三年级上册数学教案-6平移和旋转-苏教版 (7)

三年级上册数学教案-6平移和旋转-苏教版 (7)

平移和旋转 教学内容 苏教版三年级上册第80~82页例1、例2和相应的“试一试”，“想想做做”第1~3题，“动手做”。‎ 教学目标 ‎1.带领学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体平移和旋转运动的特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。‎ ‎2.引导学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。‎ ‎3.带领学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。‎ 教学重点 正确识别生活中的平移和旋转现象。‎ 教学难点 正确判断平移或旋转后前后相关的图形。‎ 教学准备 师生都准备一个转盘，教师准备两个风车，学生准备一小块橡皮、正方形纸、剪刀、大头针、红黄绿水彩笔各一枝。‎ 课前让学生找哪些物体是运动的。‎ 课前学生将塑料盆放在桌肚，桌上只放数学书，规定学生面前课桌仅限于在自己前面这一块。‎ 教学过程 7‎ 一、感知概念，分类，揭示课题。‎ ‎1.谈话：小朋友，你们喜欢运动吗？你最喜欢什么运动呢？是的，生命在于运动，我们要多多运动。其实在生活中，不仅我们人在运动，有很多物体也在运动呢。一起来看！‎ ‎2.引导学生一边看课件，一边用手势跟着做动作。‎ 我们一边看，一边用手势表示物体的运动。‎ 火车车厢是怎样运动的？你能用手势表示吗？一起用手势来表示表示。‎ 钟面上的指针是怎样运动的？谁来比划一下。‎ 螺旋桨是怎样运动的？谁用手势来告诉我？‎ 是的，螺旋桨是这样运动的，大家一起来做一做。‎ 男生用手势告诉我国旗是怎样运动的？‎ 女生用手势告诉我电风扇叶片是怎样运动的？‎ 大家一起来用手势表示电梯的运动方式。‎ ‎3.提问：这些物体的运动方式相同吗？你能给这些运动分分类吗？想一想，哪几个分为一类？赶快和同桌商量商量。‎ 同桌讨论怎么分类。‎ 汇报交流是怎么分类的，为什么这样分。‎ 学生可能将火车车厢、电梯和国旗的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针分为一类，它们都是转动的。（课件显示物体运动的轨迹）‎ 7‎ 如果学生在分类的同时说出平移、旋转这两个词，教师直接给予肯定，并板书：平移、旋转。‎ 如果没有出现平移、旋转这两个词，教师讲述：像火车车厢、电梯和国旗这样的运动是平移；像电风扇叶片、螺旋桨和钟面上的指针这样的运动是旋转。（板书：平移、旋转）‎ 谈话：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动现象。（板书课题）‎ 二、初步了解平移和旋转的特点。‎ ‎1.提问：看看这三种物体的平移运动，它们有什么共同的特点？同桌讨论讨论。（根据学生回答，板书：沿着直线运动）‎ 生活中你还见过哪些平移现象？‎ ‎2.小朋友，刚刚我们已经认识了物体的平移运动，你会把数学书在桌面上平移吗？跟着大屏幕一起来平移：把数学书放在你面前课桌的左上角，（学生摆放）接着把它平移到的右上角，（观察学生的平移）再依次平移到右下角和左下角。最后直接平移到右上角。‎ 提问：把数学书平移时，你注意了什么？（沿直线移动，不能转动数学书）‎ 请小朋友把数学书再放到左上角，按刚才的路线再平移一次，体会体会数学书的平移运动。‎ ‎3.谈话：小朋友们表现真棒！再来看看这3种物体的旋转运动，它们又有什么共同特点呢？同桌讨论讨论。‎ 小结：旋转都是物体绕一个固定的点转动。（板书：绕着一点转动）（学生若不能发现，教师可点拨。）‎ 7‎ 你还见过哪些旋转现象？‎ ‎4.出示“试一试”中的转盘，让学生拿出事先准备的转盘。‎ 小朋友，想不想来玩转盘？请小朋友拿出塑料盆，取出转盘。