江苏省扬州中学2021届高三上学期12月月考试题 语文 Word版含答案

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1 江苏省扬州中学阶段性质量检测试卷 高三语文 2020.12 一、 现代文阅读 （35 分） (一)现代文阅读Ⅰ (本题共 5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 近日，教育部、科技部印发了《关于规范高等学校 SCI 论文相关指标使用、树立正确评价 导向的若干意见》，这对破除论文“SCI 至上”和“过度追求 SCI 相关指标”，树立正确的评 价导向，有着极为重要的现实意义。 一段时间以来，我国科研评价的政策制定始终受人才评价和职称评聘政策所左右，把科技 评价与人才评价混同，就“科研”评“科研”，评价指标单一，重数量轻质量，重论文轻应用， 以评价基础研究的指标来评价所有类型的科研。由于科技评价的功利导向，SCI 从一个最初为 了科研人员能在短时间内找到与自己研究工作密切相关的论文索引工具，在中国逐步变成一定 程度上扭曲科学研究目的，绑架科研和学术评定，让科研人员爱恨交加的核心评价指标。如今， 有人戏称 SCI、ESI 等指标就是学术界的 GDP，原因就在于这些指标与奖金、拨款等物质利益 因素直接挂钩。比如，目前国内几乎所有的大学都对学校员工发表的 SCI 论文实行奖励制度， 而且把期刊分为不同级别种类设立不同的奖励金额。 （摘自李志民《评价与时俱进 科研回归初心》） 材料二： 囿于评估本身的局限，没有一项体系或模式可以对评估对象进行完美的评估。科研评估也 不例外。换句话说，一个科研评估体系或模式必须预载并匹配评估目的，否则科研评估的信度 和效度都将无从谈起。如何确立清晰且能够被广泛接受的、具有可行性的评估目的，就变得至 关重要。这是必须首要树立的科研评估原则。 跟随评估目的而来的，是评估目的预载及体系匹配的复杂性。政府部门的评估，其目的应 该更多体现在监管和促进国家宏观科研目标与任务的达成，并勇于承担公共问责。对于各大学 而言，其评估目的则完全不同，要侧重于科研过程和产出，以促进院校的进一步发展和社会贡 献为首要功能。评估的复杂性决定了这两个不同主体的评估体系模式，必须是有差别同时有协 同关联的。 再次，正如绩效评估的天然局限一样，科研评估虽然是科研事业发展的必要环节，我们不 能也不应该过分强调它的功能，而应该注意其应用的合理性与适切性，避免评估在科研和高教 发展中的过于强势，导致评估主义的泛滥。日本的科研审计文化、台湾的 SSCI 综合征、香港 的科研绩效主义都受到社会各界及专业团体的广泛批评，为我们提供了这方面的负面典型和前 车之鉴。 科研评估的目的性、复杂性和合理性，决定了科研评估的第四个原则——创建和采用各类 科研评估体系的慎重性。在采用某一种评估体系或模式之前，对它的背景、原理、适切度、正 负面效应都应该作全面、科学和文化的综合了解，而不是仅仅限于技术操作层面上的肤浅理解， 避免只见树木不见森林。对于借鉴而来的国际经验（包括 SCI 论文指标体系），这点尤为重要， 而文化理解就显得十分关键。吃透其原理、精神及背后的复杂背景，才不至于盲目模仿、食洋 2 不化。解决之道，当然不是坐井观天、闭门造车，而是拿出勇气、敞开胸怀、面向世界，强化 和海外华人学者的深度合作。 （摘自李军《破“SCI 至上”，科研评估如何改进》） 材料三： 以 SCI 论文数量、被引次数、ESI 高被引论文数量等指标为依据的科研评价方法常被比喻 为计件制，即按照工人生产的合格品的数量和预先规定的计件单价来计算报酬的一种工资形式。 这种评价模式在制造业广泛存在，适用于重复性劳动，而并不适用于创新性劳动，否则只能激 励科研人员以牺牲创新性为代价去追求数量带来的回报。创新性劳动的评价应该以创新程度为 基础，劳动成果应该差别对待。 普赖斯奖（科学计量学领域）获得者 Francis Narin 于 1978 年提出了关于科研评价中定 量与定性指标关系的观点，他认为论文数量、被引次数等指标虽然最客观，但是离被评价对象 真实状态最远，而离被评价对象真实状态最近的指标是同行评议。他的观点影响了一代科学计 量人。《莱顿宣言》（2015 年 4 月 22 日发表于《Nature》）倡议：定量指标可用于支撑同行评 议，但不能取而代之。遗憾的是，在评价实践中，同行评议往往并不能充分发挥作用，但这并 不代表同行评议无效，诺贝尔奖的评选过程是同行评议的典范，至今在全球享有盛誉。