部编人教版五年级上册语文教学课件-3 桂花雨

部编人教版五年级上册语文教学课件-3 桂花雨

部编五年级上册人教 册 3.桂花雨 静 夜 思 李 白 床 前 明 月 光， 疑 是 地 上 霜。 举 头 望 明 月， 低 头 思 故 乡。 思乡 桂 花 雨 导入新课 作者简介 琦君（1917-2006）， 名潘希真，浙江温州市 瓯海区人。有散文集、 小说集及儿童文学作品 40余本，主要著作有 《永是有情人》《水是 故乡甜》《万水千山师 友情》《细雨灯花落》 等。 1.读课文，读准字音。圈出生字、词，并借助工具书进行理解。 2.用自己喜欢的方式读课文把握课文内容。体会作者通过“桂花 雨”表达对家乡的思念之情。 初读课文 箩 杭 （luó） （háng） （箩筐） （杭州） 1.默读思考：课文分别写了哪些事？主要写 了一件什么事？我们可以把课文分成几部分？ 2.小组交流、讨论。 整体感知 课文主要讲作者回忆小时 候和帮母亲摇桂花的事情。 第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子。 第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地 描写了“我”和母亲摇桂花的情景。 第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院 子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。 理清结构 合作探究 1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 喜欢它迷人的香气 2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？ 桂花盛开，香气四溢 ;摇落桂花，如雨飘下;一年四季，香甜生活. 字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。 3.作者又是通过哪几件事体现了思桂花？ 杭州赏桂花; 给母亲带桂花; 又现故乡桂花情 一、读拼音，写词语。 1.我非常喜欢lán huā（ ），喜欢它那优雅的外形，幽幽的香 气。 2.这个卖dà bǐnɡ（ ）的pó po（ ）非常 慈祥。 3.你越动，它就chán（ ）得越紧。 二、写出下列划横线词语的反义词。 1.我喜欢的是桂花。（ ） 2.桂花一开，母亲就开始担心。（ ） 3.摇下来的桂花朵朵完整、新鲜。（ ） 课堂作业新设计 厌恶 缠 婆婆大饼 兰花 残缺 放心 第 二 课 时 一、复习导入 1.《桂花雨》这课的主要内容是 什么？ 2.这篇课文承载了作者怎样的思 想感情？ 二.听写生字词。 桂花 木兰花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 箩筐 婆婆 浸入 尤其 缠着 三、精读课 文，深入领 悟。 1、用较快的 速度默读课 文，看看桂 花给“我” 带来了哪些 快乐？画出 有关的词句。 2、将你找出 的句子有感 情地读给同 桌听。 品读，感受“摇花乐” 1“摇桂花”对于我是件大事，所以总是盯着母亲问：“妈，怎么还不 摇桂花嘛？” 2“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。” 期待已久的“乐事” 盼望摇桂花时的急切心 情 “乐”字体现出“我”对摇桂花的喜爱之情；“使劲”写出了“我”摇桂花的兴奋、快乐状态。这句话 是“摇桂花对我来说是件大事”的具体化。 对比的写法，体现出母 亲对家乡的热爱和怀念。 母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都 闻着桂花的香气。关注桂花 ，收获桂花，体验着“馈赠桂花的 快乐。吃着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的 生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部 分，还的什么可以替代它吗？从中，我们不难看出，家乡在母 亲心中的分量。是母亲对故乡满怀无限的思念和爱，让她觉得 什么东西总是故乡的好呀。 杭州有一处小山，全是桂花 树，花开时那才是香飘十里。 “这里的桂花再香，也比不 上家乡院子里的桂花。” 对 比 阅 读 体 悟 情 感 感受思乡之情 爱桂花 摇桂花 桂花雨 思桂花 板书设计 充满欢乐 深埋心中 点点桂花雨 片片思乡情 桂花盛开，香气四溢 摇落桂花，如雨飘下 一年四季，香甜生活 杭州赏桂花 给母亲带桂花 又现故乡桂花情 --------喜欢它迷人的香气 一、选字组词，在所选的字后面打√。 （箩 萝）筐 （羔 糕）点 （尤 龙）其 （缠 庙）住 二、写出下列词语的近义词。 1.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。（ ） 2.桂花一开，母亲就开始担心了。（ ） 3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（ ） 课堂作业新设计 √√√√ 姿势 担忧 开放 三、判断正误，正确的打√，错误的打×。 1.《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落的优美的样 子，点明家乡的桂花很多。（ ） 2.母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方 的桂花要香，因为，家乡的桂花品质好。（ ）× ×