教导处范文之小学春季教科室工作计划6

教导处范文之小学春季教科室工作计划6

教导处范文之小学春季教科室工作计划6 ‎ ‎　　一、指导思想：‎ ‎　　深入贯彻落实科学发展观，落实《建设教育强县决定》，落实2010年全县教育工作会议精神，在“规范、协调、创新、提高”八个字上大做文章，使学区各项工作得到更好更快的发展。坚持以校本研究为重点，以新课程改革为核心，以系列活动为载体，大力提升学校教育科研水平，扎实推进素质教育，全面促进教育教学质量的提高。‎ ‎　　二、工作目标：‎ ‎　　1、在教学管理上，我们要落实每一个教学环节，规范每一个教学行为，严格执行教学常规，切实提高素质教育质量。本期，我们还将实行以下三个方面的变革：‎ ‎　　其一是，再设专任教师，开好英语、信息技术、科学、音乐、体育、美术等课程。专门成立艺体常识组，英语课要坚持常用语的训练；信息技术课要让学生会操作，并且追求速度；科学课要注重演示，分组实验，力争2010年创下实验教学示范校；音乐课要加强学生的乐理教学，要培养学生乐感；体育课要精心组织，不得放任自流，体育教师要设计好“快乐大课间”，音、体、美老师要负责组建特长队，坚持长期训练。‎ ‎　　其二是，鼓励教师集体备课。‎ ‎　　其三是语文科增加晨读时间，开展读书活动，数学科开展“智慧起航”趣味数学活动。‎ ‎　　2、以校本研修为突破口，积极引导教师自主学习，形成自己的专业技能，使自己成为教研的能手，为了进一步提升教师的综合素质，本期学校将教师的学习信息技术、微型课题、参加教研活动、“五个一”活动、报告册完成情况纳入年末合格教师考评之中，要让学习成为教师的自觉行动，要让教师在所教课程的专业领域里有突破，真正使教师岗位成才，实现在教书育人的同时，完善教师自我。1、构建学校教研工作平台，确保学校教研工作高效运转。建立学校教科室——教研组——教师三位一体的教研网络，充分调动广大教师教研教改积极性和创造性。‎ ‎　　3、全面提高教师的业务素质和专业技能。‎ ‎　　通过校本教研、“五个一”等系列活动，有效促进教师专业成长，使每位教师从教育理论到教学实践，从课堂教学艺术到现代教育技术的运用等都有所长进，从而造就一批教育科研能手。‎ ‎　　4、出典型、出经验、出成果。创龙山名校，树红岩名师。‎ ‎　　三、主要措施：‎ ‎　　（一）提高认识，加强领导。‎ ‎　　树立“教育改革与发展必须依靠教育科研，教育科研必须为教育改革与发展服务”的理念。‎ ‎　　1、成立红岩镇小“科研兴教”领导小组。‎ ‎　　组  长：李添文 ‎　　副组长：  尚道林  彭旭  李子喜 ‎　　组  员：余敏   沈世旺  田自权 ‎　　2、成立“校本研修”工作小组 ‎　　组  长：李添文 ‎　　副组长：余敏  沈世旺 ‎　　成  员：李敏    彭新林   卢  英   汪建琼  刘颖琼  彭昌进 ‎　　田   浩 ‎　　（二）、加强教科室自身建设，积极做好宣传发动、引领工作。‎ ‎　　1、加强自身建设，提供优质服务。‎ ‎　　教科室承担着对学校教科研工作研究、指导、服务的重要任务。在校行政和上一级主管部门指导下，教科室人员树立研究要深入，指导要到位，服务要真诚的意识，要从不同层次为教师开展教科研活动多出点子、多想路子、多搭台子，提升广大教师的教科研能力，促进教师教科研队伍的建设与发展。同时要重视自身思想理论水平和业务能力的不断提高，不断超越。观念要更新，思维要灵活，作风要踏实，工作要细致。要领衔重点课题项目，深入专题研究。‎ ‎　　2、加强宣传发动，让更多的教师参与到研究中来，要求全体教师做到“六个一、一个多”‎ ‎：创设一个情景，增加一次体验，引发一个思考，寻求多种思路，解决一个问题，掌握一种方法，获取一次成功。突出课题的专业引领作用没，突出科研的增值效应。学校形成教科室、教导处、教研组三位一体的教育科研合力。鼓励教师积极投身教育科研之中，力争教师参与课题研究面将达100%。‎ ‎　　3、教科室要发挥各学科的教研组长的积极性开展好教科室工作。