英国的 科研卓越框架 REF（Research Excellence Framework）作为全球科研评估的典范，也几乎完 全依赖于同行评议。 同行评议制度的公信力依赖于良好的学术环境与公正的科学家。从诺贝尔奖的评选过程来 看，公开似乎不是必要条件，但在难以保证评审人不被非学术因素干扰的情况下，让同行评议 过程接受全社会监督未尝不是一种可行的方案。 开放同行评议（Open Peer Review）是开放科学（Open Science）的重要组成部分，包括 开放评审人身份、开放评审报告、开放参与评审三种模式，能在一定程度上解决传统同行评议 过程中的不透明、缺乏激励等问题，目前在一些学术出版集团、学术期刊、学术组织中颇受欢 迎，例如，PLOS（美国科学公共图书馆）、BMC（BioMed Central 出版社）、Nature Communications、 EMBO（欧洲分子生物学组织）等等，而且加入开放同行评议的出版集团、学术期刊、学术组织 越来越多。 （摘自李军《理性对待“SCI” 用好“同行评议”》） 1．下列对“SCI 至上”现象的理解和分析，不正确．．．的一项是（3 分）（ ） A．“SCI 至上”是以评价基础研究的指标来评价所有类型的科研，在一定程度上扭曲科研 的目的，绑架科研和学术评定。 B．“SCI 至上”是把科研人员寻找相关论文的索引工具变成对科研人员的核心评价指标， 从而将科研工作引上错误的方向。 C．“SCI 至上”忽视评估本身的局限，用存在缺陷的体系或模式去评估对象，这种本身并 不完美的评估没有信度和效度。 D．“SCI 至上”实际上是依赖 SCI 的“计件制”来评估科学研究，这种只适用于重复性劳 动的评估模式并不适用于创新性劳动。 2．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ） A．材料引述国内大学实行 SCI 论文奖励制度的事实，是为了批判科研人员过于重视物质 利益、一切向钱看的错误倾向。 3 B．材料二引述“科研审计文化”“SSCI 综合征”“科研绩效主义”等受广泛批评的事实， 意在说明绩效评估的天然局限。 C．材料三将以 SCI 数量等指标为依据的科研评价方法比喻为计件制，运用比喻论证，化 抽象为具体，说理生动形象。 D．材料三引述普赖斯奖获得者 Francis Narin 的观点，增强了论证的权威性，有力地说 明了“同行评议”的重要。 3．下列研究结论，不支持．．．材料基本观点的一项是（3 分）（ ） A．研究者发现，量化指标对研究型大学设置更大的目标和更高的标准具有正面影响，它 可以促使大学参与到追求更高质量的全球竞争体制之中。 B．大阪大学石川真由通过研究发现，对排行榜的运用无法确保不同年龄阶层的学者之间 的公平，反而造成英美学术圈主导世界知识话语的趋势。 C．拉美学者通过相关文献的梳理发现，在全球排名和科研评估下的科研人员和学者，没 有人能逃避“标准化”“商业化”和“同质化”的控制。 D．英国兰卡斯特大学的泰瑞·伊哥顿教授观察到，英国大学体系中弥漫着唯审计和问责 是瞻的风气，似乎人文学科将在这种灾难中彻底死去。 4．根据材料二，概括科研评估应该遵循哪些原则？（4 分） 5．“同行评估”有什么优越性？请根据文意进行归纳。（6 分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 6～9 题。 提琴 阿城 老侯是手艺人。老侯原来在乡下学木匠，开始的时候锛檩锛椽子。 锛其实是很不容易的活儿。站在原木上，用锛像用镐，一下一下把木头锛出形来，弄不好 就锛到自己的脚上。老侯一次也没有锛到自己脚上。 老侯对没有锛伤自己很得意，说，师傅瞧我还行，就让我煞大锯。 煞大锯其实是很不容易的活儿，先将原木架起来，一个人在上，一个人在下，一上一下地 拉一张大锯。大锯有齿的一边是弧形的，锯齿有大拇指大。干别的活可以喊号子，煞大锯却只 能咬着牙，一声不吭，锯完才算。 老侯的腰力就是这样练出来的。后来老侯学细木工，手下稳，别人都很佩服，其实老侯靠 的是腰。 老侯学了细木工，有的时候别人会求他干一些很奇怪的活儿。老侯记得有人拿来过一只不 太大的架子，料子是黄花梨，缺了一个小枨，老侯琢磨着给配上了。 人家来取活的时候，老侯问，这是个什么？来人说，不知道。老侯心里说，我才不信不知 道呢。 不过老侯到底也不知道那个架子是干什么的，这件事一直是老侯的一块心病。 老侯的家在河北，早年间地方上有许多教堂，教堂办学校，学校上音乐课，用木风琴，弹 起来呜呜的很好听。