2018版高中语文第一单元山水神韵2听听那冷雨课后作业鲁人版必修 (1)

2018版高中语文第一单元山水神韵2听听那冷雨课后作业鲁人版必修 (1)

2 听听那冷雨 阅读鉴赏 (一)课内阅读 阅读下文,完成后面的问题。 惊蛰一过,春寒加剧。先是料料峭峭,继而雨季开始,时而淋淋漓漓,时而淅淅沥沥,天潮 潮地湿湿,即连在梦里,也似乎把伞撑着。而就凭一把伞,躲过一阵潇潇的冷雨,也躲不过整个 雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家,曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷,雨里 风里,走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整个中国 整部中国的历史无非是一张黑白片子,片头到片尾,一直是这样下着雨的。这种感觉,不知道 是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了,二十五年,四分之一的世纪,即使 有雨,也隔着千山万山,千伞万伞。二十五年,一切都断了,只有气候,只有气象报告还牵连在 一起。大寒流从那块土地上弥天卷来,这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里,被她．的裾． 边．扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。 …… 杏花。春雨。江南。六个方块字,或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中 国也好,变来变去,只要仓颉的灵感不灭美丽的中文不老,那形象,那磁石一般的向心力当必 然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字,于是汉族的心灵他祖先的回忆和希望便有 了寄托。譬如凭空写一个“雨”字,点点滴滴,滂滂沱沱,淅沥淅沥淅沥,一切云情雨意,就宛 然其中了。视觉上的这种美感,岂是什么 rain 也好 pluie 也好所能满足?翻开一部《辞源》 或《辞海》,金木水火土,各成世界,而一入“雨”部,古神州的天颜千变万化,便悉在望中, 美丽的霜雪云霞,骇人的雷电霹雹,展露的无非是神的好脾气与坏脾气,气象台百读不厌门外 汉百思不解的百科全书。 …… 在古老的大陆上,千屋万户是如此。二十多年前,初来这岛上,日式的瓦屋亦是如此。先 是天暗了下来,城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里,阴影在户内延长复加深。然后凉凉的水意弥 漫在空间,风自每一个角落里旋起,感觉得到,每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。雨来了, 最轻的敲打乐敲打这城市,苍茫的屋顶,远远近近,一张张敲过去,古老的琴,那细细密密的节 奏,单调里自有一种柔婉与亲切,滴滴点点滴滴,似幻似真,若孩时在摇篮里,一曲耳熟的童谣 摇摇欲睡,母亲吟哦鼻音与喉音。或是在江南的泽国水乡,一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头 蚕,细细琐琐屑屑,口器与口器咀咀嚼嚼。 雨来了,雨来的时候瓦这么说,一片瓦说千亿片瓦 说,说轻轻地奏吧沉沉地弹,徐徐地叩吧挞挞地打,间间歇歇敲一个雨季,即兴演奏从惊蛰到 清明,在零落的坟上冷冷奏挽歌,一片瓦吟千亿片瓦吟。 1.文中加点的“她”“裾边”各比喻什么?联系全文看,表达了作者怎样的感情? 答案:“她”比喻古大陆。“裾边”比喻从那块土地上弥天卷来的大寒流。表达了作者深深 的思乡之情。 2.从选文一、三段看,作者是从几个角度(侧面)来写雨的,简要概括并举例说明。 答案:写雨的形态,如“淋淋漓漓”“滴滴点点滴滴”等;写雨的声音,如“雨来了,最轻的敲 打乐敲打这城市……”;对雨的感觉,如“单调里自有一种柔婉与亲切”;写雨给人的内心思 索,如第一段后半部分“想入非非”后面的内容。 3.