‎ ‎　　彭昌进——负责语文学科的指导以及组织协调等工作；‎ ‎　　刘颖琼——负责数学学科的指导以及组织协调等工作；‎ ‎　　田  浩——负责综合学科的指导以及组织协调等工作；‎ ‎　　各学科负责人要认真履行职责，认真组织开展各项研究活动，解决实际问题。‎ ‎　　（三）、加强课题的管理工作，做到科学、规范、合理。‎ ‎　　1、抓好09年州十一五规划课题《民间传统体育活动渗透于小学体育课堂教学之中的研究》的研究工作， 我们要结合课题开展研究活动，不断总结经验，提炼成果，形成完整成果经验材料。为学生创建良好的心育环境，引领教师深入反思、总结，以推进课题的有效研究做好资料积累和整理，迎接中期检查组的检查。‎ ‎　　2、本期为了保证我校各级课题的正常开展，使教科研工作落到实处，更好地服务于教学，教科室主任要带领教研员和全体教师积极投入到课题（微型课题）研究的热潮中来，力争课题有方案，有计划，有资料，出成效。同时加强对科研教师操作实践性培训，让教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思。加强对课题研究的专业引领、专业培训、专业指导工作。加大指导力度。使研究有目标方向，过程有步骤方法，问题有解决思路，结果有科学统计，成果有转化推广。‎ ‎　　①本学期由课题负责人牵头组织召开一次课题组成员会议，将课题方案等有关材料发到成员手中，确保每一位课题组成员明确研究思路和分工，并上交教科室备案。‎ ‎　　②课题负责人每月向课题组成员提供1~2篇相关的文章，便于组内学习，每一位课题组成员每月需收集相关材料（参考资料或研究心得体会文章）一份交课题组长。‎ ‎　　③各有关学科改革的课题，务必使课题研究进入课堂，从实践中探索到第一手资料，同时用理论服务于实践。继续开展好中心课题研究，服务于教学改革。每一位课题组成员撰写一篇课题研究小结，从中选择优秀的研究论文参加市级科研论文评比。‎ ‎　　④五月中旬，课题组需向教科室上交阶段性小结，将安排一次中期报告评点。‎ ‎　　（四）、规范学习制度，强化理论学习 ‎　　抓好教师的理论学习是做好学校教科研工作的最佳切入点，教师教育教学观念的更新需要学习，教师进行有效的实践探索需要学习，教师深入反思需要学习，教师撰写优质的论文需要学习，教师的专业成长需要学习。因此，本学期教科室将把组织教师学习作为一项重要工作来做好。‎ ‎　　本期我们将立足学校教科研工作的实际，根据学校教师理论学习的实际情况，建立和完善相关的学习制度。全校性的理论学习研讨活动将组织两次，专任教师的参与率达到100%。同时，学校将派部分教师外出学习教育理念、课程改革、德育建设、课堂教学、教学评价。在搞好以上两项活动的基础上，教科室将认真做好专题总结工作，以摸索出组织教师学习的理想途径。‎ ‎　　学校教科室还将利用州教育局下发的湘西自治州中小学教师《校本研修与教师专业发展报告册》促进教师的学习。期初利用开学工作会议进行辅导和布置，使全校教师都掌握科学使用《报告册》的方法及明确使用要求，并从思想上充分认识使用《报告册》的重要意义。期中和期末将会同教导处的教师工作检查收缴《报告册》，并组织专门人员对每个教师的使用情况进行评鉴，结果将放入教师的年终考评中。‎ ‎　　学校教科室还将继续与校长室沟通，争取经费为教师添购合适的教育理论读物，并积极向教师推荐。我们还将继续保持“理论共享”的学习传统，建议教师把自己看到的对教育教学有直接效果的理论或者某学科的最新理论向相关教师推荐，以达到共享的理想学习效果。‎ ‎　　我们的学习目标是，通过学习，让教师进一步把握教育改革和发展的趋势，把握新课程改革的实施要求，从而在思想上和行动上切实转变教育观念，改进教学行为。‎ ‎　　（五）、积极参加培训，壮大科研队伍 ‎　　本学期，学校教科室将组织多次教科研培训，我们将积极组织教师参加此类培训。学校教科室将把培训重点放在教研组长和区骨干教师两支队伍，以提高这两支队伍的教科研素养。我们将利用这两支队伍发挥好他们在学校的带头和辐射作用，专门安排这两支队伍的教师对学校教师进行培训，一方面将他们学习到的先进的教育教学理念传达给教师，另一方面也让他们在对教师培训的过程中得到提高。