八年级上语文课件《回忆我的母亲》 (12)_苏教版（2016）

八年级上语文课件《回忆我的母亲》 (12)_苏教版（2016）

烛光里的妈妈 回忆我的母亲 回忆我的母亲 朱德 人教版八年级上册 第二 单元 朱德（1886～1976），中 国人民伟大的革命战士、无 产阶级革命家及党和国家卓 越的领导仁之一。他曾参加 了辛亥革命，1922年加入中 国共产党，之后参加了南昌 起义。抗日战争后，任八路 军总司令，后任中国人民解 放军总司令，中华人民共和 国成立后，朱德同志历任中 央人民政府副主席，中华人 民共和国副主席，人大常委 会委员长。 作者·简介 《回忆我的母亲》有关资料: 朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年逝 世的，享年86岁。朱德同志得知母亲逝 世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这 篇叙事散文，原载1944年5月4日延安出 版的《解放日报》 。 1944年5月4日《解放日报》上，曾刊载 过这位英雄的母亲的传略。 知识·链接 diànjí zhóu lǐ qiánɡnì yá shú tiáo jiàn mán zhe xǐ 一、读准加点字注音 佃农 祖籍 妯娌 勉强 迁徙 溺死 衙门 私塾 调料 血溅 瞒着 字·词·音 不停地劳动（耕作）。 一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。 待人宽大厚道，仁爱慈善。 有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。 尽量节省。节，减省；缩，缩减。 文中指到处向人家借钱。 不辍劳作： 任劳任怨: 宽厚仁慈： 为富不仁: 节衣缩食: 东挪西借： 聊叙： 聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。 二、解释下列词语 字·词·音 回忆录主要属记叙文体裁，它把作 者对被回忆者的几件能刻画人物性格、 表达一个主题的材料组织起来，又加以 适当的抒情和评论。 体裁·介绍 通读课文，给文章划分层次并用准确简洁 的语言概括各部分大意。 第二部分（第2-15段）详略得当地记叙了母亲勤劳 一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的 养育之恩。 第一部分（第1段） 抒发悲痛感情，引出对母亲勤 劳一生的回忆。 第三部分（第16、17段）写作者对母亲的沉痛悼念 和表达自己的决心。 阅读课文第一部分，思考这段写了几句话？ 在全文起了什么作用？表达了作者怎样的 感情？ 由母亲的逝世而忆及许多往事 ，这些往事都反 映了母亲“勤劳一生” ，母亲“勤劳一生” 便成了全 文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从 而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳” 二字总领全文。 通过回忆和歌颂母亲勤劳一生，表达出作者的 热爱和悲痛之情。 写了两句。第一句交代了写作缘由，第二句“我 爱我母亲”，定下了全文的感情基调 ； 阅读课文第二部分，概括作者回忆了母亲 哪几方面的事？ ③ 第三层(14—15 ) 夹叙夹议，概述母亲对自己的 教育和影响。 回忆了母亲两方面的事： ①第一层（2—7段） 母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚 仁慈的态度； ②第二层（8—13段）母亲坚强不屈的性格，对压 迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉。 文章记叙了母亲的哪些事儿？歌颂了 母亲怎样的美德？ 第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况， 母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。 第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能 干，“整日劳碌”。 第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。 第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦 相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。 作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、 宽厚仁慈的美德。 作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲 的美德，而且还采用了议论和抒情的手法 或表明这些美德对自己的教育和影响，或 直接抒发自己的情感。请将这样的语句找 出来，仔细体味，并说明其作用。 第7段中“她自己是很节省的。父亲有时吸 点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我 们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲 那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深 刻的印象。”------议论； 第3段中“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和 无可奈何的事情啊！”------抒情。 在记叙基础上的议论和抒情，深化记叙的内 容，更好地揭示所写事情的内含，歌颂母亲的 崇高品质。 作者是通过哪些事来说明母亲具 有朴素的阶级意识、反抗精神和对 革命的同情和支持？ 第一件事：乙未年（1895年）地主逼着退佃，又 加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难 面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还 增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反 感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的 思想”。 总共写了四件事： 第二件事：庚子年（1900年）前后四川饥民吃 “大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官 兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。 第三件事：1905年是“支撑门户”，节衣缩食， 送子读书。 第四件事：是1908年对儿子宣传科学和民主思 想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多 “慰勉”。 阅读第11、12段,思考文章还写了些什么 事？表现了母亲什么样的精神品质？寄 寓作者怎样的情感？ 第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她 “劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳 动”。 第12段写母亲积极支持儿子从事的革命事业，鼓舞儿 子的革命斗志。当大革命受到挫折和困难时，为了支持 儿子革命，她“独立支持一家人的生活”；当她知道我 们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”。 体现了母亲支持革命，以革命利益为重的崇高品质。 歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。 既寄寓了作者把党、国家、民族的利益摆在首位的 崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。 第13段追叙强调什么？说明什么？在 全文中有什么作用？ 强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”， 真可谓“勤劳一生”。 说明母亲身上的美德，正是中华民族广大劳动 妇女的美德的集中体现。因此，作者对母亲的歌颂， 也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。 照应前文，突出中心，深化主题。 新课·讲解 作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩， 是从哪些方面来写的？在段落结构的形式 上具有什么特点？ 从两个方面来写： 一、感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，“又 给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 二、“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓 励我以后走上革命的道路”。 结构形式上的特点是运用了排比段。 阅读文章第三部分，谈谈如何理解“这个 哀痛是无法补救”的含义？ 表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛 之情和无限热爱的真挚的感情。 如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是 中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千 百万人创造了和创造着中国的历史。”这句 话的含义？ 作者说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲 是千千万万劳动者中普通一员。 母亲是伟大的， 劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升 华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚 的高度；从而进一步深化了主题。 使用转折复句 进行强调。 作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱 对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这 给我们哪些深刻的启示? 作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩 呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对 革命事业的热爱与忠诚。爱母亲，就要尽忠于我 们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲 同样生活着的人能够过快乐的生活”。 我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命家 以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴 素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志， 为实现祖国的“四化”大业而奋斗。 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我 母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我 永远回忆的。 用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲 去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。 母亲知道我所做的事业，她期望着中国民 族解放的成功。她知道我们党的困难，依然 在家里过着勤苦的农妇生活。 语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大 劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。 母亲年老了，但她永远想念着我，如同我 永远想念着她一样。 作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一 种真挚的爱。 “但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母 亲的希望。” 一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、 革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质， 又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。 “母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮 到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种 菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大 结实，还能挑水挑粪” 。 “好”字用得好，“好”在这里是喜欢，热爱 的意思。“总是”， 两个“还”字用得好。“好”、 “总是”，“还”这些词语把母亲热爱劳动的美德 淋漓尽致的表现了出来。 “每天天还没亮，母亲就第一个起身，接 着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床 铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。 母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼， 没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。” “没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但 作者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出 了母亲非同一般的好性格。 由此可见作者用词极其准确，凝练。 “任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人 的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字， 这就写出了母亲非同一般的勤劳； 归纳语言特色： 平实深刻，真挚深情。 情感渗透，虚词不虚。 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了 母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 的优秀品质，叙述了母亲对自己的教 育和影响，抒发了对母亲的深深怀念 和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族 和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 课堂·小结