部编版语文一年级下册识字7 操场上-表格式教案(含课后作业设计)

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部编版语文一年级下册识字7 操场上-表格式教案(含课后作业设计)

识字 7 操场上 课题 操场上 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 会认“拔、拍”等 12 个生字和火字旁 1 个偏旁,会写“拍、跑”等 7 个生字, 写好足字旁。 2. 正确、连贯地读好词语,正确、流利地有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图,联系生活,了解各项体育活动。 4.借助汉语拼音,课文插图和生活经验识字。 5.培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。 教学 重点 归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规 律 教学 难点 归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规 律 第一课时 教学 目标 1. 会认“拔、拍”等 12 个生字和火字旁 1 个偏旁,会写“拍、跑”等 7 个生字, 写好足字旁。 2. 正确、连贯地读好词语,正确、流利地有节奏地朗读儿歌。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、创设情境,导入新课 1.“丁零零……”,下课了,同学们都跑出了教室,来 到操场上,他们都做哪些活动? 2.(课件出示 2:课文插图)出示插图,看看图上画 的是哪里。(板书:操场上)小朋友都在做什么? (打球、拔河、拍皮球等) 3.好,我们今天就一起来学习《识字 7》。板书课题, 齐读课题。 (板书课题:识字 7) 【设计意图:创设情 境,出示插图,想象直 观的教学方式,把学生 带到课文的学习中 来。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、指导看图,认识事物 (课件出示 2:课文插图)1.谁能告诉老师和同学们, 谁能用一句话说一说,你看到了哪些体育活动? (打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ) 2.根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画, 结合生活积累,认识活动名称。(跳绳 踢毽子 丢沙包) 三、图文对照,识字识词 小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认 识呢! (一)识字 1.分别出示,逐行认读。(课件出示 3) 第一行: 打 拍 跑 足 声 身 体 让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。 教师进行有针对性的点拨:“身、声”是翘舌音,“足” 为平舌音教师范读或领读。 第二行:操 场 热 闹 锻 炼 拔 拍 跑 踢 铃 体 注意正音:“操”是平舌音,“场”和 “热”是翘舌 音;再如“锻”和“炼”是前鼻音,“铃”是后鼻音。 2. 识记生字 (1)熟字加偏旁。如“拍、跑、铃、 体”:例如:拍:扌+白 ,跑:⻊+包等。 (2)偏旁归类。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、 踢”都是“⻊”旁。 (3)形声字归类。如“拍和白,跑和包、踢和易、铃和令、 锻和段”。 (4 )有些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的 语境中巩固识记。词语举例:(课件出示 4) 操:早操、体操、操心 场:广场、菜场、农场 拍:拍手、拍打、球拍 铃:门铃、风铃、铜铃 热:热水、热心、热爱 体:体育、体操、全体 (二)识词 【设计意图:看图学 文,联系生活积累,轻 松了解课文大意。】 【设计意图:自主识 字,鼓励多元识字,一 字多法,一法多用。是 部编教材的要点。】 (课件出示图文 5)打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢毽子 丢沙包 1.让学生借助图画认识词义。可采用在图上认一认, 说一说体育活动的活动方法。 2.反复朗读,巩固读词。 好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可 以多读几遍。(学生自由读) 谁来当小老师领着大家读?(指名领读) 请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读) (三)读句 (课件出示 6) 跳绳/踢毽/丢沙包,天天锻炼/身体好。 在读正确的基础上,能注意停顿,就能读出节奏, 读出韵味。 四、学习偏旁,写字指导 出示生字:打 拍 跑 足 声 身 体。(课件出示 7-8) 1.认读字词,读准字音。 2.学习新偏旁。(课件出示 9) 认识火字旁,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一 读,知道含有“火”的字多与热或火有关。