‎ ‎　　在培养这两支队伍的过程中，我们还将为学校培养学科、学术带头人做好相关工作，比如鼓励这些教师撰写和发表更多高质量的论文，给他们更多的机会外出学习等。争取学校有更多的区级学科、学术带头人涌现。‎ ‎　　本学期教师完成下面五个要求：‎ ‎　　（1）、上一堂公开课 ‎　　每位教师本学期要上一堂公开课，促进全校教师树立新的教学理念，把学习的权力交给学习主体——学生，让学生在学习（解决问题）的过程中拥有快乐，有所收获，逐步形成新的教学效果观，全面提高教学效率。学校教研组据此评出优秀公开课。‎ ‎　　（2）、做两个课件 ‎　　每位45周岁以下的教师每学期要做2个具有一定水平和较高质量的课件上交教务处，真正让课件服务于教学，在节省时间、增加课堂教学容量的同时，让课堂教学直观、生动起来。学校评出优秀课件（比例不低于30%），若有机会并报送县教科所，学校要创建课件教学资料库。‎ ‎　　（3）、读三本书 ‎　　要根据教师职业的特点，教务处指导性安排每位教师认真阅读，阅读面要广，学习要深入。每学期结束前，学校要通过组织读书沙龙等活动，围绕“我读什么书”和“我怎么读书”组织教师进行读书心得交流，全面落实教师读书方案，进一步提高教师素养。对在读书活动中表现突出的老师，学校要给予表彰奖励。‎ ‎　　（4）、解决四个问题 ‎　　问题即课题，教师只有在自己的教学和管理中善于发现问题，采取行之有效的方法解决问题，才能推动自己教学、管理工作的发展。每位教师本期之内要结合自己的工作，着力解决四个以上突出的问题，要有书面的记载便于教科室可查。期末学校将针对教师提出解决的问题评出优秀微型课题（比例不低于30%）。‎ ‎　　（5）、写五篇案例分析 ‎　　每位教师在“教师专业发展年”期间撰写5篇案例分析，并年末选择撰写的2篇具有较高水平的案例分析上交教务处。学校要评出优秀案例并汇编成册。若有竞赛活动学校将选教师优秀案例报送县教科所。‎ ‎　　总之，本期我们继续认认真真、实实在在地开展“五个一”活动，促进教师专业成长。‎ ‎　　1一人一课（一堂优质课）‎ ‎　　2一人一文（一篇优秀论文）‎ ‎　　3一人一悟（教学反思）‎ ‎　　4一人一技（信息技术）‎ ‎　　5一人一题（校本课题或微型课题）‎ ‎　　（六）、写作形成习惯，提升论文质量 ‎　　本学期，学校教科室将加大指导和督促教师撰写教育教学类文章的力度。我们的主要做法是：‎ ‎　　（1）鼓励教师撰写教育教学随笔。学期初，学校教科室将对教师撰写教育教学随笔提出要求。45周岁以下的教师每周写千字教育教学随笔一篇，45周岁以上的教师每两周写教育教学随笔一篇。‎ ‎　　（2）利用网络平台让教师写作互动。要求学校教师，尤其是青年教师将自己优秀的随笔发到学校网站上，由教科室建立的“教师优秀随笔集”中，除了发自己的文章，还鼓励教师之间进行相互交流。教师之间在写作随笔时做到互动，以提高撰写随笔的积极性和提高随笔的质量。‎ ‎　　（3）根据县教科室组织的论文评比活动，学校教科室本学期将组织一次教师论文比赛，选出优秀的论文参加县级比赛。‎ ‎　　（4）经常去学校网站采摘教师平时撰写的优秀教育教学文章，经常性地向县级以上教育报刊投稿，争取本学期有更多的教育类文章在报刊发表，以提升学校教科研工作的知名度，激发教师参与教育科研的热情。‎ ‎　　（七）、强化教学常规管理，扎实推进新课程改革实验。‎ ‎　　以新课程改革为突破口，改变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，努力推进课程改革，结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动，树立教学名师，培养教坛新秀。‎ ‎　　（1）严格执行课程计划，规范教学行为。‎ ‎　　严格按照课表规定的科目、课时量进行教学活动。每位教师要做到专课专用，有效教学，保质保量上好每一节课。坚决杜绝随意调课或占用技能科任课时的现象。‎ ‎　　①教研 ‎　　A、本学期每周教研时间为周三中午，每个教研组要利用每周的教研时间加强教师教育理论的学习，更新教育观念；认真研究教材，即确定教材的重点、难点；研究教法，即研究指导学生学会学习，提高课堂教学效率的策略，以形成浓厚的学术研究氛围，使教研活动成为教师教学工作的加油站。