“连思想也都是潮润润的”“走入霏霏令人更想入非非”等句子,被评论家称为诗化之笔, 请说说这些句子的诗味在哪里。 答案:作者用联想的方式把自然界的雨境和内心的情思巧妙地联系起来,表达了一种见景生 情的悠远的思索,很富有诗意。 4.作者以“雨”为切入点,其用意何在? 答案:以雨为切入点,用意有二:一是以雨为主线,用微寒潮湿的春雨象征心情,把内心独特的 感受通过“凄冷”的雨表达出来,引起读者强烈的共鸣。二是借雨抒情,易于展开想象,作者 把简简单单的雨写得凄美动人,引发读者对年华易逝,时代变迁的强烈思考,同时也把读者的 思绪引至与作者隔绝已久的大陆,浓郁的思乡之情油然而生。 (二)课外阅读 阅读下面的文字,完成 5～7 题。 杜牧的江南 余显斌 江南,是杜牧的。 没有杜牧,江南,该是何等寂寞?就如淅沥的细雨中,没有油纸伞的古朴,从而缺乏一种古 诗的典雅;就如长长的小巷里,没有一架紫藤萝,从而缺乏一种绿意荡漾的清新;就如断桥边, 没有如烟的细柳,从而缺乏一种吴侬软语的娇媚。 江南,是幸运的,在长久的沉寂之后,迎来了青衣飘飘的杜牧。 江 南 女 儿 , 也 是 幸 运 的 , 在 长 久 的 冷 寂 之 后 , 又 重 现 了 青 春 的 颜色。 那时的江南,一定是寂寞得很久了,寂寞得连西湖的水也泛不起一点涟漪。那时的江南, 已经没有了丝毫的浪漫,江南采莲的曲子,已经凋谢在寒冷的池塘里;吴越争霸的战鼓,已半 入江风半入云,渺茫难寻了。至于西施浣衣的样子,已经在传说中流向岁月的天尽头,白云的 深影里。当然,包括当年的丝竹,当年的歌舞,当年的风流潇洒,都已经如周郎的微笑,隐入历 史的硝烟中。 江南,太寂寞了,寂寞成一池浮萍,连红叶也舞不起一点声音。 就在这时,杜牧来了,在清明时节前后,嫩草如诗的日子里,一匹马,一身长衫,外带一支 笔,踢踢跶跶走过丝雨江南,走过杏花如雪的江南,走过四百八十寺的江南,举一举杏花村的 佳酿,饮醉了清明时节,饮醉了自己,也饮醉了唐诗。 醉后不知故乡远,错把江南作故乡。 从 此 , 江 南 , 收 容 了 一 颗 漂 泊 的 诗 魂 , 也 收 容 下 一 片 灵 秀 , 一 片 浪漫。 在江南行走,杜牧一定是风神潇洒志气昂扬的,因为,他终于寻到了自己心中美的极致, 诗的栖息地。在江南,杜牧一定是心情舒展眉宇青葱的,因为,长久的失落后,他找到了心灵的 归宿和安慰。 二十四桥的夜晚,月光如昼,桂香如梦。秋来的江南,依然山温水软,草木含春。“二十四 桥明月夜,玉人何处教吹箫?”江南,就适宜于洒脱地生活,诗意地游走。小杜,深得江南三味。 春风十里,柳丝飘飘,有哪一缕春风,美得过江南?有哪一处女儿,轻浅一笑,婉约过江南? 有多少人啊,走过江南?但匆匆的脚步,踏过满地红尘,谁能领略“烟笼寒水月笼沙”的婉约? 谁能体会到“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”的繁华?谁能领略“村连三峡暮云起,潮送 九江寒雨来”的神妙?只有杜牧,一身长衫,飘飘地走过江南山水,把自己的欢笑,自己的歌吟, 留给江南,留给江南的天空和湖面,还有山水楼台。同时,也把江南留给岁月。 在烟水渺茫的江岸,在细柳如眉的亭旁,总有风吹过,总是有诗人的脚步走过,这些,江南 记得,竖行的方块文字也记得。 当诗人漫步江南时,多少丝管,多少弦竹,在夜月下悠扬;多少忧伤,让一个沉沦历史的书 生,怆然泪下。 不是爱风流,似被红尘误。 诗人并不想隐居于江南山水,诗人并不想在二十四桥的箫音中沉醉。“沧江好烟月,门系 钓鱼船”“霜叶红于二月花”,这些美妙,也不能让诗人沉醉。所有的音乐,所有的云烟风月, 并 没 有 遮 住 诗 人 的 眼睛。 诗人站在高山上,站在红楼上,日日凝目而视,翘首企盼,在等待着一个时代的到来,等待 着万民欢乐的和谐盛世到来,“清时有味是无能,闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去,乐游原 上望昭陵”。诗人总是心有不甘,在晚唐的夕阳残照中,遥望着太宗所开创的盛世,万民同乐, 百国来朝。可是,诗人失望了,心冷了。天边,夕阳西下,一片暗影茫然。 在一声长叹中,诗人走入江南。 所有的肮脏,所有的红尘,与江南山水,与江南儿女相比,是如此不堪,如此肮脏。 “繁华事散逐香尘,流水无情草自春。”诗人轻轻叹息一声,定格在江南的烟雨中,静静 地观看着,看“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”的美丽;看“深秋帘幕千家雨,落日楼台一 笛风”的轻歌曼舞;看江南儿女在月夜里一把凉扇,笑扑流萤的娇憨情态;看扬州烟水,秦淮月 光。 江南,安慰着诗人。 诗人,沉醉于江南。 [选自《文苑(经典美文)》2012 年第 2 期,有改动] 5.下列对文章相关内容和艺术手法的分析鉴赏,不正确的一项是( A ) A.文章第 2 段,运用排比、对比的手法,指出没有杜牧,江南风景就少了特有的情趣韵味,从而 强调了杜牧对于江南的意义。 B.文章第 12 段用了多个问句,赞美只有杜牧才能写出这样美丽的描绘江南的诗句。 C.“在一声长叹中,诗人走入江南”,指的是杜牧虽有报国之心,但因为盼不到国家重振声威, 他只能沉醉于江南美景,以此来慰藉痛苦失望的灵魂。 D.文章多用排比句和整句,语言风格典雅婉约,与江南美景和杜牧诗和谐统一,给人以美的享 受。 剖析:没有运用对比的手法。 6.全文多处引用、化用杜牧的诗句,请简要分析这样写的作用。 剖析:分析作用,从文章的表达上、内容上、作者角度、题目等方面入手分析。 答案:①杜牧的诗和江南的美是和谐统一的,引用、化用杜牧的诗句便于简洁凝练地表现江南 的美景和神韵,增添江南美的感染力;②丰富文章的内容,增加文章的文学情韵,与文中的抒 情、议论协调统一,形成本文典雅优美的语言特点;③借杜牧的诗句充分展现杜牧的才情和丰 富的内心世界;④借杜牧的诗句充分说明杜牧对江南的了解,为文题“杜牧的江南”提供了充 分的说明。 7.作者为什么说“江南,是杜牧的”?请结合自己读文的感受加以分析。 剖析:阅读文本,分析“江南”和“杜牧”的关系:杜牧让江南因他的诗句增添魅力和韵味; 江南使杜牧找到心灵的归宿。 答案:①杜牧让长久沉寂的江南重新显现灵秀和浪漫。②杜牧读懂了多少人无法懂得的江南 的美,并用自己的诗句定格再现了江南的婉约、繁华、神妙,让美丽的江南在岁月中留存。③ 长久失落的杜牧在江南找到了心灵的归宿和安慰,杜牧的生命情感和江南融为一体。 语言运用 8.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( C ) 就地球上生物来说, 。因此科学家们探索其星球上是否有生命时,都是以是否有 碳氢化合物为前提依据。如果发现某个星球上存在碳氢化合物,那么这个星球上至少有了同 地球生命相似的信息存在。宇宙间普遍存在碳氢化合物,只要具备了合适的条件,就完全可能 演化成生命。 A.它们都是碳氢化合物的不同组合,因此品种形态多种多样 B.它们都是碳氢化合物组成,再加上其品种形态多种多样 C.虽然品种形态多种多样,但它们都是由碳氢化合物组成 D.除了品种形态各不相同,它们还都是由碳氢化合物组成 剖析:C 本题主要考查语句衔接。结合前面主语“地球上生物”“是否有碳氢化合物为前提 依据”可知,文段是讲生命体主要是由碳氢化合物组成,故可以填写“虽然品种形态多种多样, 但它们都是由碳氢化合物组成”。 9.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。 每处不超过 15 个字。 无须怀疑,文化时空和心理时空,① 。它们往往你中有我,我 中有你。心理是有文化沉积的心理,② ,必然把它所沉积 的文化折射到时空视镜上。同样道理,③ ,它在时空错杂 里寻找意义对应点,也必然把它所经过的心理体验融合在时空视镜中。然而在了解它们间的 这些内在联系后,又有必要在形式上把它们析而为二。 剖析:①处,上文提到“文化时空”和“心理时空”两个概念,下文又说“你中有我,我中有你”, 据此可判断出此处应填“并非两个截然分离的概念”之类的内容;②处,结合下文“它在时空 错杂里寻找意义对应点”,可推断出,此处应填“它在时空错杂里寻找精神对应点”一类的内 容;③处,结合上文“心理是有文化沉积的心理”,可推断出,此处应填“文化是经心理体验的 文化”一类的内容。 答案:①并非两个截然分离的概念 ②它在时空错杂里寻找精神对应点 ③文化是经心理体验的文化