‎ 引导：好的，一起来把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针依次旋转到指向C点和指向D点。‎ 提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？‎ 请小朋友再把指针从指向A点开始，旋转一周回到A点。‎ 还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生反方向旋转，从A----D-----C-----B-----A）‎ 做好的把转盘迅速放回塑料盆。‎ ‎5.比较小结。‎ 小结：刚才我们认识了物体运动的两种方式，就是平移和旋转。比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？‎ 物体沿着直线运动的是平移；物体绕着一点转动的是旋转。‎ 三、巩固练习 ‎1.做“想想做做”1‎ ‎ 出示题目。‎ 谈话：根据这些特点你能判断下面的运动哪些是平移？哪些是旋转？‎ 反馈：谁来汇报一下，其他小朋友当小老师。（学生交流，课件演示）‎ 谈话：你们判断得对不对呢？我们让它动起来。（按照 7‎ 从左往右，从上往下的顺序，玩具转盘的运动是旋转；拉窗被推动后的运动是平移；汽车方向盘的运动是旋转；我们再来看看算盘，被拨动的算珠的运动是平移；当我们拉抽屉时，抽屉的运动可看作平移；旋转门被推动后的运动是旋转；电脑的光驱托盘在弹出和退入时的运动是平移，播放时光盘在里面的运动是旋转；水龙头上的开关在打开或关闭时的运动可看作旋转。）‎ ‎2.做“想想做做”2‎ 生活中的平移和旋转运动真多！这是什么？你认识吗？银杏叶上这部分是叶片，这部分是叶柄。（手指着银杏叶说）‎ ‎（1）交流：下面哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把它们涂上绿色。打开书到82页，用绿水笔涂一涂。‎ 让学生独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的涂上颜色。‎ 教师巡视，找出涂对的和有错的。‎ 学生汇报，谁来说说你涂的是哪几片树叶？‎ 和他一样的举手。‎ ‎（2）刚才老师发现有一位小朋友把第4片树叶也涂上绿色，（隐去其余，只留第4片和最后一片）你们同意吗？为什么？‎ 是的，平移不改变方向，旋转后方向改变，第4片的叶柄朝上，而绿色树叶的叶柄朝下。‎ ‎（3）小朋友，想一想，通过什么办法才能使这片树叶和绿色树叶重合呢？‎ 学生回答，课件演示。（先旋转再平移或先平移再旋转）‎ 7‎ 说得真好！你真聪明！‎ ‎3.做“想想做做”3‎ 小朋友，在方格图上也可以做平移游戏呢。想玩吗？‎ ‎（1）一起来看！出示方格图，谁来读题。‎ 声音真响亮！请坐！怎么平移呢？谁到前面来指一指。‎ 学生到前面用教棒指，教师点课件出示。‎ 你知道平移后的红棋子在原来位置的什么方向吗？（师指着平移后的红棋子。）‎ 说得很好！先用红水笔画一画红棋子，再用黄水笔画一画黄棋子。‎ ‎（2）让学生独立完成，并指名学生投影，你画得和他一样吗？‎ 平移后的黄棋子在原来位置的什么方向？‎ ‎4.完成“动手做”。‎ 说得真棒！想不想做个旋转风车？‎ ‎（1）先看看制作方法（课件演示，教师解说）。‎ A.先把正方形纸沿对角线对折，展开；再对折，展开。‎ B.用剪刀按折痕（也就是两条对角线）剪开，但是，千万不要全剪开。‎ 追问：你知道为什么不能全剪开吗？‎ C.将剪开的每部分中右手边的角翻折至中心位置重叠，用橡皮和大头针固定住。‎ 会做吗？自己动手做一做。‎ ‎（2）小朋友，老师这儿也做了个风车，‎ 7‎ 看一看，你的风车和老师的风车有什么不同？（折的方向不同，用嘴吹一吹，旋转的方向也不同）‎ 指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点转动，就是旋转运动。‎ 四、总结收获 谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？‎ 7‎