初中生物教学下学期计划3篇

初中生物教学下学期计划3篇

初中生物教学下学期计划3篇 ‎　　‎ ‎【篇一】初中生物教学下学期计划 ‎　　一、学情分析及指导思想 ‎　　在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力等方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。‎ ‎　　二、教材分析 ‎　　本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。‎ ‎　　三、教学目标 ‎　　1、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养，注意对学生综合能力的培养，通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。‎ ‎　　2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地保护生物，促进社会发展。‎ ‎　　3、通过学习使学生知道如何健康地生活。‎ ‎　　4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。‎ ‎　　四、具体措施 ‎　　1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。‎ ‎　　2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。‎ ‎　　3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于交流。‎ ‎　　4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。‎ ‎　　5、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育;精心诱导，强化教学。‎ ‎　　6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料，数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验，经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。‎ ‎　　7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。‎ ‎　　8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。‎ ‎　　结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。‎ ‎　　‎ ‎【篇二】初中生物教学下学期计划 ‎　　一、指导思想 ‎　　以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。‎ ‎　　二、教学任务 ‎　　本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》（七年级下册）(八年级下册)，并且初二为了迎接会考还要全面复习。‎ ‎　　三、具体措施 ‎　　1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。‎ ‎　　2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。‎ ‎　　3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。‎ ‎　　4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。‎ ‎　　5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。‎ ‎　　6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。‎ ‎　　7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。‎ ‎　　8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。‎ ‎　　9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。‎ ‎　　四、教学要求 ‎　　1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。‎ ‎　　2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。‎ ‎　　3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。‎ ‎　　4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的'应用。‎ ‎　　5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。‎ ‎　　‎ ‎【篇三】初中生物教学下学期计划 ‎　　一、指导思想 ‎　　在认真学习和深入贯彻生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。‎ ‎　　二、教学任务 ‎　　1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(八年级下册)。‎ ‎　　2、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。‎ ‎　　3、继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。‎ ‎　　4、继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。‎ ‎　　三、学生情况分析 ‎　　生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。‎ ‎　　四、教学总目标要求 ‎　　通过义务教育阶段《生物》(八年级下册)课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：‎ ‎　　(一)知识目标 ‎　　1、比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点;‎ ‎　　2、简述达尔文的自然选择学说的主要内容;‎ ‎　　3、初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系;认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系 ‎　　4、通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系;通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系;认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。‎ ‎　　5、理解生态系统稳定性的概念，理解生态系统稳定性的原因，理解破坏生态系统稳定性的因素及其关系，了解保持生态系统稳定性的重要意义。‎ ‎　　6、举例说明发酵技术在生活中的应用。运用发酵技术制作一种传统食品。体会生物学知识的应用价值，体验与生物学有关的知识。‎ ‎　　(二)能力目标 ‎　　1、简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程;描述多数学者公认的化学进化的大体过程。‎ ‎　　2、通过品尝酸奶，引出身边的发酵技术。‎ ‎　　3、通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力 ‎　　4、通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等 ‎　　5、通过指导学生分析生态系统稳定性的概念，培养学生分析问题的思维能力;通过指导学生分析生态系统的自动调节能力，培养学生分析综合和推理的思维能力。‎ ‎　　6、通过对具体实例和统计数字的分析与讨论，了解人口增长对环境、资源和生态平衡造成的影响，认识控制人口数量的重要意义。‎ ‎　　7、通过查询有关资料，了解世界和我国人口增长状况，并学习查询资料的方法。(2)、通过自制酸奶(或制酱，或酿米酒)的实践活动，了解微生物发酵技术的一般原理。‎ ‎　　8、通过调查发酵技术产品在生活中的应用的活动，了解发酵技术产品在生活中的应用，体会生物知识的应用价值。‎ ‎　　(三)情感目标 ‎　　1、通过对不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性;强化生物进化的观点;通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。‎ ‎　　2、通过本节的教学，使学生正确认识、体验与生物发酵技术有关的职业。‎ ‎　　3、通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点;体会动物种类的多样性;通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。‎ ‎　　4、通过理解生态系统的自动调节能力，渗透普遍联系的辩证观点以及系统论和控制论观点;通过理解各种人为因素对生态平衡的影响和破坏，渗透人和自然和谐发展的生态观点。‎ ‎　　5、在讨论控制人口数量和提高人口素质的相互关系以及人口数量与环境关系协调等问题的基础上，理解计划生育作为我国一项基本国策的重要性和必要性。‎ ‎　　6、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联系 ‎　　7、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知识。‎ ‎　　8、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的。‎ ‎　　五、主要措施 ‎　　1、重视提高学生的生物科学素养 ‎　　2、倡导探究性学习 ‎　　3、渗透“科学、技术、社会”的教育 ‎　　4、改进教法，加强课堂教学 ‎　　(1)提高贯彻课程目标的自觉性 ‎　　初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。‎ ‎　　(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量 ‎　　教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。‎ ‎　　(3)加强和完善生物学实验教学。‎ ‎　　5、注重学法指导，教会学生学习 ‎　　在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。‎ ‎　　应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。‎ ‎　　(1)实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈 ‎　　(2)理论联系实际的学习方法：‎ ‎　　指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。‎ ‎　　(3)识图学习法：‎ ‎　　新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。‎ ‎　　(4)比较、归纳学习法：‎ ‎　　通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。‎ ‎　　(5)综合学习法：‎ ‎　　引导学生运用相关学科的知识来解决生物学问题。‎