六年级下册语文试题—第六单元综合能力检测卷（含答案）部编版

六年级下册语文试题—第六单元综合能力检测卷（含答案）部编版

第六单元综合能力检测卷 一、正确、美观地书写下面的句子。 我们不仅要科学、文明地使用网络,认清它的利与弊,还要认识到网络之外的 世界更值得我们去亲近和探索。 二、选择题。 1.下列字形有误的一项是( ) A 娓娓动听 引人入胜 B.恭恭敬敬 忐忑不安 C.妙手成章 信手粘来 D.娟秀端庄 稚气未脱 2.下列加点的词语运用不正确的一项是( ) A.毛主席的诗文博大精深,读后令人回味无穷．．．．。 B.这部影片十分精彩,我看得入了迷,恍如身临其境．．．．。 C.最后一艘渡轮终于来了,他迫不及待．．．．地跳上了船。 D.小弟弟语重心长．．．．地对爷爷说:“您放心吧,我一定把老师的教诲牢牢地记在 心上。” 3.下列句子中的标点符号运用不正确的一项是( ) A.十年树木、百年树人;插柳之恩、终身难忘。 B.我望着浅笑盈盈的您,一字一顿地念着“方——老——师”。 C.父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?于是,我就接着“折腾”,陆续发表了很 多小说,成了作家。 D.学校里举办“红五月”征文比赛,我投了稿,是一篇很长的作文,题目叫“补 考”。 4.下列对阅读材料分析错误的一项是( ) A.《老师领进门》一文的作者是刘绍棠,在对具体事例的叙述中,表达出作者 对田老师深深的感激之情。 B.《作文上的红双圈》一文采用欲扬先抑的手法,赞颂了老师对“我”人生的 引领作用。 C.《给老师的一封信》一文,作者通过回忆老师曾经给予自己的种种关爱和教 诲,赞美了老师的奉献精神。 D.《我为少男少女们歌唱》是一首广为流传的抒情诗,在这首诗中,作者通过 “为少男少女们歌唱”,表达了自己渴望年轻的心情,对新生力量给予了由衷赞美。 三、按要求完成句子练习。 1 我歌唱．．早晨,我歌唱．．希望,我歌唱．．那些属于未来的事物,我歌唱．．正在生长的力 量。(仿写诗句) 2.您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。(缩写句 子) 3.用合适的关联词语,把下面两句话合并成一句话。 ①我深深地感谢田老师。 ②田老师在我幼小的心田上播下文学的种子。 4.请你围绕“传承红色经典”这一主题,写一段演讲稿。 四、综合实践活动。 实验小学六年级(1)班准备开展毕业主题活动,班长邀请你参加,请你按要求 完成下列任务。 1.同学们围绕制作成长纪念册展开了激烈的讨论,大家畅所欲言,各抒己见,你 认为下面谁的观点对?在后面的括号里画“√”,并写出你的观点。 (1)王强:在制作成长纪念册前,大家应该选取最能反映我们小学生活的、有代 表性的资料。( ) (2)李乐:成长纪念册正文的内容要完全按照老师的要求去编排,不可以按照 自己的想法去呈现。( ) (3)我： 2.如果你来策划,你准备设计哪些活动项目? 项目一： 项目二： 项目三： 3.请你从自己设计的三个项目中任选一项,写出开展这项活动的一个主要环 节,并陈述设计该环节的理由。 ①项目名称: ②主要环节: ③理由: 4.请你设计一张富有个性的书签,写上毕业赠言。 五、快乐阅读。 我的老师 冰心 我永远忘不掉的,是 T 女士,我的老师。 我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书,国文读得 很多,历史地理也还将就得过,吟诗作文都学会了,且还能写一两千字的文章。只是 算术很落后,翻来覆去,只做到加减乘除,因为塾师自己的算学程度,也只到此为止。 十二岁到了北平,我居然考上了一个中学,因为考试的时候,校长只出了一个 “学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的,当时下笔千言,一挥而 就。校长先生大为惊奇赞赏,一下子便让我和中学一年级的学生同班上课。上课 两星期以后,别的功课我都能应付自如,作文还升了一班,只是算术把我难坏了。 中学的算术是从代数做起的,我的算学底子太坏,脚跟站不牢,昏头眩脑,踏着云雾 似的上课,T 女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中。她是我们的代数和历史教 员,那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉,齿如编贝”这八个字,就恰恰可以形容她。 她是北方人,皮肤很白嫩,身体很窈窕,又很容易红脸,难为情或是生气,就立刻连耳 带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时侯。 同学中敬爱她的,当然不止我一人,因为她是我们女教师中间最美丽、最和平、 最善诱导的一位。她的态度,严肃而又和蔼,讲述时简单而又清晰。她善用譬喻, 我们每毎因着譬喻的有趣,而连带的牢记了原理。 第一个月考,我的历史得了九十九分,而代数却只得了五十二分,不及格!当我 下课自己躲在屋角流泪的时候,觉得有只温暖的手,抚着我的肩膀,抬头却见 T 女士 挟着课本,站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪,站了起来。