八年级语文上册第四单元14白杨礼赞课件新人教版

八年级语文上册第四单元14白杨礼赞课件新人教版

白杨礼赞 简 茅盾（1896—1981年）中国现代著名 作家、文学评论家、文化活动家以及社会活 动家。原名：沈德鸿，笔名茅盾，浙江省嘉 兴市桐乡市人。作品有小说《子夜》、《春 蚕》和文学评论《夜读偶记》 。 《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消 极抗日、积极反共的种种事实，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产 党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同 志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活， 看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者 借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下 了此文。 结 结 第一部分（1） 点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情。 第二部分（2～4） 第三部分（5、6） 转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境。 具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式。 结 第四部分（7、8） 第五部分（9） 赞美白杨树是“树中的伟丈夫”，并说明白 杨树所代表的人文含义。 与楠树对比手法，再次直抒对白杨树的赞美和 崇敬之情。 课 课 难 觉 树 难 质 严肃 坚 农 四个反问句组成一组排比句，层层递进，气势恢宏，语气更加肯定、强烈。 第一个反问句由树及人，引起读者的共鸣，为下文作铺垫。第二个反问句肯定白 杨树的不平凡品质，显示白杨树和北方农民之间的关系。第三个反问句进一步明 确白杨树象征着坚强战斗、守卫家乡的抗日军民。第四个反问句肯定了白杨树的 精神面貌，正体现了敌后抗日群众的精神和意志。 象征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚 的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 在第5自然段先总述白杨树“力争上游”的外形特征，然后分别通 过对干枝、叶、皮等方面的描写来表现其“力争上游”的特征，它表 现了白杨树不仅外形美，内在的精神更美。为下文写由树及人作铺垫。 欲扬先抑 “扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物或事 物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。 本文用工笔细描的方法，从干、枝、叶三方面写白杨树的外形，突出其正直、 向上、团结的特点。其中“力争上游”是白杨树外貌形态上的基本特征，用人格 化的语言，写出了白杨树的精神美、内在美。用欲扬先抑的手法突出白杨树的不 平凡，用象征的手法含蓄委婉的表达对抗日军民的不屈坚韧的赞美，用直抒胸臆 的方法抒发对白杨树的赞扬。 课 业 课 业 1.读课文，借助字典及注释，给下列画线字注音。 毡子（ ） 主宰（ ） 倦怠（ ） 婆娑（ ） 旁逸斜出（ ） 无边无垠（ ） 恹恹（ ）欲睡 坦荡如砥（ ） 秀颀（ ） 虬（ ）枝纵横 2.《白杨礼赞》选自 ，体裁是 ，作者是 ，作家、社会活动家，原 名 ，字 ，浙江桐乡人。他的长篇小说的代表作是《_________》，短篇小说代表 作有《________》和《________》。本文以 为线索。 zhān zǎi yì dǐ yín dài qí suō yān qiú 《见闻杂记》 散文 茅盾 沈德鸿 雁冰 子夜 春蚕 赞美白杨树的不平凡创造 课 业 3.下列各组字音字形全部正确的一项的是（　　　 ） A．无边无垠（yín） 和（hé）风 错综 锤练 B．坦荡如砥 倦怠（dài） 潜（qiǎn）滋暗长 恹恹（yān） C．旁逸斜出 晕（yùn）圈 不折不挠 婆娑（shuō） D．纵横决荡 虬（qiú）枝 挺拔 秀颀（qí） D