五年级上册数学教案 4可能性 北京版 (3)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

五年级上册数学教案 4可能性 北京版 (3)

可能性 教学内容:五年级数学上册教科书第 44 页的例 1 和相关练 习。 教学目标: 1.知识与技能:使学生初步体验事件发生的确定性和不确定 性,并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事 件发生的可能性。 2.过程与方法:使学生 在观察、实践、描述和交流的过程 中充分感受事件发生的确定性和不确定性。 3.情感、态度与价值观:体会数学和日常生活的密切联系。 教学重点:通过活动,使学生体验事件发生的确定性与不确 定性。 教学难点:使学生能结合具体情境,用“一定”“不可能”“可 能”等词语来描述事件发生的可能性。 教学准备:PPT、三张分别写有 0、2、4 的纸片 教学过程: 一、 情景导入 1.师:同学们,我们每天都要练习 3 个计算题,今天老 师与你们玩一个游戏,有可能你今天就不用做这三个 题哦。 老师这有三张纸片,分别写着 0、2、4 三个数字,三 个同学依次抽(抽走不放回),抽到几今天就做几个 计算题。 (请三个同学上来一次抽,剩下同学下课再抽) 师:现在第一个同学抽,会抽到什么呢? 生:可能抽到 0、可能抽到 2、也可能抽到 4. 这些都是不确定的(假设抽到 2) 师:现在还剩 0 和 4,第二个同学抽,会抽到什么呢 生:可能抽到 0、也可能抽到 4 师:会抽到 2 吗? 生:不可能,因为已经没有 2 了 (假设抽到 0) 师:现在第三个同学来抽,会是什么情况呢? 生:一定抽到 4 2.我们再来看看助学单上同学们是怎么样填的 (评讲助学单上填空题) 二、新课先知 3.师:从刚才的小游戏以及题目中可以看出什么? 生讨论,分享 小结:在一定的条件下,一些事件的结果是可以 预知的,这时就用一定或不可能来描述 在一定的条件下,一些事件的结果是不可以 预知的,这时就用可能来描述 4.你能用“一定”、“不可能”、“可能”来出题吗? (生讨论交流、分享)请生答 5. 盒子里有三个圆柱和三个正方体,从盒子中可能摸 出圆柱,也可能摸出正方体。那这两种可能性有大小吗?我 们来探究一下。 6.探究: 盒中有四颗白子,一颗黑子,从中任意摸出一子,记 录下颜色,并将其放回去,重复 20 次。 要求: 四人小组,一人操作,一人记录,两人监督;轮流进行。 完成后马上整理数据,并讨论得出自己小组的发现。 第____小组活动记录表 记录 次数 白子 黑子 7.请小组分享他们的结果以及发现的结论 小结:物体数量越多,发生的可能性越大 物体数量越少,发生的可能性越小 8.师:再摸一次,会摸到什么? 三、巩固新知 1.在我们班任意点一名同学的学号,点到男生与点到女生 的可能性哪个大些? 2.一只小鸟受伤了,马上要降 落, 落在_____区域的可能性最大 3.教材 47 页第 3 题 4.教材 47 页第 5 题 5. 45+5_的和 大于 100 的可能性大?还是小于 100 的可能性大? 四、思维拓展 1. 2.如你是超市经理 超市正在筹备元旦节的抽奖活动,奖券中有: 一等奖(双开门大冰箱) 二等奖(21 寸电视机) 三等奖(500 元超市购物券) 参与奖(500g 洗衣粉一袋) 谢谢参与 (共有 50 张) 你认为该如何分配这些奖券的数量呢? 3. 抛一枚硬币,正面朝上的可能性为___(填写数字) A B C 板书设计 可能性 可能性: 确定: 一定、不可能 不确定:可能 可能性大小: 物体数量越多,发生的可能性越大 物体数量越少,发生的可能性越小
查看更多

相关文章

您可能关注的文档