三年级上册数学教案-6平移和旋转-苏教版 (1)

三年级上册数学教案-6平移和旋转-苏教版 (1)

‎“先学顺导、实练精教”教学预案 教学内容 平移和旋转 共几课时 ‎1‎ 课型 新 授 第几课时 ‎1‎ 主 备 人 俞冬梅 执 教 施教日期 ‎12月22 日，星期四 ‎ 教学目标 ‎1.通过观察生活情景，让学生初步认识生活中的平移和旋转现象，能区分平移和旋转；能判断图形在方格纸上平移的方向和格数；能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。‎ ‎2.联系生活经验，体会平移和旋转的特点，培养观察力、想象力和空间观念。‎ ‎3.感受数学与生活的密切联系，体会运用数学知识可以解决生活中的简单实际问题。‎ 重 点 认识平移和旋转，能区分判断。‎ 难 点 平移的方向和距离。‎ 教学资源 学情分析：学生在日常生活中已经对平移和旋转有所认识。‎ 多媒体课件 课前练习 无 学 程 预 设 导学要点 板块一：任务驱动（预设1分钟） ‎ 今天，俞老师打算带领大家认识物体运动的两种形式（出示课题——平移和旋转）‎ 通过本课学习，我们要知道怎样的运动是平移或旋转，会判断和区分平移和旋转。‎ 板块二：自主探究（预设20 分钟）‎ ‎(一)探索平移现象 （10分钟）‎ ‎1.先请大家看一个视频，注意观察好火车车厢、电梯、国旗是怎样运动的。‎ ‎2.自主学习单一：‎ ‎1.火车车厢、电梯和国旗分别是怎样运动的？你能想办法表示这些运动吗？‎ ‎2.这些物体的运动有什么相同的地方？这种运动方式叫什么？‎ ‎3.小组内交流，达成共识 上台展示 组长说：我们小组通过自学和讨论得出了这样的结论 A：火车的车厢是这样运动的：‎ 电梯是这样的：‎ 板块一要点：‎ 让学生明确本节课的学习任务。‎ 板块二要点：‎ ‎1、能正确运用手势等表示三种物体的运动 ‎2.上台展示交流要大方、得体、声音响亮，同时还要注意表达的流畅性。一些常用语要自然、规范。‎ 国旗是这样的：‎ 你们有不同的表示方法吗？‎ B：我们认为这些物体的运动都是直直的，不拐弯的。你们同意吗？哪位同学有补充？‎ C：我们从书上知道了这种运动方式叫平移。关于平移，你们还有什么补充说明吗？‎ 那我来考考你们：电梯怎么运动？火车呢？这种运动叫什么？平移都是怎样运动的？‎ 教师根据汇报，板书：平移：沿一条直线移动 ‎4.师：感谢某某小组的认真分享，通过刚才的交流，我们都明白了，火车的车厢、电梯、国旗，无论向哪个方向运动，都是沿一条直线从一个位置移动到另一个位置。像这样的运动，都可以看成是平移。‎ ‎5.生活中，你还见过哪些平移现象？‎ ‎（预设：）‎ ‎6.游戏操作，深化理解平移。（棋子图）‎ 接下来，我们来玩个游戏。好，请将棋子放在1号格子里，按要求移一移。‎ ‎（1）平移2格。‎ 你的棋子现在在几号格？你是怎样平移的？（学生汇报，师提醒看方向标，说方向。）‎ 为什么棋子现在的位置，大家都摆的不一样呢？（生答）‎ 原来，是因为平移的方向不一样。（板书）‎ ‎（2）向东平移。‎ 请一位同学上台来移一移。‎ 你的棋子平移到了几号格？（学生汇报棋子所在的位置。）‎ 都是向东平移，怎么棋子的位置又不一样呀？（平移的格数不同）‎ 哦，平移时不仅要注意方向，还要注意平移的距离。（板书）‎ ‎（3）向东平移3格，再向南平移2格 现在棋子在几号格？（课件展示棋子平移的过程，集体核对）‎ 现在棋子，在原来棋子的什么方向呢？‎ ‎（4）小结。‎ 问：通过刚才的学习，你觉得物体平移时要注意什么？‎ ‎ 对，像这样沿直线移动，就是平移。‎ ‎(二)探索旋转现象（10分钟）‎ ‎1.还是先看大屏幕，观察这电风扇的叶片是怎样运动的。‎ ‎2.自主学习单2‎ ‎1.电风扇的叶片是怎样运动的？能用手势表示吗？