老侯常常要修这木风琴。修好了，神父坐下来弹，老侯就站在旁边听。 4 有一次神父弹着弹着，忽然说，侯木匠，你会不会修另外一种琴？老侯问，什么琴？神父 说，提琴。老侯不知道，嘴上说试试吧。神父就把提琴拿来让老侯试试，是把意大利琴。 老侯把琴拿回家琢磨了很久。粗看这把琴很复杂，到处都是弧，没有直的地方。看久了， 道理却简单，就是一个有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了许多模具，蒸了鱼膘胶，把提 琴重新粘起来。神父看到修好的琴，很惊奇。神父于是介绍老侯到北京去，因为教会的关系， 老侯就常修些教堂的精细什物，四城的人都叫老侯洋木匠。 老侯因为修过洋乐器，所以渐渐有人来找老侯修各种乐器，老侯都能对付。北京解放了， 老侯就做了乐器厂的师傅，专门修洋乐器。 一天有个干部模样的人拿来一把提琴，请老侯修。老侯一眼就认出是神父那把提琴，老侯 没有吭声。老侯知道，跟教会沾关系，是麻烦。因为是修过的东西。所以做起来很快。干部来 取琴的时候，老侯忍不住说，您的这琴是把好琴。干部说，不是我的，是单位上的。老侯说， 就是不太爱惜，公家的东西，好好保存着吧，是把好琴。 一九六六年夏天，到处抄家砸东西，老侯忽然想起那把琴。厂里不开工，老侯凭记忆寻到 那个单位去。 老侯在这个单位里东瞧瞧，西看看。单位里人来人往，大字报贴得到处都是，到处都是加 了碱的面浆糊味儿。老侯后来笑自己，这是干吗呢？人家单位的东西，自己找个什么呢？怎么 找得到呢？于是就往外走。 可巧就让老侯瞧见了那把琴。琴面板已经没有了，所以像一把勺子，一个戴红袖箍的人也 正拿它当勺盛着浆糊刷大字报。 老侯就站在那里看那个人刷大字报。那人刷完了，换了一个地方接着刷，老侯就一直跟着， 好像一个关心国家大事的人。 6．下列对本文有关内容的理解，不正确．．．的一项是(3 分)( ) A．小说先写“锛其实是很不容易的活儿”，后面又写“煞大锯其实是很不容易的活儿”， 文字看似简单重复，突出老侯干活沉稳，功底扎实。 B．有人拿来过一只黄花梨料子的架子，材质比较贵重，又用途不明，老侯也能配上小枨， 说明老侯肯动脑筋，手艺佳。 C．老侯一眼就认出干部模样的人拿来的那把提琴是神父的，这表明老侯之前修提琴时观 察仔细，所以印象深刻；他没有吭声，可见他为人谨慎。 D．小说结尾写老侯一直跟着刷大字报的人，体现出老侯精神世界的转变，他由一个专注 手工活的木匠，转变为一个关心国家大事的人。 7．下列对本文艺术特色的分析，不正确．．．的一项是(3 分)( ) A．文章前半部分花了不少笔墨写老侯学木匠活，这既是对人物身份的初步交代，也为下 文情节发展起到了铺垫的作用。 B．小说中神父、干部模样的人、刷大字报的人等，身份地位各不相同，但处在特定的时 代，其命运及行为都受到时代的影响。 C．本篇小说情节跌宕起伏，意旨丰富，提琴最后被当勺盛着浆糊，暗示了提琴的主人— —神父被迫害的结局。 D．小说语言极具特色，多用短句，如“老侯说，就是不太爱惜，公家的东西，好好保存 着吧，是把好琴”，具有鲜明的节奏感。 5 8．作者多次写到老侯和提琴之间的故事，其用意是什么？(4 分) 9．阿城曾强调其写作风格是一种“平静的状态”，本文如何体现出这种“平静”？请结合全文 谈一谈你的理解。(6 分) 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。 司马穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。晏婴乃荐 田穰苴曰：“穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。"景公召穰苴，与语 兵事，大说之，以为将军。穰苴曰：“臣素卑贱君擢之闾伍之中加之大夫之上士卒未附百姓不 信人微权轻愿得君之宠臣国之所尊以监军乃可。”景公使庄贾往。穰苴与庄贾约：“旦日日中 会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾素骄贵，以为己为监，不甚急；亲戚左右送之， 留饮。日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。夕时，庄贾乃至。穰苴曰： “何后期为？”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“今敌国深侵，邦内骚动， 士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎 !”