五年级下册语文课件-第一单元《2 祖父的园子》部编版 (共42张PPT)

五年级下册语文课件-第一单元《2 祖父的园子》部编版 (共42张PPT)

第一单元 第2课 祖父的园子 部编版语文五年级下册 学习目标 1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字，会写“蝴、 蚂”等14个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、 倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文 理解不懂的词语。 2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么， “我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。 3.体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情 和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。 萧红(1911-1942)，原名 张廼莹。中国近现代女作家， “民国四大才女”之一，被 誉为“20世纪30年代的文学 洛神”。代表作：《生死场》 《呼兰河传》。 简介作者 《呼兰河传》是中国作 家萧红创作的长篇小说。该 作品以萧红自己童年生活为 线索，把孤独的童话故事串 起来，形象地反映出呼兰这 座小城当年的社会风貌、人 情百态。 简介《呼兰河传》 同学们，为什么萧红对园子如此 的念念不忘呢？这个园子给童年的萧 红留下了什么呢？这节课，我们随着 作者美好的回忆，一起走近萧红魂牵 梦绕的“祖父的园子”，感受她的童 年生活。 导入新知 1.用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内 容。 要注意朗读的 语气哦！ 初读课文 2.认读生字。 蚱 啃 樱 zhà kěn yīng 蚌 倭 啰 bàng wō luo 3.小组讨论 作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些 场景？ 园中的一切都是活的，都是自由的（15—16自然段） 在园中玩累了，可以快乐地入梦（17—19自然段） 记忆中的园子（1—3自然段） 跟着祖父在园子里干活、玩耍（4—14自然段） 在园中玩累了，可以快乐地入梦（18—20自然段） 4.课文主要内容 记忆中祖父的院子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常 在园子里劳作，“我”也经常在园子里玩耍，园中 的景物是自由的，“我”也是自由的快乐的。 （一）走进“园子”，感受童年的趣事。 1.在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱。读文 章相关段落，标记出她做的哪些趣事，认真体会。 2.交流：你觉得哪件事最有趣？ ①“祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了 种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一 细读品味 一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把 它踢飞了。” 这哪里是在种小白菜，“我”就是在“瞎闹”。谁愿意 当当文中的小女孩，读出作者的调皮劲儿。 ②“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。 我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉， 把狗尾草当作谷穗留着。” “我”是在怎样铲地的？哪里是在铲地呀？这简直就 是帮倒忙。 ③：“玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇 菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢， 拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：‘下雨啰！ 下雨啰！’” （1）同样是浇水，我和祖父有什么不同？从哪里读出 来的？ （2）思考一下，小萧红大喊着“下雨啰！下雨啰！” 的神情是怎样的？ （3）有感情地朗读，边读边思考她的动作、神情。 （4）小结：本是浇菜的水和工具，可到了“我”手里， 就成了“乱闹”的玩具。让我们再来读一读，读出作者 的快乐和顽皮。 （二）走近祖父，体会祖父的慈爱。 1.作者在园子里这么淘气调皮，祖父是什么态度，阅 读5—12自然段，细细体会。 2.重点体会： 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我： “这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每 天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你 看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不 是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗 尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 （1）“慢慢”体会祖父对我的慈爱。 （2）祖父的笑：“大笑起来——笑够了——还在笑”， 从这三次笑中你读出了什么？ （3）祖父的笑里蕴含什么？（慈祥、和蔼可亲、疼爱孙 女） （4）分角色朗读对话，体会作者所表达的情感。 3.在这座园子中，孙女爱胡闹，祖父从不恼怒，正是有了 祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，“我”才可以如 此地在园子中无所顾及的嬉戏！那么这座园子在“我”的 眼中，在“我”心里又是怎么样的呢？ 这是一座乐园，更是一座爱园。 4.小结：祖父给予“我”足够的宽松氛围。让“我”自由 快乐的，不光是祖父的园子，更有慈爱的祖父。祖父允许 “我”随便玩闹，对“我”倾注了爱心和耐心，祖父给了 “我”心灵的自由，他的爱放飞了“我”孩子的天性，在 他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐而又幸 福的童年。 （三）走进园中景物，感受作者自由自在的童年生活。 1.心中是自由快乐的，看什么都是自由快乐的。在作者 眼里，园中的景物又是怎样的呢？自由读16—17自然段。 2.心中有自由快乐，看什么都是自由快乐的，让我们再 来看看园子的景象吧！领读：花开了，就像睡醒了似的。 鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就 怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结 一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结， 一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。 3.短文连用十个“就”字，朴素的文字，普通的景物， 自由自在的景物，处处传达着“我”的自由与快乐。 一切景语皆情语啊！带着这样的感受齐读17段。 1.在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园 子？ 2.有自由的园子真好，有爱的园子真好。就这样一天一 天的，祖父、后园、“我”三者是一样也不可缺少的。 在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温 暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起 回顾总结 呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和 祖父的园子。所以，作者用一颗真诚的心，用一本《呼 兰河传》记录了曾经的点点滴滴。无论是从文字还是情 感上来看，《呼兰河传》都是一本值得一读的书。 课后练习