八年级上语文课件不求甚解 (14)_鲁教版

八年级上语文课件不求甚解 (14)_鲁教版

驳论文 v 就一定的事件或问题发表议论，或直接 批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)； 继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论 证的文体，叫做驳论文。 作者简介： 马南邨：（1912—1966）邓拓的笔名，福建 闽侯人。1930年参加“左联”，同年加入中国共产 党。历任《晋察冀日报》社长等职，全国解放后先 后担任《人民日报》社社长、总编辑及《前线》杂 志总编辑和北京市文教书记等职。1962年3月，以 “马南邨”的笔名在《北京晚报》开辟《燕山夜话》 杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于 乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体， 在当时产生了很大的影响。《不求甚解》是一篇杂 文也是一篇驳论。 这篇课文的中心论点是什么？ 虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目反 对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 作者的观点是怎样提出来的？ 批驳了“一般人”认为“对任何问题不求甚解都 是不好的”的观点，并建立自己的观点：不求甚解也 是有道理的。 先驳后立 学生快速阅读课文 v 1.“不求甚解”出自哪里？ v 2.“不求甚解”的真正含义是什么？ v 3作者举了哪些例子论证他的观点？ v 4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何 全面理解？ v 5.作者最后告诉我们应该怎么做？ 文中举了普列汉若夫自以为熟读马克思的 著作，实际上做了许多曲解的例子具体有 力地论证了“读书要虚心，必须要活读， 不能死读”这一观点，从而使论证更具体、 更有说服力。 文中举了诸葛亮“观其大略”的读书方法 具体有力地论证了“因为观其大略的人， 往往知识更广泛，了解问题更全面”这一 观点，从而使论证更具体、更有说服力。 文章结构 v 一、提出问题（1） v 提出盲目反对“不求甚解”的观点是不对的。 v 二、分析问题（2-8） v 批驳人们曲解“不求甚解”的态度，指出“不 求甚解”的真正含义，并举例论证。 v 三解决问题（9） v 亮出观点，重要的书要反复读。 拓展延伸 v “开卷有益”指的是读书总有好处。但老 师认为“开卷无益”，请同学们针对“开卷 无益”进行反驳，并结合生活中的例子或阅 读的体会，写一个片段，谈谈自己的看法。 自古以来,大家都一致认为开卷是 有益的，但是，开卷并非一定有益。 马谡熟读兵书，谈起兵法头头是道， 可是当诸葛亮委以重任命之领兵监守 街亭时却死搬兵书，令军队于无粮无 水的山上安营扎寨，结果被司马懿团 团围住断绝水源导致失败。可见只是 一味的开卷未必有益，更重要的是实 践和变通。 结束语： 书籍是人类知识的总结，书籍是全世 界的营养品。 ——【英】莎士比亚 愿同学们遨游书海，驰骋天地， 感受读书带给我们的快乐。 作业： v 1.请同学们将课上所写的片段，进行整理修 改。 v 2.随着科学技术的不断发展，网络在我们的 日常生活中起着越来越重要的作用，使我们 的日常生活发生了巨大的改变。但一直以来， 家长们都认为学生上网“弊大于利”，不知 同学们是否同意家长的观点，请写一个片段， 谈谈你的看法。