六年级下册语文课件-09 那个星期天 部编版(共22张PPT)

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六年级下册语文课件-09 那个星期天 部编版(共22张PPT)

那个星期天 字词过关 拓展延伸 合作探究 那个星期天 课堂练习 整体感知 新课导入 学习目标 作者简介 新课导入 小女孩盼望穿上的新雨衣 学习目标 1.自主学习字词,会认会写“媚、砖、蚁”等13个生字,理解字义,识记字形,正确读写“明媚、翻箱倒柜、念叨、惊惶、依偎”等词语。 2.默读课文,体会这一天里“我”心情的变化。 3.抓住关键词句,学习作者在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法。 4.比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点。 作者简介 史铁生( 1951 — 2010 年),中国作家、散文家。初中毕业后于 1969年 到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京,后来又患肾病并发展到尿毒症,靠着每周 3 次透析维持生命。自称职业是生病,业余在写作。著有长篇小说 《务虚笔记》 ,短篇小说《命若琴弦》, 散文 《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《 奶奶的星星》 分别获 1982年 、 1983 年全国优秀 短篇小说 奖,《 老屋小记 》获首届 鲁迅文学奖 。 字词过关 拼一拼,读一读, 并 给下列生字 组词。 媚 砖 蚁 叨 绊 绞 耽 揉 绽 搓 惶 吻 偎 mèi 明媚 zhuān 砖头 yǐ 蚂蚁 dāo 念叨 bàn 绊倒 jiǎo 绞邢 māi 耽误 róu 揉碎 zhàn 绽放 cuō 搓手 huáng 惶恐 wěn 亲吻 wēi 依偎 盼望:殷切的希望。 明媚:(景物)鲜明可爱。 吓唬:使害怕,恐吓。 翻箱倒柜:形容彻底地翻检、搜查。 耽搁:拖延时间。 沉郁:低沉郁闷。 缥缈:形容隐隐约约、若有若无。 急遽:急速。 惊惶:惊慌。 依偎:亲热的靠着,紧挨着。 解释下列词语 整体感知 1. 本文主要写了一件什么事,能否用一句话来概括? 文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。 2. 那课文是按怎么的顺序来写的?快速浏览课文,找出相应的语句进行概括。 时间顺序,从早到晚。 合作探究 ( 1 )那是一个星期天,我从早等到晚。 ( 2 )那是一个星期天,从早晨到 下 午,一直到天色昏暗下去。 1. 小声地读一读下面这两个句子,你觉得哪一个句子更能体现主人公的感情,为什么? ( 2 )句更能体现主人公的感情,通过罗列时间点,显得时间过得特别漫长,突出了等待过程的煎熬和我的期盼。 2. 自读课文,圈画表达心情的关键语句,并且交流“我”的心理经历了的变化。 ( 1 )“ …… 这不会错。 …… 都不会错。我想到底是让我盼来了。” 表现出“我”满怀期待的心情。 ( 2 )“春天的早晨,阳光明媚”,“跑出去,站在街门口”,“藏在大门后”, 这里通过天气、动作的描写,表现出“我”的兴奋。 ( 3 )“这段时光不好挨。”作者怎么来体现不好挨? 通过跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报 —— 看了多少回的电影画报,想象陌生人的生活。 ( 4 )“院子很大,空空落落”, 写出我独自等待时的寂寞。等待的过程非常漫长而又孤独,但是我依然没有放弃,一直耐心、执着地等待着。 ( 5 )“整个上午我就跟在母亲腿底下”,“追在母亲的腿底下”,“我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒”。 这里写出了“我”紧跟着母亲,想要等母亲停下来的焦急心情。 ( 6 )“男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。” 这里写出了“我”在期望落空后的失望委屈。 3. 默读课文,画出能够表现“我”心情的句子,想 一 想 : 作者是通过什么描写方法表现出“我”的心理 ? 通过“我”的动作来写“我”兴奋期待的心理。 ( 1 ) 我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋。我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,爬着去找更多的蚁穴。 ( 2 ) 我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音。 通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的耐心等待。 ( 3 ) 我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭,盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头 。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决不许她再耽搁。 通过写“我”的动作和心理活动,表现了“我”的焦急无奈。 ( 4 ) 我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看着太阳 , 看着光线,我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光线渐渐地暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越 缥缈, 我一声不吭,忽然有点儿明白了。 通过对周围景物的描写,写“我”的怅然失落。 ( 5 )我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水,把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说,一边亲吻着我一边不停地说:“噢,对不起,噢,对不起 …… ” 侧面描写表现出“我”当时的失望委屈。 为什么这里要写母亲的反应? ( 6 )男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。 通过写“我”的动作(“蹲”“依偎”“闭上眼睛”)和环境描写,表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈。 拓展延伸 请描写一次你考试或等待时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法 , 尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法 , 以及直接或者间接地表达内心情感的方法。 课堂练习 一、给加点字注音。 消逝( ) 原谅 ( ) 咔嚓( ) 惆怅( chóu chàng ) 缥缈( ) 急遽( ) · · · · · · · · shì liàng kā chā piāo miǎo jù · 二、读一读,选一选。 1. “那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。”这句话中“天色昏暗下去”,除了让我们知道时间的变化,傍晚来临,还能让读者感受到( ) A. 人物的心理变化,揭示了由期待到失望委屈的心理变化。 B. 天色已晚,我不再等了。 2. “我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。”句中的观察点发生了转换,这样写有什么效果?( ) A. 我等得太久了,眼前出现了幻觉。 B. 这样写让读者感到身临其境,其实也表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。 A B A B 一、教材 PXX:X 题 ,X 题 ,X 题 . 本课时讲解结束,同学们如果还有疑问,请与老师或其他同学一起合作探究吧!
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