2019-2020学年高中语文第四单元文言文314鸿门宴课件粤教版必修5

2019-2020学年高中语文第四单元文言文314鸿门宴课件粤教版必修5

第 14 课　鸿　门　宴 【 助读博览 】 一、作者简介 史学鼻祖 —— 司马迁 司马迁 ( 前 145 或前 135- ？ ) ，字子长，西汉夏阳 ( 今陕西韩城南 ) 人。 10 岁在长安求学， 20 岁开始漫游，足迹踏遍全国，考察风俗，采集传说。 后任郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，并奉命出使巴蜀。元封三年 ( 前 108) 时继承父职做太史令，得以博览皇家图书典籍。太初元年 ( 公元前 104 年 ) 开始撰写 《 史记 》 。后因李陵事件入狱，翌年遭受宫刑。出狱后忍辱负重，发愤著书，倾注毕生精力完成了 《 史记 》( 又称 《 太史公记 》) 。 　二、写作背景 “鸿门宴”的渊源 　　公元前 209 年 7 月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地 纷纷响应。同年，项羽、刘邦也相继起兵，共同拥戴楚 怀王之孙熊心 ( 芈姓，熊氏，名心 ) 为王。熊心一方面命 项羽北上救赵，另一方面命刘邦西向攻秦，并与诸将约 定：“先破秦入咸阳者王之。”项羽与秦军九战后击败 秦军主力，引兵向西。由于项羽在北方牵制并消灭了秦军主力，刘邦早于项羽一个月攻入秦都咸阳，接受了子婴的投降并还军霸上。 公元前 206 年 11 月，项羽率军来到咸阳，驻军于鸿门。当时，项羽兵力是刘邦的四倍，根本不把刘邦放在眼里。当听曹无伤说刘邦“欲王关中”时，当即下令准备进攻刘邦，于是出现了“鸿门宴”一幕。 史家之绝唱，无韵之 《 离骚 》——《 史记 》 　　 1. 历史地位：是我国历史上第一部纪传体通史，二十四史之首，与后来的 《 汉书 》《 后汉书 》《 三国志 》 合称“前四史”；与 《 资治通鉴 》 并称为“史学双璧”。 2. 内容体例：原名 《 太史公书 》 。记载了自上古传说中的黄帝时代，至汉武帝时 3 000 多年的历史。全书 130 篇， 52 万余字，包括十二本纪、十表、八书、三十世家和七十列传。 3. 深远影响：①其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。②不仅是史学巨著，还是文学巨著，有很高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之 《 离骚 》” 。 常见史书类型 纪传体：纪传体史书创始于西汉司马迁的 《 史记 》 ，它以人物传记为中心，用“本纪”叙述帝王；用“世家”记叙封国王侯和特殊人物；用“表”统系年代、世系及人物；用“书”或“志”记载典章制度；用“列传”记除帝王诸侯外其他各方面人物及少数民族。历代修正史都以此为典范。 ( 有个别的正史没有书或者志，比如 《 三国志 》) 编年体：编年体史书按年、月、日顺序编写，以年月为经，以事实为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。如 《 左传 》《 资治通鉴 》 等。 《 春秋 》 是我国现存最早的一部编年体史书。 国别体：国别体史书创始于 《 国语 》 。国别体史书是一部分国记事的历史散文，分载多国历史，如 《 战国策 》 。 纪事本末体：纪事本末体创始于南宋袁枢的 《 通鉴纪事本末 》 。这种体裁的特点是以历史事件为纲，重要史事分别列目，独立成篇，各篇又按年、月、日顺序编写。 【 文本总结 】 一、脉络梳理 二、主旨提示 本文描写了项羽、刘邦两大政治集团在鸿门宴上的一场激烈的斗争，反映了项羽集团由主动变为被动、刘邦集团则由被动变为主动的斗争过程，从而预示着项羽集团开始由强转弱、由胜转败，刘邦集团则由弱转强、由败转胜的必然趋势，表现了楚汉之间复杂尖锐的矛盾。 阅读课文第 1 ～ 5 自然段，梳理重点文言词句。 1. 解释下列句子中加点词的含义。 2. 体会下面句子的句式特点并翻译。 (1) 不然，籍何以至此？ ( 宾语前置，“何”作“以”的 宾语前置 ) 译文： _______________________________ (2) 不者，若属皆且为所虏！ ( 被动句，“为所”表被动 ) 译文： _______________________________ 如果不是这样，我怎么会这样呢？ 否则，你们这些人都将被他俘虏！ (3) 军中无以为乐。 ( 固定句式，“无以”一般解释为 “没有可以 …… 的” ) 译文： ___________________________ (4) 客何为者？ ( 宾语前置，“何”作“为”的宾语前置 ) 译文： _______________ (5) 沛公之参乘樊哙者也。 ( 判断句，“者也”表判断 ) 译文： _________________________ 军营中没有什么可以娱乐的。 你是干什么的？ 他是沛公的骖乘名叫樊哙。 阅读课文第 6 ～ 9 自然段，梳理重点文言词句。 1. 解释下列句子中加点词的含义。 2. 体会下面句子的句式特点并翻译。 (1) 如今人方为刀俎，我为鱼肉。 ( 判断句，“ …… 为 ……” 表判断 ) 译文： _______________________________________ (2) 何辞为？ ( 固定句式，“何 …… 为”表疑问语气 ) 译文： _______________ 如今人家正是刀和砧板，我们正是鱼和肉。 还告辞什么呢？ (3) 大王来何操？ ( 宾语前置，“何”作“操”的宾语前 置 ) 译文： _________________________ (4) 沛公安在？ ( 宾语前置，“安”作“在”的宾语前置 ) 译文： _____________ 大王来时带了些什么礼物？ 沛公在哪里？ (5) 夺项王天下者必沛公也。 ( 判断句，“ …… 者 …… 也” 表判断 ) 译文： _____________________________ (6) 吾属今为之虏矣！ ( 被动句，“为”表被动 ) 译文： _________________________ 夺取项王天下的人必定是沛公。 我们这些人即将被他俘虏！ [ 归类 · 记一记 ] 一、通假字 1. 距关，毋内诸侯 2. 张良出，要项伯 3. 秋豪不敢有所近 4. 愿伯具言臣之不敢倍德也 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 5. 旦 日不可不蚤自来谢项王 6. 令将军与臣有郤 7. 沛公之参乘樊哙者也 ﹒ ﹒ ﹒ 二、一词多义 1. 举 (1) 举所佩玉玦以示之者三 ( 动词，举起、抬起 ) (2) 杀人如不能举 ( 副词，尽 ) (3) 南取汉中，西举巴蜀 (《 过秦论 》) ( 动词，攻取 ) 2. 谢 (1) 旦日不可不蚤自来谢项王 ( 动词，道歉 ) (2) 哙拜谢，起，立而饮之 ( 动词，感谢 ) (3) 乃令张良留谢 ( 动词，辞谢 ) (4) 多谢后世人 (《 孔雀东南飞 ( 并序 )》) ( 动词，告诉 ) (5) 谢家来贵门 (《 孔雀东南飞 ( 并序 )》) ( 动词，辞别 ) 3. 意 (1) 然不自意能先入关破秦 ( 动词，料想 ) (2) 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 ( 名词，意图 ) (3) 目似瞑，意暇甚 (《 狼 》) ( 名词，神情、态度 ) 4. 如 (1) 固不如也 ( 动词，比得上 ) (2) 杀人如不能举 ( 动词，唯恐 ) (3) 沛公起如厕 ( 动词，去、到 ) 5. 因 (1) 项王即日因留沛公与饮 ( 副词，于是，就 ) (2) 因招樊哙出 ( 介词，趁机 ) (3) 然后践华为城，因河为池 (《 过秦论 》) ( 介词，凭借 ) (4) 蒙故业，因遗策 (《 过秦论 》) ( 动词，沿袭 ) 6. 乃 (1) 良乃入，具告沛公 ( 副词，于是，就 ) (2) 度我至军中，公乃入 ( 副词，才 ) (3) 今其智乃反不能及 (《 师说 》) ( 副词，竟然 ) (4) 家祭无忘告乃翁 (《 示儿 》) ( 代词，你的 ) 7. 为 (1) 如今人方为刀俎 ( 动词，是 ) (2) 何辞为 ( 句末语气词，表反问或感叹 ) (3) 旦日飨士卒，为击破沛公军 ( 介词，替、给 ) (4) 约为婚姻 ( 动词，结为 ) (5) 窃为大王不取也 ( 动词，认为 ) 三、词类活用 1. 名词的活用 (1) 名词作动词 ①沛公军霸上 ②籍吏民，封府库 ③沛公欲王关中 ④范增数 目项王 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ⑤ 刑人如恐不胜 ⑥道芷阳间行 (2) 名词作状语 ①吾得兄事之 ②常以身翼蔽沛公 ③头发上指 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2. 动词的使动用法 (1) 项伯杀人，臣活之 (2) 拔剑撞而破之 ﹒ ﹒ 3. 形容词的活用 (1) 形容词作名词 此其志不在小 (2) 形容词作动词 素善留侯张良 ﹒ ﹒ 四、古今异义 1. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 2. 备他盗之出入与非常也 3. 沛公居山东时 4. 将军战河北，臣战河南 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