教研组长要根据学校的教学工作计划合理安排、组织调控好日常教学工作及时反馈执行过程中的情况和问题，切实做到有效教研。‎ ‎　　②备课 ‎　　上好一堂课，备课是关键。因此每位教师都要按照学校新的备课要求，精心备好每一节课。本学期备课要做到三备：个人备，集体备，有个性的备课。‎ ‎　　备课要求：‎ ‎　　A、个人备课：‎ ‎　　a、通读课程标准及教材，注意本年级与相邻年级之间知识、技能等联系；掌握学习新知与学习旧知的联系，建构知识体系表，设计指导学生学会学习的预习提纲及学案。‎ ‎　　b、“三维”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学目标的设计要明确具体，具有针对性和可操作性，符合学情实际。‎ ‎　　c、教学重点、难点突出，重点要找准，难点要符合学生实际，要有突出重点、突破难点的具体措施。‎ ‎　　d、教学过程设计要紧紧围绕教学目标，教学重点、难点和学生实际情况，突出教师利用学生预习成果指导学生学习，培养良好学习习惯，促进学生思维能力、迁移能力等发展。每个教学环节要有师生双边活动、设计意图和教学时间安排的设计，遵循教学规律和原则。教学要精讲多练，讲练各半，时间分配得当，练习题有一定的密度和梯度，教学环节之间过渡自然。‎ ‎　　e、教学方法合理灵活，采用启发式、探究式、小组合作、质疑问难、师生互动、多媒体激趣等多种方式，调动学生学习积极性，促进学生自主学习。教师设问要科学、准确，具有启发性、针对性和实效性，突出学生学习方法指导和学习习惯养成教育，注重引导学生整理、归纳、总结学习方法和学习规律。‎ ‎　　f、板书设计要做到：目的明确、文字简洁、布局合理、重点突出。‎ ‎　　g、作业设计要有层次性、针对性，富于启发性、拓展性，利于知识的巩固、能力的提高，严格控制作业总量。‎ ‎　　h、教案书写工整，字体规范。主要内容包括：教学内容、课时安排、教学目标、教学重点和难点、教具和学具准备、教学过程、作业设计、板书设计和课后反思。教学环节清晰，突出学法指导，突出师生双边活动，课堂设问要有简明的答案。‎ ‎　　i、备课中要认真学习课程标准，深入钻研教材，分析学情，注意知识的科学性、系统性和实效性。教师备课实行“三备”，即：独立备课——集体备课——个性备课，且注重课程的开发，不依赖教学参考。‎ ‎　　B、集体备课：‎ ‎　　a、每学期制定集体备课计划。集体备课做到“三固定”，即：时间、地点、人员，做到“三落实”，即：次数、内容和中心发言人。‎ ‎　　b、集体备课前每位教师必须做好准备，教研时充分发表个人见解，解决备课中的疑难、积极提出应对方案，形成研讨气氛。‎ ‎　　c、通过集体备课，交流教法与学法指导，有落实“教学目标”、“重点和难点”的具体措施。‎ ‎　　d、集体备课中，教研组长注意统一要求，统一教学进度，检查个人备课落实情况，认真写好教研记录。‎ ‎　　C、备课格式要求：‎ ‎　　指导思想：备课是上好课的前提，为了落实上好每一节课的要求，教师一定要深入研究课程标准、教材和学情，认真落实新课程改革的各项要求，树立以人为本，教为学服务，以学定教的主体教育思想，同时促进教师专业自主发展。‎ ‎　　备课要求：‎ ‎　　（1）按课时超周备课，备课的格式统一按照新的要求做。‎ ‎　　（2）每节课要写上课题，标明节次。‎ ‎　　（3）每节课都体现个性化备课，个性备课后在教案右上角注明备课日期。‎ ‎　　本学期教务处将采取定期检查与抽查的方式检查教师备课情况。‎ ‎　　③听课 ‎　　根据新的课程改革的要求及我区制定的课堂教学评价标准，教务处将在本学期内对每一位教师有计划、有针对性地进行随堂听课，并加大听课力度。以此了解教师教学观念的转变和课堂教学改革的实施情况，听课后及时与任课教师认真交换意见，并对所教班级进行作业检查，对于不合格教师我们将进行跟踪听课，以促进我校整体教学水平和质量的提高。‎ ‎　　课堂教学侧重以下几方面：‎ ‎　　a、指导学生利用预习成果上课。