韩愈共同倡 导唐代古文运动 ，并称 “韩柳”。他参加过永贞革 新，失败后被贬为永州司马， 从此柳宗元在荒远偏僻的永 州苦呆了整整十年，后又被 改贬到更为荒凉的柳州，四 年后，病魔无情地夺去了他 年仅四十七岁的生命。文稿 由刘禹锡编为《柳河东集》。 柳宗元是一个“遍悟 文体”的文学家 ， 众体兼长，作品丰富， 以散文成就最大，有 《柳河东集》。山水 游记是柳宗元散文创 作中最富艺术独创性 的一部分，有《永州 八记》等留存，其中 最负盛名的是《小石 潭记》。 柳宗元被贬为永州司马 后，时艰不可济，唐祚 难振兴，谤毁兼至，贫 病交加，老母病故，居 处遭火，他满怀忧惧之 情，多藉山水以排遣。 所幸永州的大自然待他 不薄，奇形异态的潭水 ﹑小丘﹑石渠﹑山涧纷 至沓来，美不胜收。 《永州八记》就写于此 时。 柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《始 得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西 小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城 山记》 。 这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山 水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。 《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观 感情的流露。 柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情 融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗 弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨 愤抑郁的心情。 记：古代的一种文体，以叙事为主， 可记游，可抒情，可议论，可描写。 你了解吗？ 《桃花源记》 《岳阳楼记》 《满井游记》 《醉翁亭记》 听课文录音，注意字音 字形，初步感知课文。 注意下列黄色字的读音和字形。 huáng（ ）竹篁 清liè（ ）冽 卷石底以出( ) 为坻( ) 为嵁( )青 树 翠 蔓 ( ) 蒙 络 摇 缀( ) 参差披拂( ) 佁然不动( )yǐ 俶尔远逝( ) 往来翕忽( )xī 犬牙差互( ) quán chí màn kān měng cēn cī chù cīhū 寂liáo( )无人寥 ( )神寒骨凄 悄( ) 怆( )幽suì( )邃chuàng 龚古( ) 日光下 ( )澈 差 悄 卷 蔓 qiǎo gōn g chè 蒙 怡 殆 佁 胎 怡然自得 百战不殆 佁然不动 胎死腹中 yí dài yǐ tāi qiàng chuàng qiāng qiāng 呼天抢地抢 呛了一口水呛 踉踉跄跄跄 怆然涕下怆 嵁 堪 勘 坻 低 底 俶 椒 菽 学生大声读课文,注意语调的把握. 提示: 1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游 小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的 水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐, 应读得欢快些. 2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂 的氛围,应该读得伤感些,低沉些. 疏通文句,落实字词, 整体把握课文的内容. 从小丘西行百二十步，隔 ， 水声，如 佩环，心 。 竹 道， 见小潭，水 。 篁竹 竹林 闻 听到 砍倒竹子，开辟出一条道路（走 过去），下面看见一个小潭，潭 水特别清凉。 从小土丘向西走 一百二十步， 隔着竹林，听 到了水声， 好像身上带的玉佩、玉 环相碰发出的清脆声音， （我的）心情高兴起来。 鸣 使动用法, 使…鸣叫 乐之 代词,指水声 喜欢 伐 砍伐 取 开辟 尤 特别, 格外 清洌 清凉 下 名词作状 语,在下面 ，为岩。青树翠蔓， 摇 ， 。 石 底， 岸， 石底 ，为 ，为 ， 全 为 近 卷 以出 坻 屿 为 嵁 整块石头作为潭底，靠近岸边，有 一圈从潭底周围突出水面的石头， 成为坻、屿、 嵁、岩 各种不同 的形状。 青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下 垂，参差不齐，随风飘动。 蒙络 缀 参差 披拂 完整的 作为 以 介词,用 靠近 动词,翻卷 连词,相当于 “而” 露出水中高地 小岛 成为 不平的岩石 覆盖 连结 缠绕 长短 高低 不齐 随风飘荡 的样子 第一段 发 现 小 石 潭 隔 闻 伐 取 见 水 石 树 清 怪 青 幽 移步换景 定点特写 景中含情 闻声 见形 潭中鱼 百 头，皆 游无所 。日光 ， 影 石上， 不动； 远逝，往来 。 与游者相 。 潭中的鱼大约有一百来条，好像都在 空中游动，周围什么也没有似的。 阳光直照到水底， 鱼的影子 呆呆地一动 不动； 又忽然向远处 游去，往来很快. 好像和游人一同欢乐。 可 许 若空 依 下澈 副词, 大约 左右, 光景 像 名词作状语, 在空中 依靠, 凭借 名词作 状语, 向下 动词, 直透 布 散布 佁然 呆呆的样子 俶尔 忽然 翕忽 轻快敏捷的样子 映在石头上， 似 好像 乐 动词,逗乐,娱乐 潭中景物 第三段 潭水 游鱼 衬 清澄 侧面描写 动静结合 融 心情 乐 由景生情 潭西南 望 ， ，明灭可见。 岸势 互，不可知 。 溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象 蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。 写小潭源流 溪身： 岸势： 曲折蜿蜒 参差不齐 而 斗 蛇 连词,表修饰 名词作状语,像北斗星一样 名词作状语, 折 行 像蛇一样 曲折 奇 其 代词,那 犬牙 名词作状语, 像犬牙那样 差 动词,交错 爬行 其源 它的源头 形象比喻 坐潭上，四面竹树 ， 无人， 骨， 。 境 清，不 久 ， 记 。 环合 环绕包围 寂寥 寂静空旷 凄神寒 使…凄凉 心神使…寒冷 悄怆幽邃 忧伤的样子 幽静深远 因为 以其 那里 过 过 于 居可 能够停留 乃 于是,就 之而去 代词,指小石潭的情景. 连词,表顺承 离开 真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能长 时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。 我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄 的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨， 写潭中气氛 气氛 感受 静 凄 清 寓情于景 者：吴武陵，龚古， 弟宗玄。 从者，崔氏二 ： 恕己，曰奉壹。 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。 跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕 己，一个叫奉壹。 曰 叫 隶 跟随 余 我 小生 年轻人 同 一起 游 游玩 而 连词，表并列 最后一段：记录同游者 独立思考 1.课文是按照什么顺序写的? 课文的写作顺序是（游览顺序）：发现小 石潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛 。 2.抓住了小石潭的哪些特点？ 小石潭的特点：幽静。 3.作者对小石潭的整体感受是什么？ 作者对小石潭的整体感受：幽深 冷寂，孤凄悲凉。 发现小潭： 闻 — 隔— 伐 — 取 — 见 (动词准确) 移步换景 潭中景物： 潭水：清澄 侧面描写 游鱼： 动静结合 特写镜头 小潭源流： 溪身：曲折蜿蜒 岸势： 参差不齐 形象比喻 潭中气氛：幽深冷寂 寓情于景 记录同游者 抒 发 在 寂 寞 处 境 中 的 悲 凉 凄 苦 的 情 感 问题研究 1．第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感 受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎 样的心情？ 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。 作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心 灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。 在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心 境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映， 我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦 心情。 2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽 邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革， 失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的 主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情； 但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发， 忧伤悲凉的心情又会流露出来。 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映） ──寓情于景。 (3)文中描写游鱼动态的句子是： _____________，_______________。 课堂反馈 按原文填空。（如能默写，就更棒） ⑴文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫 遭贬后忧伤心情的句子是：_____________， ______________，______________。 ⑵文中描写游鱼静态的句子是：_____________， _____________，___________。 《小石潭记》是《永州八记》中 的一篇。这篇散文生动地描写出了小石 潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者 贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生 动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了 诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。 因之，成为被历代所传诵的散文名篇。