六年级下册语文课件-第17课《他们那时候多有趣啊》人教部编版(共33张PPT)

六年级下册语文课件-第17课《他们那时候多有趣啊》人教部编版(共33张PPT)

部编版 语文 六年级 下册 你们喜欢科幻小说吗? 流浪地球 盗梦空间 同学们，你认为人类理想的学校应该是怎样的？ 语文知识： 科幻小说，是在已知的科学知识与科技成就的基础上， 做更深人一步的推测,想象未来的科学发展与科技成就的 小说。同时，在小说中可以传达出作者对现实生活的批 判与未来科技发展的思考。-般认为优秀的科幻小说须具 备“科学元素”“人文思考”和“逻辑自治”三要素。 助读资料我先看 艾萨克·阿西莫夫（Isaac Asimov，1920-1992 年），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论 家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。 自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长 句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？ 我会读 鄙夷 憎 恶 bǐ yí zēnɡ wù 关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？ 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有 什么好写的？我讨厌学校。” 多音字 . 露 lòu（露出）（露脸）（抛头露面） lù （露珠）（揭露）（风餐露宿） 运用：这小女孩怯生生地从妈妈身后露出脸来，像是暴露在老 鹰跟前的小鸡。 lòu，“显出;冒出”，如：露头。 lù，“靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成 的小水球”，如：露珠。 多音字辨析 再读课文，想一想课文写了什么？ 课文以孩子们关于学校、学习等对话为主体， 描绘了现在学校与未来学校的不同。 首先快速默读课文，了解故事内容，看看在作者的想象 中，未来的上学方式和今天有什么不同。然后再大胆想象一 下，未来的学习生活还有可能是什么样的？和同学们交流。 方法导学 未来的上学方式和今天有什么不同？ 这本真正的书是从哪里找到的？书 里讲的是什么内容？ 那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在 2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真 正的书！” “真正的书”，设置悬念，引出下文。使读者产生 疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样 子的？ 纸张印刷的书有什么特点？ 纸张印刷的书“字全都静止不动”“读到后面，再翻回来 看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地”。 玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读 到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序 移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的 一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 “发黄”“皱皱巴巴”说明这本书已经有 很长的历史。 以前 现在纸质书 电子书 字在纸上 静止不动 字在荧光屏上 顺序移动 “老式学校”是什么样的？ 从对玛琪的神态、语言描写中，你体会到了什么？ 从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写 “学校有什么好写的？我讨厌学校”可以看出玛琪不喜 欢学校的生活。 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什 么好写的？我讨厌学校。” 那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比 一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员 找了来。 “一次又一次”说明机器人老师测试的次数 非常多，这也是玛琪痛恨上学的原因之一。 老师是机器人。 你从视察员的话里明白了什么？ 从视察员的话里，可以看出玛琪并没有错。这也从侧面突出了机 器老师不够灵活，过于机械化，使读者进一步了解了玛琪所处的时代 的学校的情况。 视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是 小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这 种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的， 她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 机器老师的教学内容可以调节。 联系下文说说在几百年前的老式学校里， 孩子们是怎样上学的。 老式学校是由真人来当老师的，他给孩子们讲讲课，留些 作业，提提问题；老师不住在学生家里，他们有一个专门的地 方上课，所有的孩子都到那儿去上学；年龄相同的孩子学一样 的功课。 托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校， 傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世 纪前。” “恰好不是那么做的”是什么意思？为什么不那样做？ “不那样做”是指不会根据每个孩子的心智情况来教 学，做不到因人而异，因材施教。因为当时的条件比较落 后，一两个老师要给几十个孩子上课，时间精力达不到。 另外教学手段和方法比较落后。 “他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说 的这些事，你就干脆别读这本书。” 今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同？ 讨论交流： 今天的教育方式：学生在（ ）接受教育，课本是 （ ）的，有（ ）给我们上课。 未来的教育方式：在（ ）上课，课本是（ ）的， 老师是（ ）。 学校里 纸质 老师 家里 电子 机器人 玛琪觉得“老式学校”是什么样的？ 你从“叹了口气，去上课了”中体会到什么？ 体会到了玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸 引着，但她又不得不按照妈妈的要求去做。 玛琪叹了口气，去上课了。 为什么要写玛琪的爷爷的爷爷小时候上学的情景？ 用玛琪爷爷的爷爷小时候上学的快 乐衬托玛琪上学的枯燥乏味。 她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那 种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊 啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学 的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还 可以互相讨论。 玛琪虽然在上课，却一直在想着 老式学校上课的情景。 与玛琪想象的以前孩子上 学的热闹场面形成鲜明对比。 机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我 们把 和 这两个分数加在一起──”2 1 4 1 对比未来学校和现在学校的优缺点 学校 未来学校 现在学校 好处 自由，因材施教 培养团结合作精 神，快乐有趣 不好 不够快乐有趣 不够自由 拓展： 未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！ 他 们 那 时 候 多 有 趣 啊 开端： 托米发现一本真正的书——纸质书 对比过去 思考未来 结局：玛琪想象“老式学校”的生活， 内容向往 发展：这本书写的是“老式学校” 高潮：争论学校的不同 授课老师 学习地点 学生数量 这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书 串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为 主体，穿插描绘了未来的学习场景与感受，表现了 作者对于教育、学习等问题的独特思考。 随着科学技术的发展，我们的生活越来越现代化、智 能化，也越来越方便快捷。我们在感叹科技给我们带来便 利的同时，也要反思科技进步带来的社会问题。只有合理 地利用科技成果，才能让生活真正地变得更加美好。 合理的利用科技成果