召军正问曰：“军 法期而后至者云何？” 对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公请救。未及反，遂斩贾，三 军振栗。景公遣使者持节赦贾，驰入军中。穰苴曰：“将在军，君令有所不受。” 问军正曰： “驰三军法何？” 正曰：“当斩。”使者大惧。穰苴曰：“君之使不可杀之。”乃斩其仆， 车之左驸，马之左骖，以徇三军，然后行。士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之，悉取将 军之资享士卒。病者皆求行，争奋出赴战。三日后以兵法勒众，皆宾服。晋师闻之，为罢去。 燕师闻之，度水而解。景公与诸大夫郊迎。既见穰苴，尊为大司马。田氏日以益尊于齐。已而 大夫鲍氏、高、国之属害之，谮于景公。景公退穰苴，苴发疾而死。后齐威王用兵行威，大放 穰苴之法，而诸侯朝齐。齐威王使大夫追论古者司马兵法而附穰苴于其中，号曰司马穰苴兵法。 （节选自《史记 · 司马穰苴列传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） A. 臣素卑贱/君擢之闾/伍之中/加之大夫之上/士卒未附/百姓不信/人微权轻/愿得君之 宠臣国之所尊/以监军乃可 / B. 臣素卑贱/君擢之闾伍之中/加之大夫之上/士卒未附/百姓不信/人微权轻/愿得君之宠 臣/国之所尊以监军/乃可 / C. 臣素卑贱/君擢之闾伍之中/加之大夫之上/士卒未附百姓/不信人/微权轻/愿得君之宠 臣国之所尊/以监军/乃可 / D. 臣素卑贱/君擢之闾伍之中/加之大夫之上士卒/未附百姓/不信人/微权轻/愿得君之宠 臣/国之所尊/以监军/乃可 / 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确．．．的一项是（3 分）（ ） A. 司马是古代主管军事事务的官职，《琵琶行》中白居易所任之官就是此类情况。 B. 晏婴，字平仲，春秋时齐国政治家、外交家，以有政治远见和外交才能闻名诸侯。 C. 表和漏是古代计时工具，表以标杆显示日影的方式、漏以滴水或漏沙的方式计时。 D. 不佞，“佞”在古汉语中有才智的意思，“不佞”即不才，古人常以之用作谦称。 6 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（3 分）（ ） A. 司马穰苴临危受命。齐景公时齐国国力衰弱，遭受到晋国、燕国的入侵，丧失大片国 土；齐景公接受晏子建议，接见司马穰苴，并最终用其为将。 B. 司马穰苴有自知之明。司马穰苴深知自己出身低微，没有足够的威信，难以获得将士 们的信任，于是建议齐景公派宠臣庄贾出任监军协助自己。 C. 司马穰苴严格执行军法。庄贾未按约定时间入营，司马穰苴将其斩首；景公使节驾车 入营，司马穰苴饶恕使者，但杀了驾车之人以严肃军纪。 D. 司马穰苴因谗言被罢。穰苴的田氏家族权势日盛，威胁到国君，鲍、高、国等大夫借 机在景公面前进谗言，司马穰苴最终被罢免，并含恨而逝。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）穰苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。（4 分） （2）日中而贾不至。穰苴则仆表决漏，入，行军勒兵，申明约束。（4 分） 14. 司马穰苴为什么能在短时间内在军中树立起崇高的威望？（3 分） (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首诗，完成 15～16 题。 寓驿舍① 陆游 闲坊古驿掩朱扉，又憩空堂绽客衣。 九万里中鲲自化，一千年外鹤仍归②。 绕庭数竹饶新笋，解带量松长旧围。 惟有壁间诗句在，暗尘残墨两依依。 【注】①驿舍；作者题下自注云“予三至成都。皆馆于是”。②晋代陶潜《搜神后记》卷一： “丁令威，本辽东人，学道于灵虚山。后化鹤归辽，集城门华表柱。时有少年，举弓欲射之， 鹤乃飞，徘徊空中而言曰：‘有鸟有鸟丁令威，去家千年今始归。城郭如故人民非，何不学仙 冢垒垒。’” 15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．首联用“闲坊”“古驿”“空堂”，对“驿舍”进行描写，营造了一种荒凉幽寂的气氛。 B．