指导写好偏旁 “火”。 3.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。 4.指导学生在田字格中书写。(课件出示 10) “跑”:左右结构,左窄右宽,“足”字旁的最后一笔 是提,“包”的最后一笔是竖弯钩要舒展。 身体的“身”:书写时注意横之间要均匀,横折钩要写 得长而挺拔,最后的撇要贯穿整个字。 “声”:上下结构,上面是“士”,不是“土”,下面部 分中间的小竖要与上面的“士”的一竖对齐。 5.学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、 临写。 【设计意图:指导书写 时要引导学生注意生 字的结构及书写规则, 培养学生爱写字的兴 趣,教会学生正确的写 字方法。为养成良好的 书写习惯打下基础。】 6.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔 一画写端正。 7. 投影展评进行写字修正。 8. 读读写写。 打听、拍手、长跑、十足、声音、身体。 课堂作业新设计 1.看拼音,写汉字。 dǎ pāi pǎo zú ( )球( )手 ( )步 ( )球 shēnɡ shēn tǐ 大( )( ) 2.写出含有下列偏旁的汉字。 火:( )( )扌( )( ) 3.比一比,再组词。 场()拔()操()炼() 杨()跋()澡()练() 答案: 1.打 拍 跑 足 声 身体 2.火:炮 烟 扌:打 拍 3.比一比,再组词。 场(一场)拔(拔河)操(操心)炼(锻炼) 杨(白杨)跋(跋涉)澡(洗澡)练(练习) 第二课时 教学 目标 1.对应插图,联系生活,了解各项体育活动。 2.培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、出示词语,复习导入 1.开火车读词语。(课件出示 12) 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 跳绳 踢 毽 丢沙包 2.给“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 组词。(课件出示 13) 【设计意图:词语和短 语的复习,起到过渡的 作用,为下面的理解分 析做好准备。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、精读感悟,重点体会。 (一) 学习第一行词语。 1.依次出示“打球”“拔河”“拍皮球”等图画, 让学生说出图上的小朋友在干什么。 (课件出示 14) 当出示“打球” 一词图文时,问:你都打过什 么球? (打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球) 打篮球、打排球、打乒乓球、打羽毛球,都叫打 球。 2.出示词语:打球 拔河 拍皮球。(课件出示 15) 3.把“打”“拔”“拍”变成红色,让学生找出共 同点。(课件出示 16)(板书:打 拔 拍) (这三个字都带提手旁。) 4.复习已学过的提手旁,做相应的动作,说说为什么 都带提手旁。 (带提手旁的字都和手有关。“打球”、“拔河”、 【设计意图:联系生 活,理解词语,扩大了 词汇积累。为学习课文 打下基础。】 【设计意图:本课的词 语很多与体育运动有 关,运用做动作来理解 词语,非常合适。】 “拍皮球”都用到手。) 5.说说自己还认识哪些带有提手旁的字。 (带提手旁的字很多:捉、抓、提、拎等) 6.做给图片粘贴词语的游戏。 把相应的词语粘贴在图片上。 7.开火车读大屏幕上的词语。 (二)学习第二行词语。 1.(课件出示 17)出示词语:跳高 跑步 踢足球 等图文,说出图上的小朋友干什么。 2.出示词语:跳高 跑步 踢足球。(课件出示 18) 3.把“跳”“跑”“踢”变成红色,学生找出共同 点。(课件出示 19)(板书:跳 跑 踢) 4.学生做相应的动作,找出三个字的共同点,都 是足字旁。 5.领读足字旁,并引导学生书空。 6.做给图片粘贴词语的游戏。 把相应的词语粘贴在图片上。 7.开火车读大屏幕上的词语。 (三)学习儿歌。 1.整体感知 自由读儿歌,说一说你读懂了什么? 儿歌的第 1 句告诉我们时间,第 2 句告诉我们地 点,第 3、4 句告诉我们参加体育活动,能够锻炼身 体,使身体强壮。 2.出示学习第一句。(课件出示 20) “铃声响,下课了 ,操场上,真热闹。” 这一句,你读懂了什么? (交代了时间:下课了;地点:操场上;事件: 活动真热闹。) 3.学习第二句。(课件出示 21) “跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。” 【设计意图:读句子, 在读中认识了词语,了 解了词语含义以及字 义。】 (1)该句又给我们展示了什么体育活动?都与 什么有关的活动? (跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。其中“跳 绳、踢毽子”与脚有关,“丢沙包”与手、脚都有关。) (2) 这一句又说了什么? (告诉我们:只要天天锻炼,我们的身体一定会 更加健康。)