三年级上册科学教案 《校园的树木 》教科版

三年级上册科学教案 《校园的树木 》教科版

第 页 共 页 打印日期： 年 月 日 课题： 1.2 校园的树木 . 【学习目标】 1．掌握树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个 部分的概念；掌握树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。 2．用各种方法观察一棵树，描述一棵树；用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干；用实物来补 充语言描述的不足。 3．能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。 【重点难点】 重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 难点：比较讨论树木的相同之处。 【预习指导】 一、已学知识回顾 1、真正的观察应该是有 的，可以借助 等工具对大树进行观察与测量。 2、有哪些观察手段？用怎样的语言记录观察结果？ 3、上节课，我们观察了一棵真正的大树。你们能不能告诉我，你们观察到的那棵大树是什么样子的？ 设计意图： 巩固复习相关知识，引出新课 二、预习内容 1、仔细观察树木的各个部分，用不同的观察方法。 2、把观察结果仿造书本 P7 进行记录 3、二人小组互查互说。 一颗树大树有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）组成 设计意图： 让学生进一步学习观察树木、以及记录的方法 三、学案反馈 1、已掌握较好知识： 学生掌握较好，但概括不够准确。 2、需重点指导知识： 观察笔记的方法和整理 【课内探究】 一、观察树木的方法 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任 务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近，由 整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、 拓印树皮、捡拾标本、对比法……） 4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后整理成观察 笔记。） 第 页 共 页 打印日期： 年 月 日 二、观察记录一棵树 1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 生：这棵树真大！看看我捡到的树叶和果实。这是树的果实。这是我的树皮拓片。 （拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压， 再平捏蜡笔在纸上涂擦， 使凸起的部分染上颜色。） 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、地点、小组成员。要按观察的顺序 来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 三、整理我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观察记录，思考、交流： 我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？ 不同的树有什么相同和不同？ 4.总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树， 在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目 内。（对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能发展到什么程度就总结到什么程度，书上总 结内容仅作样本供参考。） 树的不同之处： 树冠有大小 树干有粗细 有的树皮光滑，有的粗糙 结的果实不一样 叶片不一样 …… 设计意图： 在上节课的基础上，让学生进一步掌握观察与记录的方法，并学会对观察记录进行整理 探究指导： 引导学生更细致的观察树木，将观察内容记录并整理 【当堂检测】 一．巩固练习 1、填空 树的形由（ ），（ ），（ ）组成。 （ ）、（ ）、 第 页 共 页 打印日期： 年 月 日 （ ）是科学观察记录的重要手段。 杨树的叶子像什么（ ）、槐树的叶子像 （ ）、玉米的叶子像（ ）、松树的叶子像（ ）。 2 争当小法官。 树的特征各有不同（ ） 从一张树皮的拓片可以了解一颗树（ ）。 我们可以根据树叶的特征来判断它是颗什么树 （ ）。 所有的树都有果实（ ）。 千年的古树开了花，说明所有的树都能够开 花。（ ）。 3.画出两颗形状不同的树 二．拓展延伸 1、大树的生长一般都需要什么条件？不了解的可以查资料。 2、树有哪些相同和不同? 设计意图： 知识的巩固和应用，并稍加提升 检测反馈： 【课堂小结】 今天大家学到了什么啊？（引导学生自己讨论总结） 【板书设计】 树的相同之处： 它们都长在泥土里 都需要阳光、水 都有树干、树皮 都有树叶、果实 ……