六年级上册数学教案-第5单元 1 圆的认识 人教版 (1)22

六年级上册数学教案-第5单元 1 圆的认识 人教版 (1)22

‎《圆的认识》教学设计 教学内容：‎ 人教版小学数学第十一册教材第85～86页。‎ 教学目标：‎ 一、知识与技能：‎ ‎1、通过让学生在观察、操作、测量等活动中认识圆，知道圆心、半径和直径的特征及其关系。‎ ‎2、培养学生探索并发现知识的能力。‎ 二、情感与态度：‎ ‎1、体验数学与生活密切联系，能用圆的知识来解释生活中的简单问题。‎ ‎2、增强空间观念，发展数学思维。‎ ‎3、渗透节约用水的思想。‎ 三、过程与方法：‎ ‎1、通过观察、操作等活动，培养学生自主探究的意识。‎ ‎2、培养学生的观察、分析、概括等思维能力和进一步发展空间观念。‎ 教学重点：‎ 探索出圆各部分的名称、特征及关系。 ‎ 教学难点：‎ 通过动手操作体会圆的特征。‎ 教学准备：‎ 圆形纸片、尺及多媒体课件。‎ 教学过程：‎ 环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 说说以前学过的平面图形，并举例说明。‎ 思考后回答 问 题 探 究 与 体 验 感 悟 ‎1、区分圆与其他平面图形的构成。‎ ‎2、把圆形纸片反复对折（使两部分完全重合）、打开，发现什么？‎ ‎3、在圆上任意点一点并连接到圆心。‎ ‎4、画一画、量一量、比一比半径。‎ ‎5、在圆内画一条最长的线段。‎ ‎6、用上述的方法找出直径的特征。‎ ‎7、直径与半径有什么关系？‎ ‎1、观察后发现圆是一种曲线图形。‎ ‎2、各条折痕相交于圆的中心。（圆心，通常用字母O表示）　‎ ‎3、操作后得出半径的概念，用字母r表示。‎ ‎4、交流后发现半径的特征。‎ ‎5、探索出直径的概念，用字母d表示。‎ ‎6、小组讨论，汇报结果。‎ ‎7、讨论交流，得出并理解d=2r、r=。‎ 实 践 应 用 ‎1、哪些是直径，哪些是半径。‎ ‎2、下面说法对吗？‎ ‎3、看图填一填。‎ ‎4、争当“小工程师”。‎ ‎5、这节课你学习了什么？‎ ‎6、图形欣赏。‎ ‎1、说说判断的根据。‎ ‎2、回答并说说为什么？‎ ‎3、小组汇报。‎ ‎4、交流后解释原因。‎ ‎5、反馈与小结。‎ ‎6、欣赏后说说生活中的圆。‎ 板书设计：‎ 圆 的 认 识 d=2r r= 在同一个圆内，直径是半径的2倍，半径是直径的一半。‎