部编版五年级语文上册第一单元 2

部编版五年级语文上册第一单元 2

2 落花生 花生： 在植物王国里，花生是独有的地上开花、 地下结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环 境中才能结出果实，所以人们又称它为“落花 生”。花生是一年生草本植物，从播种到开花 只用一个月左右的时间。而花期却长达 两个多 月。 它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开 花 少则一二百朵，多则上千朵。 朗读视频 自读课文，要求： 1. 读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 2. 给课文标明自然段序号。 3. 想一想，课文围绕落花生写了哪些内容？ 我会读 宜 石 矮 半 咐 油 亩 吩 便 榴 榨 矮 mǔ fēn zhà pián liú ǎi 读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。 榨 油 （ zhà zà ） 亭 子 （ tíng tín ） 吩 咐 （ fēn fēng ） 石 榴 （ liú niú ） 易错音 √ √ √ √ 运用 ： 我按妈妈的吩咐去公园观察花草树木，来到公园，只见各种各样的菊花，千姿百态，芬芳迷人，争奇斗艳，有红的，白的，黄的…… 同音易混字 吩 fēn 芬 字义： 口头指派或 命令。 组词： （吩咐 ） 字义： 花草的香气。 组词： （芬芳）（芬香）（芬芳馥郁 ） 识字剥花生 亩 读一读 下面的句子，看看你有什么 发现。 1 . 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 2 . 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。 . 加点的字是多音字！ 多音字 . . 种 zhǒng zhòng （ 种子 ） （ 种菜 ） 便 pián biàn （ 方便 ） （ 便宜 ） 读一读： 1. 奶奶在院子里种( zhòng )植了各种( zhǒng )各样的鲜花。 2. 局长 大腹便便（ pián ），行动 不便（ biàn ） 。 . . . . 注意加点字的读音！ 分角色朗读课文 。 指导朗读 这是课后第 1 题哟！ 分 角色朗读的方法 首先 ， 明确角色对象 ， 有几个角色 ？ 分别是谁 ？ 其次 ，分清楚角色的语言，即每一句话分别是谁说的。接着，确定每个人的朗读角色，想一想每个角色的身份 ， 以及角色 当时的神情 、心理、语气等。 最后 ，一人一角用生动的语言朗读出来。 指名分角色朗读课文，听评朗读效果。 1. 朗读基调是否适中，亲切朴实。 2. 能否根据不同人物的身份、性格特点 ，读出 不同的语气语调来：父亲的语重心长，母亲的和蔼可亲，孩子们的活泼可爱。 说说课文围绕落花生写了哪些内容。 课文 围绕 “ 落花生 ” 写了 、 、尝花生、 的过程。着重写了一家人过花生收获节时 “ ” 的情景。 种 花生 收花生 议花生 议花生 整体感知 亩 播 浇 吩 咐 亭 慕 矮 提示 ： 点击生字进入详细讲解。 榨 我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 左右结构 咐 亩 慕 亭 上下结构 播 矮 上 中下结构 榨 浇 吩 结构： 上下 组词： 一亩 两亩地 音序： M 部首： 亠 亩 mǔ 上边点小，横要长 。 下边“田” 字 稍扁，比上横要窄。 易错提示：上部不是 “ 十 ” 哟！ 结构： 左右 组词： 广播 播弄是非 音序： B 部首： 扌 播 bō 左窄右宽。 右上边是一短撇、下边是一个米字、不要写成采字，米字要宽，田字稍窄。 易错提示：右上部不是 “ 采 ” 哟！ 结构： 左右 组词： 浇灌 火上浇油 音序： J 部首： 氵 浇 jiāo 左窄右宽。 戈字横稍向上拉、右上角没有点，下边兀字只有一横、要扁一些。 易错提示： “ 尧 ” 上部千万不要写多写 一点哟！ 结构： 左右 组词 ： 吩咐 音序： F 部首： 口 吩 fēn 口字要小。 八字撇和捺要分开、撇低捺要高，刀字稍小。 易错提示： “ 分 ” 上部千万不要写成 “ 人 ” 哟！ 结构： 左右 组词： 嘱咐 吩咐 音序： F 部首： 口 咐 fù 整个 字要紧凑。 寸字竖钩在横的偏左位置、要长，里边靠上有一点。 易错提示： “ 寸 ” 千万不要少 一点哟！ 结构： 上中下 组词： 凉亭 亭亭玉立 音序： T 部首： 亠 亭 tíng 中间 是冖，上边没点。 横要长，丁字的 竖稍有 弧度。 易错提示： “冖” 千万不要 多写一点哟！ 结构： 左右 组词： 榨 汁 榨油 音序： Z 部首： 木 榨 zhà “木”要 窄。 “穴”要扁 、下边 撇和点要小。 “乍”的上横稍长、下边是两短横。 易错提示：注意 “ 乍 ” 一竖所在的 位置哟！ 结构： 上下 组词： 羡慕 十人九慕 慕 mù 音序： M 部首： 莫字三部分都要扁。 大字撇和捺要舒展，下边小字右边多一点。 易错提示：下部不是 “ 小 ” 哟。 结构： 左右 组词： 高矮 矮矮实实 音序： A 部首： 矢 矮 ǎi 矢字下横稍 长，下边 撇在上横处不出头。 委字稍 窄。 女字首笔撇短点要长。 易错提示：左边最后一笔是 点哟。 1. 在生字本上练习书写，师生评价。 写一写 3. 对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 半 亩 播种 浇水 吩咐 榨油 茅亭 爱慕 矮矮地 体面 深夜 2. 听写生字、词语。 1 ．本文最突出的写作特点是 ( 　　 ) A ．借物喻人　　　　　　 B ．叙事明理 2 ．本文按照 _______________ 的顺序写了 __________ 、 ____________ 、 __________ 、 __________ ，详写 了 ________________ 。这样安排详略能使文章重点突出、主次分明。 议花生 A 事情发展 尝花生 议花生 收花生 种花生 课堂小结 2 落花生 课文 围绕“落花生” 写了 ________ 、 _________ 、 _________ 和 __________ 四部分内容。 