颔联用鲲化鹏和丁令威化鹤的故事，指出自己重来旧地，亦表明诗人不与世俗同流的 归隐之志。 C．颈联中“数竹”“量松”指出了岁月如流，时光飞逝，间接抒发了“木犹如此，人何以 堪”的感慨。 D．尾联回应首句，写壁间题诗旧迹，以“暗尘残墨”回应“闲坊古驿”，使得全诗感情沉 郁而强烈。 16．本诗不含“情”字，却感情强烈。作者是如何做到的？请简要分析。（6 分） (三)名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 7 (1)屈原在《离骚》中借采摘坚贞芳香的植物表现自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子是 “__________，__________”。 (2)白居易的《琵琶行》用语简洁凝练，仅仅“_______________”一句就交代了地点、时间、 人物和事件；“_____________”一句就点明了季节特征，渲染了事件发生时的落寞氛围。 (3)古人 常将香 草、 美人作 为圣主 贤相 或美好 理想的 象征， 苏东 坡的《 赤壁赋 》中 “________________，_______________”两句就用了这样的手法。 三、语言文字运用（20 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（9 分） 近日，知名短视频博主李子柒 ①由成都文旅局颁发的“成都非遗推广大使”称号；其 田园牧歌式的生活更在海外圈粉无数。李子柒的海外走红，（ ）文化输出似乎带有一种预设 的目的和动机，李子柒只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起“文化输出”的重任。当 然，从结果上看，李子柒的作品很好地让中华优秀传统文化得以在海外传播。如何让不同文明 之间实现② 和对话，避免陷入文化的自言自语、③ ，这需要真正深入了解不同文化之间 的异同。在李子柒视频表现出来的仁爱、勤劳、与自然和谐相处等价值理念中，是她能够广泛 受到欢迎的重要原因。在翻看李子柒的视频时，一个不经意的小细节让人印象深刻：她将捕获 的小龙虾中还没长出大钳子的小龙虾扔回池塘。细节之处见用心，短视频内容创业者千军万马， 她能从中④ ，想来也不是没有原因的。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3 分）（ ） A．①荣获 ②交融 ③自怨自艾 ④脱颖而出 B．①荣获 ②交互 ③孤芳自赏 ④锋芒毕露 C．①荣膺 ②交融 ③孤芳自赏 ④脱颖而出 D．①荣膺 ②交互 ③自怨自艾 ④锋芒毕露 19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）（ ） A．与其说是一种文化现象，不如说是一种文化输出 B．与其说是一种文化输出，不如说是一种文化现象 C．不仅是一种文化输出，也是一种文化现象 D．不仅是一种文化现象，也是一种文化输出 20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3 分）（ ） A．在李子柒的视频中，表现出来的仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念，这是她能够 广泛受到欢迎的重要原因。 B．李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳与自然和谐相处等价值理念，是她能够广泛受到欢 迎的重要原因。 C．在李子柒的视频中，表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，是她能够受 到广泛欢迎的重要原因。 D．李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等价值理念，这是她能够受到广 泛欢迎的重要原因。 21. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 16 个字。（6 分） 8 有一种观点认为之所以 ，就是因为没有推行垃圾分类，或者垃圾分类推行不得 力，这种观点实际上是站不住脚的。从国际经验来看，垃圾分类倒逼源头减量的滞后效应非常 明显，在经济增长和消费膨胀的条件下，垃圾产生量 。同时，分类得到的各类垃圾 也必须有足够的设施加以处理和利用。