‎ ‎2.钟面上的指针是怎么转动的？小区门口的挡杆是怎样运动的？同桌俩合作模仿一下 ‎3.鼓励补充说明，如：平移的时候，手不能有一点儿转动，不仅可以左右横着平移，还可以上下竖着平移，斜着平移是不是也可以？‎ ‎4.明白：沿直线移动就是平移 ‎5.回忆生活中的平移现象 ‎6.游戏中理解，平移还需要说清方向和距离。‎ ‎1. 能正确运用手势等表示三种物体的运动 ‎3.这些物体的运动有什么相同的地方吗？这种运动方式叫什么？‎ ‎3.小组内交流，达成共识 上台展示 组长说：我们小组通过自学和讨论得出了这样的结论 A：电风扇叶片是这样转动的：‎ 钟面上的针是这样转的：‎ 小区门口的挡杆是这样运动的：‎ 你们有不同的表示方法吗？‎ B：我们认为这些物体的运动都是要转动的，不是直直的。你们同意吗？哪位同学有补充？‎ 教师补充：请仔细观察，挡杆是绕着哪个部位旋转的？这个地方就是旋转的中心点。大屏幕上，指给大家看电风扇叶片，指针。‎ C：我们从书上知道了这种运动方式叫旋转。关于旋转，你们还有什么补充说明吗？‎ 教师补充：那么我们可以总结像电风扇、钟面上的指针、挡杆等，绕中心点转动的运动，可以看成是旋转。完成板书：旋转 绕中心点转动 那我来考考你们：电风扇的叶片是怎么转动的？这种运动叫什么？生活中还有哪些旋转现象？‎ ‎4. 游戏操作，加深理解。‎ ‎（1）做转盘。‎ 老师这儿有个转盘，你能使指针转动起来吗？你是怎么做的？（生答）‎ ‎ 把指针固定在中心点上，指针就可以转动了。‎ ‎（2）玩转盘。‎ 将转盘上的指针，从指向A旋转到指向B。‎ 你是怎样转的？（演示两种转法，从两个方向）‎ 他们都把指针指向B了，只是什么不同？‎ 小结：原来，旋转也是有方向的哦。‎ 你能用不同的方法，把指针继续从B指向C吗？（学生演示）‎ 小结：在旋转时，绕着中心点，可以向不同的方向转动。‎ 板块三：质疑问难（预设2分钟）‎ ‎1.回过头来看看，我们刚才一起学习了什么？怎样的运动是平移？用手势表示。（上下，左右，斜线等）怎样的运动叫旋转？用手势表示。（用手臂做示范，说明绕胳膊肘这个点转动）‎ ‎2.关于平移和旋转，你还有什么不明白的地方吗？在小组里交流一会儿，小组里没办法解决的有吗？‎ 板块四：以练测学（预设9分钟）‎ ‎2.上台展示交流要大方、得体、声音响亮，同时还要注意表达的流畅性。一些常用语要自然、规范。‎ ‎3.旋转手势中要明白是绕哪个位置转动的，即旋转是有中心点的。‎ ‎4．考考小朋友时，要自信、响亮，用语规范。‎ ‎5.游戏，加深理解 明白，旋转也要讲方向。‎ 板块三要点：‎ 引导学生学会回头总结，善于提问 ‎1.独立完成想想做做第1-3题。‎ 友情提醒，如果写平移和旋转两个字有点费时，你可以用符号来表示哦，-表示平移，o表示旋转 ‎2.指名领评 课件辅助，教师适当补充 如第2题，追问：剩下的树叶，可以通过怎样的运动，就和绿色树叶重合了？同桌小声讨论一下 想出什么好办法了吗？指名说（先平移再旋转，或先旋转再平移）‎ 小结:物体运动时，往往既有平移，也有旋转。 ‎ ‎3. 综合提升。‎ ‎ 去游乐场找一找，哪些游乐项目的运动是平移，哪些是旋转？看到了，大声说出来。‎ ‎（秋千、旋转木马，重点帮助学生理解）‎ 板块五：课堂检测（预设8分钟）‎ 必做题：见《补充习题》p21ex1-3题。‎ 1、 独立完成 2、 反馈矫正 板块四要点 ‎1.旋转和平移要会区分，尤其是算盘珠子的运动，CD盘运动，水龙头运动 ‎2.课件配合要恰当 明白，生活中很多物体的运动，不是单纯的平移或旋转，而是既有平移也有旋转。‎ 板块五要点：‎ 1. 确定一个对应点，数平移的格数。‎ 2. 先画出每个对应点，再画图。‎ 板书设计 平移和旋转 平移：沿一条直线运动 平移的方向 平移的距离 旋转：绕中心点转动 ‎ 作业设计