人教版六年级语文下教学课件：习作例文

人教版六年级语文下教学课件：习作例文

别了 , 语文课 习作例文 语文 六年级 下册 阳光的两种用法 习作例文：别了，语文课 阅读指导 1. 初读例文 思考：文章写了什么事？ 2. 细读例文 说说“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化 。 3. 总结写法 思考： 作者是怎样表达 情感 的 ? 叙述事情 内心独白 讲了作者由开始的对语文课“厌恶”到后来因全家移民和张先生教导对语文课产生“喜爱”之情,最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”。 例文分析 文章 用几个 具体事例 就写出了“我”对中国语文课的情感变化，读起来非常真实自然。插进了一段 独白 ，更加直接而强烈地表达了感情。写告别中国语文课，可能有很多事情可写这里只选择了老师留言和同学送书两件事，就把气氛与心情凸显出来。 你有过对某个事物的感情发生变化的经历吗？是怎样变化的呢？说一说，写一写。 课堂练笔 提示 : 注意通过具体事例和情感的直接描写来表现情感的变化。选取事例要能突出重点，注意记叙详略得当。 习作例文 ：阳光的两种用法 阅读指导 1. 初读例文 思考：文章主要写了一件什么事？ 2. 细读例文 朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。 3. 总结写法 思考： 作者是怎样把这种情感表达出来的 ? 线索贯穿全文 围绕线索叙述 《阳光的两种用法》写了母亲 把刚晒过的被子立刻铺成热被窝留给孩子晚上睡觉。毕大妈用太阳晒热水缸里的水给孩子们洗澡 。 例文分析 通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情，作者的情感自然地流露出来。作者反复提到的“老阳 儿 ” 起到了贯穿全文情感脉络的作用。 七彩课堂 伴你成长 QICAIKETANG