离开现代化、多元化的垃圾处理设施，城乡社会稳定和 环境安全都无从谈起，垃圾分类只能成为空中楼阁。因此，我们必须继续 并且继 续建设高标准的垃圾处理设施，才能使垃圾不再“围城”“围村”。 22．对下面这段新闻报道进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 70 字。（5 分） 今年是脱贫攻坚战最后一年，收官之年又遭遇疫情影响，各项工作任务更重、要求更高。 各级政府和部门，要加强扶贫领域作风建设，坚决反对形式主义、官僚主义，减轻基层负担， 做好工作、生活、安全等各方面保障，让基层扶贫干部心无旁骛投入到疫情防控和脱贫攻坚工 作中去。据了解，今年脱贫攻坚任务完成后，我国将提前 10 年实现联合国 2030 年可持续发展 议程的减贫目标，世界上没有哪一个国家能在这么短的时间内帮助这么多人脱贫，这对中国和 世界都具有重大意义。 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分) 您来，我们培养您孩子；您不来，我们培养您孩子的竞争对手！(某培训机构广告 语) 今日疯狂，明日辉煌！人生就是不停地战斗！血狼精神，与我同在！(某校高三年 级教室标语) 我和谁都不争……简朴的生活、高贵的灵魂是人生的至高境界。(杨绛先生语) 新时代属于每一个人，要幸福就要奋斗！(习近平在两会上的话语) 这个时代充满了各式各样的竞争，我们该如何面对？ 围绕着“拼搏·竞争”的话题，班级准备召开主题班会。请结合材料，自定立意， 自拟标题，写一篇不少于 800 字的班会发言稿。 扬州中学高三语文月考试卷答案 2020.12 1．C（C 项，“用存在缺陷的体系或模式去评估对象，这种本身并不完美的评估……”理 解错误。原文为“囿于评估本身的局限，没有一项体系或模式可以对评估对象进行完美的评估”， 可见文中的“局限”和“完美”是相对而言的。故选 C） 2．D（A 项，“是为了批判科研人员过于重视物质利益、一切向钱看的错误倾向”错，结 合原文“由于科技评价的功利导向，SCI 从一个最初为了科研人员能在短时间内找到与自己研 究工作密切相关的论文索引工具，在中国逐步变成一定程度上扭曲科学研究目的，绑架科研和 学术评定，让科研人员爱恨交加的核心评价指标”，可见应是为了批判科研领域、学术界的对 9 科技评价的功利导向，并没有批判科研人员的意思。B 项，“意在说明绩效评估的天然局限” 错，结合原文“正如绩效评估的天然局限一样，科研评估虽然是科研事业发展的必要环节，我 们不能也不应该过分强调它的功能，而应该注意其应用的合理性与适切性，避免评估在科研和 高教发展中的过于强势，导致评估主义的泛滥”，应是意在说明任何评估都有局限。C 项，“比 喻论证”的分析错误。“计件制”只是一个比喻的说法，从论证方法上看，是将科研评估和计 件制劳动进行比较，没有运用比喻论证，“说理生动形象”的说法也不准确。故选 D） 3．A（A 项，“量化指标”是依据 SCI 论文数量、被引次数等指标为依据的科研评价方法 的主要特点，而材料一的基本观点则是反对“SCI 至上”。故选 A） 4．①任何一个科研评估体系或模式都必须预载并匹配评估目的；②不同主体的评估体系 或模式，必须是有差别同时有协同关联的；③注意科研评估的合理性和适切性；④创建和采用 各类科研评估体系必须慎重。 （科研评估应该遵循的原则有：“一个科研评估体系或模式必须预载并匹配评估目的，否 则科研评估的信度和效度都将无从谈起”，即任何一个科研评估体系或模式都必须预载并匹配 评估目的；“跟随评估目的而来的，是评估目的预载及体系匹配的复杂性。政府部门的评估， 其目的应该……对于各大学而言，其评估目的则完全不同，要……评估的复杂性决定了这两个 不同主体的评估体系成模式，必须是有差别同时有协同关联的”，即不同主体的评估体系或模 式，必须是有差别同时有协同关联的；“再次，正如绩效评估的天然局限一样，科研评估虽然 是科研事业发展的必要环节，我们不能也不应该过分强调它的功能，而应该注意其应用的合理 性与适切性，避免评估在科研和高教发展中的过于强势，导致评估主义的泛滥”，即“注意科 研评估的合理性和适切性”；“科研评估的目的性、复杂性和合理性，决定了科研评估的第四个 原则——创建和采用各类科研评估体系的慎重性”，即“创建和采用各类科研评估体系必须慎 重”。 ） 5．①同行评估离被评价对象真实状态最近，对对象的评估最为客观；②同行评估可以避 免“SCI 至上”的“计件制”，能够有差别地对待劳动成果；③同行评估可以以创新程度为基 础，鼓励创新性劳动。 （同行评估的优越性有，“离被评价对象真实状态最近的指标是同行评议”，可见同行评 估离被评价对象真实状态最近，对对象的评估最为客观；“以 SCI 论文数量、被引次数、ESI 高被引论文数量等指标为依据的科研评价方法常被比喻为计件制……这种评价模式在制造业 广泛存在，适用于重复性劳动，而并不适用于创新性劳动……创新性劳动的评价应该以创新程 度为基础，劳动成果应该差别对待”，而同行评估则弥补了这种缺陷，同行评估可以避免“SCI 至上”的“计件制”，能够有差别地对待劳动成果；可以以创新程度为基础，鼓励创新性劳动。） 6．D(老侯关心的不是国家大事，不是大字报，而是提琴。) 7．C(小说不以情节紧张取胜，没有什么起伏，也没有暗示“提琴主人的命运”。) 8．①通过老侯对提琴的态度，意在突出老侯心灵手巧、对艺术品珍惜的形象特征。②借 助提琴，巧妙地串联不同场景，使得故事的讲述不枝不蔓，情节舒缓。③借凡人小事表现出时 代变迁，以小见大，平淡从容却意味深长。(答对一点给 1 分，答对两点给 3 分，答对三点给 4 分，其他答案言之成理亦可酌情给分) 9．①选材上，有意避开重大政治事件，重点描写普通人物的世俗生活、日常小事。②弱 化矛盾冲突，情节舒缓，给人“风平浪静”之感。如对老侯的人生经历的介绍。③以“冷眼旁 观”的方式，揭示出深刻的社会主题，如结尾表达作者对政治事件摧残美好事物(艺术)的痛心， 体现对政治事件的冷静反思。④语言风格冷峻克制，没有浓烈的抒情或议论。如极少用形容词； 对老侯内心世界的描写保持克制。(每点 2 分，答出任意三点即可) 10.B（“闾伍”指平民所居，为一个完整的意义单位，不可分，故排除 A 项；“士卒未附， 百姓不信，人微权轻”是一组意义接近的四字排比句，不能断开，故排除 C 项和 D 项。） 11.A（白居易所任的司马是唐代协助刺史处理政务的副职，在当时属于闲职。） 10 12.B（司马穰苴并没有指明要派庄贾作为监军。） 13.（1）穰苴虽是田家庶出子，可是他的文才能使大家归服，武略能使敌人畏惧，希望君 王能试试他的才能。（庶孽，庶出子，1 分；附、威，使动用法，各 1 分；句意 1 分。） （2）到了中午，庄贾还没来。穰苴就推倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整顿 军 队，宣布了各种规章号令。（仆，倒下 1 分；决，破坏 1 分；勒，约束整顿 1 分；句意 1 分。） 14.（1）严明军纪，杀了庄贾等人立威；（2）体恤士卒，获得士兵的爱戴；（3）兵法出众， 令将士们信服。（每点 1 分） 15．B（B 项，“表明诗人不与世俗同流的归隐之志”错误。颔联运用两个典故，“鲲自化” 用《庄子·逍遥游》鲲化为鹏的故事，喻指不少得志者飞黄腾达，官运亨通，但他们扶摇直上 与“我”不相干；“鹤仍归”用《搜神后记》中丁令威成仙后化鹤归来的故事，一方面指自己 此日旧地重来，一方面有物是人非之叹，并未体现归隐之志。故选 B） 16．①借景抒情。首联写地处僻静的“闲坊”，陈旧、荒凉的“古驿”经常掩着门，空荡 荡的，表现了驿舍荒凉幽寂的特点，抒发了诗人孤寂凄冷的心境。②动作描写。诗人在细细数 竹、量松时发现竹增松长，从而感慨时光飞逝，壮志难酬。③对比手法。尾联用今昔对比，通 过曾经壮志豪情的诗句，而今蛛网尘封，字迹模糊，抚今追昔，抒发了诗人壮志难酬的沉痛抑 郁之情。 17.（1）朝搴毗之木兰兮 夕揽洲之宿莽 （2）浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟（3） 渺渺兮予怀 望美人兮天一方 18. C（“荣获”，光荣地获得。多指竞赛优胜者得奖；“荣膺”，光荣地接受或承当。根据 语境，此处为接受某项称号，应选“荣膺”；“交互”，交流互动；“交融”，形容事物的交汇融 合，也指不同思想、不同民族、不同文化的交往、融合。此处形容不同文化间的交往、融合， 应选“交融”；“自怨自艾”，悔恨自己的错误；“孤芳自赏”，泛指自命清高，自我欣赏的人， 也指脱离群众，自以为了不起。此处无悔恨之意，当选“孤芳自赏”；“锋芒毕露”，形容人锐 气才华全都显露出来；“脱颖而出”，比喻在众多人中本领全部显露出来。此处前面有“千军万 马”，应该选“脱颖而出”。） 