她温和地问我道：“你为什 么哭?难道是我的分打错了?”我说:“不是的,我是气我自己的数学底子太差。你 出的十道题目,我只明白一半。”她就款款温柔地坐下,仔细问我的过去。知道了我 的家塾教育以后,她就恳切地对我说:“这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你 还聪明,补习一定不难;以后你每天晚一点回家,我替你补习算术罢。” 这当然是她对我格外的爱护,因为算术不合格,很有留级的可能;而且她很忙, 每天抽出一个钟头给我,是额外的恩惠。我当时连忙答允,又再三地道谢。回家去 同母亲一说,母亲尤其感激,又仔细地询问 T 女士的一切,她觉得 T 女士是一位很好 的老师。 从此我每天下课后,就到她的办公室,补习一个钟头的算术,把高小三年的课 本，在半年以内赶完了。T 女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回 家后,用功直到半夜,因着习题的烦难,我曾流过许多焦急的眼泪,在眼泪模糊之中, 灯影下往往涌现着 T 女士美丽慈和的脸,我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪,又赶 紧往下做。那时我住在母亲的套间里,冬天的夜里,烧热了砖炕,点起一盏煤灯,盘着 两腿坐在炕桌边上,读书习算。到了夜深,母亲往往叫人送冰糖葫芦或赛梨的萝卜, 来给我消夜。直到现在,每逢看见孩子做算术,我就仿佛看见 T 女士的笑脸,脚下觉 得热烘烘的,嘴里也充满了萝卜的清甜气味! 算术补习完毕,一切难题,迎刃而解,代数同几何,我全是不费工夫地做着;我成 了同学们崇拜的中心,有什么难题,他们都来请教我。因着 T 女士的关系,我对于算 学真是全神贯注,竟有几个困难的习题,是在夜里苦想,梦中做出来的。我补完数学 以后,母亲觉得对于 T 女士应有一点表示,她自己跑到福隆公司,买了一件很贵重的 衣料,叫我送去。T 女士却把礼物退了回来,她对我母亲说:“我不是常替学生补习 的,我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好,只有数学差些,退一班未免太 委屈他。他这样的赶,没有赶出毛病来,我已经是很高兴的了。母亲不敢勉强她, 只得作罢。 1.读一读短文的第 4 自然段,用三个四字词语概括出 T 女士的优秀品质。 2.“T 女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中。”把这句话中的“飘”改为 “走”,“生命”改为“生活”好不好?为什么? 3.作者回忆了 T 女士的哪几件事?用简洁的语言概括出来。 4.第 5 自然段画横线部分运用了哪些描写方法?写出了 T 女士怎样的特点? 5 每一个人的成长都离不开老师的谆谆教诲,如果让你出一期以“师恩难忘” 为主题的小报,你会搜集哪些方面的资料?至少列出三个方面。 六、妙笔生花。 时间飞逝,一眨眼就过了六个春秋。毕业在即,回首六年的校园生活,你一定有 许多话想说。拿出笔来写一封信吧!可以写给朝夕相处的老师或同学,也可以写给 未来的自己。注意书信的格式要正确,不少于 500 字。 答案 一、略 二、1.C 2.D 3.A 4.B 三、1.示例:我歌唱春天,我歌唱黎明,我歌唱那些大自然的生命,我歌唱为生活 奔波忙碌的人们。 2.您把我们带到六年级。 3.示例:我之所以深深地感谢田老师,是因为他在我幼小的心田上播下文学的 种子。 4.示例:在那硝烟弥漫、战火纷飞的战争年代,多少革命先辈,为了人民的幸福 和祖国的解放事业,抛头颅,酒热血,英勇奋斗,前仆后继,赢得了人民的世代敬仰。 作为当代的小学生;我们要传承红色经典,做红色传人。 四、1.(1) √ (3)示例:成长纪念册正文部分呈现的方式要多种多样,力求图文并茂,表现出 自已的独特个性和创意。 2.示例:节目表演 趣味问答游戏 互赠礼物 3.示例,①趣味回答游戏②第一,自由组合,选择搭档;第二,宣读游戏的规则;第 三,分组参与游戏;第四,评选出优胜小组。③通过趣味问答游戏,拉近师生,生生之 间的距离,活跃班级氛围。 4.示例：六年的小学生活像细沙一般在我们身边流逝,现在回想起来,那一幕 幕就像放电影一样浮上心头。感谢母校,让我和老师、同学们相遇、相识、相知。 五、1.示例:和蔼可亲 教学有方 循循善诱 2.改后不好,“飘”字不仅写出 T 女土的美丽形象,而且巧妙地与“云雾”相 对应;“生命”一词写出 T 女士的出现,对于童年时代的作者具有多么重要的意义。 如果把“飘”换成“走”,把“生命”换成“生活”,便不能产生这样的表达效果。 3.第一件事是“我”考试算术不及格,T 女士来安慰,鼓励“我”。第二件事是 T 女士帮“我”补习算术,“我”和母亲十分感激她。第三件事是母亲给 T 女士买 礼物却被退回。 4.运用了动作、语言描写。表现出 T 女士温柔、体贴、细心、诚恳,关心学生 的特点。 5.示例;第一,搜集赞美老师的名言警句;第二,搜集古今中外尊师重教的名人 故事;第三,搜集与老师有关的经典美文。 六、略