二年级上册语文教案 曹冲称象 人教部编版

二年级上册语文教案 曹冲称象 人教部编版

曹冲称象 教学目标 ‎1、会认14个生字,会写10个生字。‎ ‎2、熟练地朗读课文,读懂人物对话,理解课文内容。‎ ‎3、说说为什么曹冲称象的办法好。‎ 重点、难点：‎ 重点：‎ ‎1识字学词,正确书写生字。‎ ‎2朗读课文,读懂人物对话。‎ ‎⊙突破方法：‎ 1、 教师鼓励学生自主识字,结合语句理解词义,掌握生字书写。‎ ‎2教师引导学生理清称象的起因、经过、结果,理解课文内容。‎ 难点：‎ 对比几种称象的办法,说一说为什么曹冲的办法好。‎ ‎○突破方法：‎ 学生抓住各个人物的对话,分析几种称象的办法。(B案)教师抛出问题,引导学生理 解几种称象方法,并进行比较。‎ 教法与学法 ‎○教法：‎ 引导法、点拨法、情境教学法。‎ 学法：‎ 表演法、品读法、合作法。‎ 教学准备：‎ 多媒体课件、生字词卡。‎ 课时安排 建议2课时 第一课时 课时目标：‎ ‎1.会认14个生字,会写10个生字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ 教学过程：‎ 一、谜语激趣：‎ 师:同学们,猜一猜这个谜语的谜底是什么。‎ ‎(教师用多媒体课件展示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干)‎ 学生讨论谜语,教师揭示谜底:大象 师:今天,我们将学习《曹冲称象》。(板书课题）‎ 二、 初读课文，自主识字：‎ ‎1.教师组织学生读课题,认识“曹、称”2个生字。‎ 师:为什么曹冲要称大象?他是怎么称的?‎ ‎2.学生带着问题初读课文,认读生字。‎ ‎(1)学生轻声读课文,注意读准字音,并标出生字。‎ ‎(2)教师展示生字词卡,指名读。学生“开火车”读,齐读,教师及时正音。‎ ‎3.教师鼓励学生用自己熟悉的方法识记生字。‎ 加一加”识字:日+一+里=量石+欠=砍 禾+平=秤木+干=杆讠+义=议 口+贝=员禾+尔=称一+曲+日=曹木+主=柱 左右结构:线(与丝有关,带“纟”)、根(与树木有关,带“木”)、论(与语言有关,带“讠”)。‎ 独体结构:重、止。‎ 学生注意“称”“秤”和“沉”在读音上的区别。‎ ‎4.小组合作,再次读生字,教师帮助识字困难的同学。‎ ‎5.识字扩展。‎ 称重 官员 柱子 议论 砍树 树根 画线 一杆 大秤 ‎6.教师用多媒体课件播放课文录音,学生跟着录音,熟读课文,注意读准字音和读出人物对话时的语气。‎ ‎7.学生齐读课文 三、指导写字-‎ ‎1.教师用多媒体课件展示“称、柱、杆、底”等10个生字 ‎2学生先观察字在田字格中的位置和特点,再描红,教师指出写字时应注意的问题。‎ ‎3.教师讲解生字,强调注意“底、岁、站、然”的书写 底:着重注意“氐”的书写。‎ 岁:山+夕 站:注意左边“立”的书写,“立”的最后一笔是提。‎ 然:左上面不是“夕”,不要忘记“犬”字上面的那一点 ‎4.教师示范书写。‎ ‎5.学生练习书写,教师巡视并及时纠正学生出现的错误。‎ ‎6.小组进行展评。‎ 四、课后延伸：‎ 学生以小组为单位分角色读课文，注意读通顺，读准字音。‎