(板书:要天天锻炼身体好) 课堂小结 及拓展延 伸 ( ) 分钟 三、总结提高,巩固拓展。 (课件出示 22) 1.你喜欢什么体育活动?你天天都在做什么活 动? 2.儿歌拓展。 拍皮球 小皮球,举高高, 扔出去,它就跳, 跳到东,跳到西, 跳到鞋里藏猫猫。 板书 内容 识字 7 扌:打 拔 拍 ⻊:跳 跑 踢 要天天锻炼身体好 课堂作业新设计 1.填空。 ( )球 拔( ) ( )皮球 跳( ) ( )步 踢( ) ( )绳 ( )毽子 丢( ) 2.你还知道哪些体育活动? 3.你最喜欢什么体育活动?简单介绍一下该活动。 【答案】 1.打 河 拍 高 跑 球 跳 踢 沙包 2.两人三足 贴纸赛跑 推车比赛 3.我最喜欢玩丢沙包。 游戏的人数最少要在三人以上,最高不限。在一个大约是羽毛球场大小的地区中游戏, 其中的两个人站在场地的两端,为丢沙包的人,两人互相传接。其余的一人在场地中可任 意跑动,躲避两个人的沙包传接。被打到则算死掉一次。相反,被场中的人接到沙包一次, 就可以得到一命。 教学反思 成功之处: 1.创设情境,出示插图,想象直观的教学方式,把学生带到课文的学习中来。看图学 文,联系生活积累,轻松了解课文大意。 2.自主识字,鼓励多元识字,一字多法,一法多用。 3.部编教材的要点培养学生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。为养成良好 的书写习惯打下基础。 4.词语都是体育活动的名称,第一行的活动与手有关,词语中的动词都带提手旁;第 二行的活动与脚有关,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景, 告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了 6 个词语中 4 项体育活 动的 名称,同时也对应了儿歌描绘的活动情景,在学习中可以充分利用。 (1)字形教学,以整体识记为主,要充分利用学生已有的识字经验,采用多种方式, 灵活 识记。 (2)读词语时,学生可能会一字一字地读,比较拖沓,应指导学生读词语时要注意字 与字的连贯。 (3)学习词语时,可以引导学生将这些体育活动名称与课文插图一一对应起来。学习 儿歌时,可以问问学生读懂了什么。 不足之处: 1.放手给学生,必定造成学生思维的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点, 有序地教学,是今后应该注意到的。 2.在实际课堂教学中,学生的思维仅仅局限于课文内容,没有发散开,是因为我此处 缺乏点拨。我应该引导学生向课外延伸,展开想象的翅膀,而不局限于课本。 备课素材 【写作背景】 《操场上》以体育活动为主题,由 6 个词语和一首儿歌组成。词语都是体育 活动的名称,第一行的活动与手有关,词语中的动词都带有提手旁;第二行的活 动与脚有关,动词都带有足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景, 告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。 【与文章相关的资料介绍】 体育运动:体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己 身体素质的培养的各种活动。采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的 身体活动,这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。其内容丰富,有田径、 球类、游泳,武术、健美操、登山,滑冰,举重,摔跤,自行车等多种项目。 【其他资料】 关于体育的名言警句 1.运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康; 唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德 2.生命需要运动。——亚里士多德 3.生命在于运动。——伏尔泰 4.身体的健康因静止不动而破坏,因运动练习而长期保持。——苏格拉底 5.身体虚弱,它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。——卢梭 6.运动是一切生命的源泉。——达·芬奇 7.运动的好处除了强身之外,更是使一个人精神保持清新的最佳途径。 8.运动的作用可以代替药物,但所有的药物都不能替代运动。——蒂素 课后作业 基础积累大巩固 一、小雨点会落在哪?请连一连吧。 liàn bá cāo pǎo nào 操 跑 闹 练 拔 二、照样子,写一写。 打 跑 体 扌 丁 阅读能力大提升 三、重点段落品析。 跳绳踢毽丢沙包,天天锻炼身体好。 这句话提到了哪几种体育活动?你还知道哪些体育活动? 思维创新大拓展 四、你喜欢什么体育活动?说一说。 参考答案: 一、操 cāo 跑 pǎo 闹 nào 练 liàn 拔 bá 二、⻊ 包 ;亻 本 三、跳绳、踢毽、丢沙包。我还知道拍皮球、打排球、踢足球、跳皮筋、跳高 等体育活动。 四、略
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