教师预习提纲的设计要进一部增强新旧知识的联系，教师要在课前对学生预习情况进行检查，做到心中有数，有的放矢。‎ ‎　　b、教师是否在自觉地培养学生良好的学习习惯。‎ ‎　　c、加大学生自主学习的时间和空间，提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量。‎ ‎　　④作业 ‎　　a、学生作业的设计，要适合学生不同层次的实际需求，因人而宜，因材施教 ‎　　b、要结合教材的重点、难点、结合学生实际留开放性、延展性作业。‎ ‎　　c、坚决杜绝机械性、重复性惩罚性的作业，严格执行县教育局对小学生一日作业量的有关规定。‎ ‎　　d、教师留的作业一定要细化。不能只写出A、B、C。对于实践性、开放性延展性作业一定要在教案中写清楚并留有痕迹。学生的作业本上也要留有痕迹。‎ ‎　　e、数学学科每天坚持一道提高题；语文坚持写日记、坚持收看新闻联播，高年级学生要加大阅读与写作训练。英语学课要抓住单词、句型的背诵与应用。‎ ‎　　f、每位任课教师应对所留的所有作业都详细批阅。做到亲自批、及时批、认真批，不允许出现不批或由学生代批作业的情况，同时，教师要加强对学生作业中出现错误问题的及时复批。教务处将不定期抽查教师批改学生作业的情况，以加强对学生作业量和作业批改质量的监控。‎ ‎　　⑤教学反思；‎ ‎　　教学反思包括课后反思和教学过程反思，是教师主要教学后的体会，课后的得与失，学生在学习中的薄弱环节和整改措施，学生学习中良好的学习策略，及继续研讨的问题。因此教师的教学反思更要注重自己的教学流程的得与失，真正做到“教学学生一天想学生一生”。‎ ‎　　（八）、加大科研力度，促使有效教研。‎ ‎　　本年度我校将继续以科研先导，争创农村名校为目标，努力使我校的教育科研工作取得更大的发展和突破，为提高教育教学质量提供科学指导。注重发挥“课题带队伍，科研促教改，研究促质量”‎ 的整体效能，不断浓郁我校的科研气氛，使每一位教师都成为科研的参与者，教改的实验者。‎ ‎　　1、强化科研先导。增强教师课改的紧迫感和责任感，转变教育观念，以课堂教学为主线，以教研带动课改，立足课堂教学改革，坚持有计划地专题教研、校本研究和听课评课活动。本学期要充分发挥科研在推进课程改革，实施素质教育中的研究、指导、服务功能，推进课程改革与学校教学创新结合起来，重视“渗透式”、“启发式”教育，构建以知识与技能、思想与方法、情感态度与价值观三维一体的课堂教学目标，使课堂成为培育和发展青少年学生道德素养的主要途径。要继续加大教研活动力度，做到三落实：即组织落实、时间落实、内容落实。加强定期或不定期的听课检查制度，防止上课的随意性和盲目性。要求教师从学生的整体水平出发，着力抓全科齐进，杜绝单科独进，逐步培养学生良好学习习惯。‎ ‎　　2、聘请教育科研专家进行专题辅导，增强广大教师的科研意识和科研能力。人人参与教育科学研究，新的课程改革要求教师要成为“科研型”的人才，因此每一位教师都要积极投身教育科研，并将教育科研活动与自己日常的教学工作紧密结合起来，及时总结，注意提升。‎ ‎　　3、继续深化课题的研究，推广课题研究经验。本年度课堂教学要在将重点落实到突出学生学习方式变革的研究，让学生在课堂上汇报知识、方法、情感等方面的收获，使教师的教育思想实现两个方面的转变：一是，建立平等、尊重、民主、宽容的新型师生关系，这是教学方式向学习方式转变的关键所在；二是，突出教与学方式的变革，教为学服务，教指导学、教发展学。第三，积极开展形式多样的课题研讨活动，推广先进经验和好的做法，为教师专业发展搭建舞台。‎ ‎　　4、进一步强化积极引导教师在日常教学中树立强烈的教科研意识，激励教师在科研指导下进行教育教学实践，在教育教学实践积累素材，结合反思，总结经验，撰写心得，提升教育教学层次，提炼教育教学经验，积极参与课题研究，撰写教育教学论文，积累实绩，提高品位。‎ ‎　　5、认真做好各级各类课题研究和实施，积累资料，齐全档案，加强对课题研究过程的检查与指导。继续扎实开展老师微型课题的研究，树立精品课题意识，总结经验，在原有良好基础上再创辉煌。‎