人教版体育与健康三年级-《发展前后滚翻能力练习》教学设计

人教版体育与健康三年级-《发展前后滚翻能力练习》教学设计

小学体育与健康水平二 三年级《发展前后滚翻能力练习》 教学设计 学校：自贡市大安区广华山小学校 班级：三年级 3 班 教师：颜澄洁 小学三年级《发展前后滚翻能力练习》 教学设计 一、指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为 本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通 过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充 分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互 相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二、教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚 翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学 生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操 开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的 组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。 三、学情分析 三年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能 力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的 学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活 动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因 此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。 四、教学目标： 1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能 有利于保护自我。 2、技能目标： （1）70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协 调等身体素质。 （2）通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。 3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢 顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。 五、教学内容： 1、前滚翻游戏。 2、徒手操。 3、游戏：障碍接力赛。 六、教学重难点： 教学重点：前滚翻。 教学难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立。 七、课前准备： 1、学生统一穿运动装。 2、器材准备：体操垫子。 八、学练过程： 本课在教师的指导下,采用分散与集中,小组合作的教学组织形式.以教师的 启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合 作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,掌握运动技能技巧， 培养学生学习与人合作的能力。 课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）→愉悦热身（采用片段情境，激发学 习兴趣）→复习前滚翻（纠正巩固技术）→技术延伸（前滚翻技术在生活中的运 用）→游戏（愉悦身心，快乐竞赛）→小结（评价、总结） 九、课后反思: 找出本节课的成败点，作为今后的努力方向。 《发展前后滚翻能力练习》教案 任课 教师 颜澄洁 任课班级 三（3）班 上课 地点 学校操场 课时 １课时 教材 内容 1、前后滚翻； 2、徒手操；3、游戏：障碍接力赛。 教学 目标 认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护 自我。 技能目标：1、70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协 调等身体素质。 2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。 情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格 教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。 结构 课的内容 教师活动 学生活动 要求 组织方法 时 间 强 度 第一 部分 1、集合、体 育委 员整队、报 告人 数， 检查学生 着装。 2、师生问好。 3、宣布课的 内容、要 求。 4、仿生动作 练 习，模仿 动物走、跳。 1、教师检 查服装，安 排见习。 2、创设情 景：游动物 园。 3、引导学 生模仿各 种动物的 走与跳。 1、整装待命。 2、在欢快的 音乐伴奏下 模仿动物的 走跳,比比谁 模仿的像。 1、到静、 齐、快， 认真听教 师讲解。 2、模仿动 物的走、 跳要进入 角色，充 分活动关 节。 1、四列横队 合： ××××× ××××× ××××× ××××× △ 2、自由散点:： × × ×× ×× × △×× × × × 6 分 钟 一 般 第 二 部 分 1、徒手操。 2、前滚翻。 A 、 教 学法 ： （运用“学导 式’与”探究 练习法”，让 学 生 先 进 行 尝 试 性 练 习 后，教师再根 据 练 习 情 况 进行指导。） 难点：两臂撑 推用力平均, 用 头 的 后 部 着垫,滚动团 身紧、顺势起 立。 1、师示范 2、教师放 手 让 学 生 练 习 并 观 察。 3、巡视指 导 学 生 练 习、纠正错 误。 4、对比评 价、讲解、 启 发 学 生 思考。 5、全过程 示 范 分 解 动作，突出 前 滚 翻 中 滚 翻 团 身 的 动 作 技 巧 与 顺 势 起立。 6、巡视指 导 学 生 练 习，语言表 扬 激 励 学 生,注重个 体差异,进 行 差 异 分 组。 1、认真听讲、 培养兴趣、尽 快进入角色。 2、学生认真 复 习 前 后 滚 动,准备接受 新知识。 3、学生进行 尝试性练习， 体 验 前 滚 翻 动作。 4、学生勇于 展示动作,学 生自评。 5、认真听老 师 讲 解 动 作 要领,了解动 作的全貌。 6、学生练习： ① 友 伴 分 组 练习。 ②小组探讨, 互 帮 互 助 练 习。 ③ 差 异 分 组 练习。 ④ 做 自 查 评 估。 1、态度认 真、精神 饱满。 2、认真积 极练习。 3、动作正 确。 4、能做自 我评估、 小组讨论 思考。 5、听从指 挥、注意 安全。 友伴分组，四 人一组。 ● × × × 19 分 钟 较 强 第三 游戏：障碍接 力赛。 1、创造情 景，调动学 生 参 与 体 育 游 戏 的 积极性。 1、学生分 4 组进行比赛, 比 比 哪 一 组 摘的果子多。 1、安静， 遵守课堂 纪律，认 真听老师 讲解游戏 10 分 钟 强 部分 想 象 创 造 方 法，学生运用 所 学 知 识 参 与实践活动， 敢 于 表 现 自 己。 2、鼓励学 生要勇敢， 充 分 发 挥 想象。 3、讲解游 戏规则，指 导 学 生 注 意安全。 2、学生自主 动 手 动 脑 摆 设 小 山 , 小 溪,山洞。 3、以高涨的 情 绪 进 行 比 赛。 规则。 2、遵守游 戏规则， 注 意 安 全。 ∩ ∩ ∩ ∩ ↑ ↑ ↑ ↑ х х х х х х х х х х х х х х х х х х х х 第四 部分 1、放松活动。 2、学生自评， 老师评价。 3、小结，表 彰鼓励，布置 作业。 1、教师引 导 学 生 进 行 愉 快 的 放松。 2、教师评 价。 所 有 学 生 能 在 教 师 引 导 下 随 着 音 乐 的 节 奏 充 分 放松,踊跃回 答问题,学生 自评。 尽量的放 松身体各 关节，轻 松，自然， 愉快地消 除运动疲 劳。 自由散点： × × ×× ×× × △×× × × × 5 分 钟 小 课后 反思 在练习前滚翻的过程中，老师先讲解示范，然后学生自主体验，尝试前滚翻动 作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后老师再做示范动作。 这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢 固的掌握了前滚翻的动作技术要领。 通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序， 运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都 得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同 程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。但在教学过程中 还有一些不足之处，就是准备活动中脖子的活动不够，还有就是学生在互帮互助练 习前滚翻时安全保护做的不够。 总之通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力， 应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体 差异，使每一个学生都体验到学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。