部编版五年级语文上册第一单元 4

部编版五年级语文上册第一单元 4

4 珍珠鸟 珍珠 鸟是金山珍珠的别名，也叫锦花鸟 、小珍珠。原产 于 澳大利亚东部和印尼东部 的 热带森林 中，因羽毛散落着许多小斑点，形似 珍珠 而得名。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗；胆小、 机 敏 ， 易受惊吓，但体质较强，不易生病，繁殖力强。 珍珠鸟 自读课文，要求： 1. 读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。 2. 给课文标明自然段序号。 3. 想一想，珍珠鸟是怎样一步步信赖 “ 我 ” 的？ 朗读视频 我会读 一会儿 在 眼 子 垂 深 熟 儿 蔓 幽 悉 待 睑 雏 眸 趴 顶 受 伴 享 陪 哟 柜 màn yōu xī chú yō guì xiǎng péi dāi pā jiǎn móu 用 “√”画出加点字的正确读音。 垂蔓 ( màn 　 wàn ) 雏儿 ( chú 　 zhōu ) 眸子 ( mōu 　 móu ) 哟 ( yōu 　 yō ) 享受 ( hēng 　 xiǎng ) 眼睑 ( jiǎn 　 liǎn ) √ √ √ √ √ √ 易错音 运用 ： 小明不小心打碎了玻璃，妈妈陪着小明来到学校，找到校长说：“谢谢学校对小明的辛勤培养，他给学校造成的损失，我们会照价 赔偿 。 ” 同音易混字 陪 péi 培 字义： 随同，在旁边做伴。 组词： （陪着）（陪伴）（舍命陪君子） 字义： 为了保护植物或墙、堤等， 在根基部分堆上土。 组词： （培养）（培土）（香培玉琢） 识字现鸟 挨 āi ( 挨着 ) ái ( 挨打 ) 关注下面句子中的加点字，看看你有什么 发现 。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 . 读一读 ：挨 ( ái ) 打后，他哭了很久，最后挨 ( āi ) 着墙睡 着了。 . . 注意加点字的读音！ 加点的字是多音字！ 多音字 默读课文，思考： 课文写了什么？ 这 篇课文 叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。 整体感知 初读课文，了解主要内容。再读课文，找一找“我”为珍珠鸟做了些什么？ 珍珠鸟 是怎样一步步由害怕到亲近再到信赖“我”的？画出描写珍珠鸟可爱的句子， 体会 “我” 与珍珠鸟之间的情意，并在此基础上，理解“信赖，往往创造出美好的境界” 的内涵 。 学法导读 “ 我 ” 为珍珠鸟做了什么？是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的 影子 就在这中间 隐约 闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们 可爱 的 鲜红小嘴 从绿叶中伸出来。 就是 让 它们感觉 有 安全感，“我” 故意用吊兰来让珍珠鸟感到这笼子跟以前的巢差不了多少。 “隐约” 说明“我” 为了 不打扰它们，是从外面 悄悄观察的，据此可以 看出 “我”很喜爱珍珠鸟。 “我”为什么要这样做？ 人鸟相亲 　 我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。 “很少”用词准确，写出了“我”对珍珠鸟的特别关爱，知道它们怕人，就很少去打扰它们，生怕吓到它们。 　　 三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。 三个月 里，“我”不去惊动珍珠鸟，但每天都在关心它们，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，“我”马上就能听出来，并猜测到 “它们有了雏儿”，侧面体现 了“我” 对珍珠鸟细腻而又深切的爱。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿 ! 正是这小家伙 ! “决不”“也不”，表明了“我”的态度非常 坚定， 表达 “ 我 ” 对 珍珠鸟 无微不至的关爱 。 “ 这小家伙 ” 以及连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。 “ 小家伙 ” 从笼子里出来了，“我”又是怎么做的？“小家伙”在慢慢靠近 “ 我 ” 的过程中感情发生了什么变化？ 起先，这 小家伙 只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 我不动声色地写，默默享受着这 小家伙 亲近的情意。 待一会儿，扭头看，这 小家伙 竟趴在我的肩头睡着了。 “我” 不仅把珍珠鸟的 笼子装扮成家的模样，还要 对珍珠 鸟“客客气气”的 ，把它们当作 家里的小孩子、 小朋友、小宝贝。 假如“我”大动声色，掀开叶片往里看、管它，小家伙就会 ___________________ 。 受到惊吓 吓得逃跑 不敢从笼子里出来了 填一填 珍珠 鸟是一种什么样的鸟？从文中找出 描写珍珠鸟可爱的句子，体会“我”与珍珠鸟之间的情意 。 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母： 红嘴红脚、灰蓝色的毛 ，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥， 整个身子好像一个蓬松的 球儿 。 这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写， 此处运用了比喻 ，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子， 流露出“我”对 小珍珠鸟的喜爱之情。 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点 挨近 ，然后 蹦 到我的杯子上， 俯下 头来 喝 茶，再 偏 过脸 瞧瞧 我的反应。我只是微微一笑，依旧写 东西。它 就放开胆子 跑 到稿纸上， 绕 着我的笔尖 蹦来蹦去 ，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 作者运用 拟人 的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写 ，刻画 出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份 回报“我” 友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意 的、独特 的 享受，表达 出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。 待一会儿，扭头看， 这小家伙竟趴在我的 肩头睡着 了，银灰色的眼睑盖 住眸子 ，小 红爪子刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住 。我 轻轻抬一 抬肩，它没醒， 睡得好熟！还咂咂嘴 ，难道在做梦？ 生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。一个自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度 ! 信赖，往往创造出 美好的 境界。 真情流露 “蹦上蹦下”中，“上” 和 “下” 是一组反义词， 类似这样 的含有反义词的 词语还有 哪些？试着写几个 。 ___________________________________________ 积累练笔 忽 左忽右 一 前 一后 走南闯北 挑肥拣瘦 在笼子四周 活动 在屋里飞来飞去 落在书桌上 落在肩上 珍 珠 鸟 人与动物和谐相处 喜得良鸟：布置舒适、温暖的鸟巢 真情流露：信赖，往往创造出美好的境界 人鸟 相 亲 课文图示 本文生动地描述了珍珠鸟在 “我” 的悉心照料 、呵护下，由害怕人逐渐到信赖人的变化过程。告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。 主题感悟 正是因为“我”对 鸟儿发自内心的呵护与关怀，才有了鸟儿熟睡 在 “我” 肩头 那温馨、感人的一幕。可见：无论是人与鸟，还是人与人之间，只要相互信赖，就能和谐相处。 独特感悟