种花生 收花生 尝花生 议花生 课文围绕花生写了哪些内容？ 复习引入 通读课文 ，抓住“落花生”这条线索，按“种花生 、 收花生 、 尝 花生 、 议花生”的顺序理清课文的脉络，看看作者围绕落花生写了哪些内容。 弄清 哪 些是详写， 哪 些是略写 ，并想一想这样写的好处。抓住重点——议花生，反复读父亲的话，从花生与桃子、石榴、苹果的对比中，感悟花生的内在美，并由物及人，体会做人的道理，并学习作者借物喻人的写作手法。 学法导读 轻声读 第一 自然段，说一说 种植花生的 过程。 种花生、收花生 我们姐弟几个都很高兴， 买种 ， 翻地 ， 播种 ， 浇水 ，没过几个月， 居然 收获 了。 作者只用一句话就写出了种花生的过程， “居然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生 却收获了 ，说明花生的生命力顽强。 种花生的过程。 “ 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。 ”带点的词语将 劳动过程一气呵成地写了出来， 你会写吗？ 今天周末 ，我在家打扫卫生， ___________________________ ，很快 屋子就变得干干净净了。 整理床铺，擦桌子， 拖地 积累 ： • • • • • • • • 默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。 尝花生 　　 母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 分 角色读第 3-15 自然段中“我们” 的对话 ， 按 学习小组讨论： 这一家人是怎么议论花生的？ 议花生 花生可以 榨油 。 花生的 味道 很美 。 花生的 价钱 便宜 , 谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。 谁能把花生的好处说出来？ 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 父亲拿 花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。 对比 花生 桃子、 石榴、苹果 位置 外表 印象 埋在地里 高高地挂在 枝上 矮矮地 长在地上 鲜红 嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 埋在 地里 高高地挂在 枝上 一见就生爱慕之心 矮矮地长在 地上 挖起来才 知道 鲜 红 嫩 绿 比较 ： 再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是值得赞赏的？ “它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。” 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它 虽然不好看，可是很有用 。” “不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是 借物喻人 的写法。 父亲说 花生“虽然 不好看，可是很有用”的目的是什么？ 语文要素 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 。” 有 真才实学 内在美 方言 外表美 联系生活说出句子的含义。 理解 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深， 以及“我”在 收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。 最后一段这样写对全篇文章有什么作用？ 语文要素 归纳小结 花生 桃子 、石榴 、苹果 不好看：矮矮 地长在地上 很有用：味道美、可以榨油、价钱 便宜 默默无闻，埋在地里 体会 “ 议花生 ” 的语句，找出所写之物的主要特点，通过分析所写之物的特点，体会作者的感情倾向、意愿等。 外形美：鲜红 嫩绿 喜欢 炫耀，高高 地挂在 枝头 通过对事物特点的描写， 表达自己 的志向和情感 ，这就是 借物喻人的方法。 做人 就要做 有用 的 人 不要 做只讲体面 而 对别人没有好 处 的人。 在我们的生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我们明白了很多做人的道理，各小组举几个例子说一下。 起早贪黑的清洁工人 风雨中的送报人 借 物喻人的写法 借 物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分地表达情感的写法。文中通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、朴实无华、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 写法借鉴 你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理？运用借物喻人的写法写一段话。 一定要抓住做人的 道理！ 粉笔每天在黑板上写写画画，磨损了自己并不伟岸的身躯，留下了知识的痕迹。它不求回报，只是默默地给学生们传递着知识，无私地奉献着自己。瞧，这多么像老师啊，日复一日，年复一年，苍老了自己，成就了学生。 落 花 生 做像花生一样有用的人 种花生、收花生——买种、翻地、播种、施肥、收获 议 花 生 课文图示 尝花生——做成好几样食品 好处：味道美、可榨油、价钱便宜 可贵：埋在地里，不好看，但却很有用 本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 主题感悟 看上去毫不起眼的花生，却有着朴实无华、默默奉献的内在美。这种美影响了作者的一生。可见，生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因此，我们要像花生那样，做普普通通的人，干实实在在的事，为别人以及我们的社会带来好处。 独特感悟