19. B（依据原文，在这里所填的内容“文化现象”与“文化输出”不存在递进关系，应 是一种选择关系，排除 CD；由后文内容“文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒 只是一个普通的农村女孩，她没有可能承担起‘文化输出’的重任”可知，对“文化输出”有 否定之意，可排除 A） 20. D（原句：“在……中”掩盖了句子的主语；介词残缺，应在“勤劳”后加介词“和”。 A 项，“这”指代不明；“广泛”语序不当；介词残缺，应在“勤劳”后加介词“和”。B 项，后 句主语暗换，不是承前省略的李子柒的视频，而是价值理念；“广泛”语序不当；介词残缺， 应在“勤劳”后加介词“和”。C 项，“在……中”掩盖了后一句的主语；后句主语暗换。） 21. 出现“垃圾围城”“垃圾围村”的现象；短期内不会出现下降；在全社会推行垃圾分 类制度（第一空，根据后面“就是因为没有推行垃圾分类，或者垃圾分类推行不得力”可知， 此处应当填写没有推行垃圾分类的后果；再结合文段最后一句“才能使垃圾不再‘围城’”，可 知此处可填写：出现“垃圾围城”的现象。第二空，主要参考前语境“从国际经验来看，垃圾 分类倒逼源头减量的滞后效应非常明显”，再结合“在经济增长和消费膨胀的条件下，垃圾产 生量”可以确定答案为“短期内不会出现下降”。第三空，根据“因此，我们必须继续”，“此” 照应的内容为“分类得到的各类垃圾也必须有足够的设施加以处理和利用。离开现代化、多元 化的垃圾处理设施，城乡社会稳定和环境安全都无从谈起，垃圾分类只能成为空中楼阁”，关 键词语为“垃圾分类”，再联系后文推出答案为“在全社会推行垃圾分类制度”。） 22．关键信息：（1）今年是脱贫攻坚战收官之年，工作任务更重、要求高；（2）各级政府 和部门，要加强作风建设，让干部全心投入到工作中去；（3）完成后，我国将提前 10 年实现 11 联合国的减贫目标，这对中国和世界都具有重大意义。 【参考译文】 司马穰苴，是田完的后代子孙。齐景公时，晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城，燕国进犯齐 国黄河南岸的领土，齐国的军队被打得大败。于是晏婴就向齐景公推荐田穰苴，说：“穰苴虽 是田家庶出之子，可是他的文才能使大家归服、顺从，武略能使敌人畏惧，希望君王能试试他 的才能。”于是齐景公召见了穰苴，跟他共同议论军国大事，齐景公非常高兴，立即任命他做 了将军。穰苴说：“我生来地位卑微，军王把我从平民中提拔出来，置于大夫之上，士兵们不 会服从，百姓也不会信任。将军的资望轻微，权威就树立不起来。希望能派一位君王宠信、国 家尊重的大臣来做监军，才能做到令行禁止。”于是齐景公派庄贾去做监军。穰苴和庄贾约定 说：“明天正午在营门会齐。”第二天，穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表和漏壶，等待 庄贾。但庄贾一向骄横贵显，认为自己是监军，就不着急；亲戚朋友为他饯行，他就留下来喝 酒。到了中午，庄贾还没来。穰苴就推倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整顿军队， 宣布了各种规章号令。日暮时分庄贾才到。穰苴说：“为什么约定了时间还迟到？”庄贾道歉： “敝人的朋友亲戚们送行，所以耽搁了。”穰苴说：“如今敌人侵略已经深入国境，国内骚动 不安，战士们露宿战场，无所隐蔽，国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在我们 身上，还谈得上什么送行呢！”于是问军法官：“军法上，对约定时间迟到的人是怎么说的？” 回答说：“应当斩首。”庄贾很害怕，派人飞马报告齐景公，报信的人还没来得及返回，就把 庄贾斩首，全军将士都很震惊害怕。齐景公派的使者才拿着符节来赦免庄贾，车马飞奔直入军 营。穰苴说：“将领在军队里，国君的命令有的可以不接受。”又问军法官说：“驾着车马在 军营里奔驰，军法上是怎么说的？”军法官说：“应当斩首。”使者异常恐惧。穰苴说：“国 君的使者不能斩首。”就斩了使者的驾车人，砍断了左边的夹车木，杀死了左边驾车的马，向 三军巡行示众，然后出发。士兵们安营扎寨，掘井立灶，饮水吃饭，探问疾病，安排医药，田 穰苴都亲自过问并抚慰他们。还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵。于是病 弱的士兵也要求前行，争先奋勇地为他赴敌战斗。三天后司马穰苴以兵法整训军队，将士们都 很佩服他的兵法。晋国军队知道了这种情况，就把军队撤回去了。燕国军队知道了这种情况， 渡黄河向北撤退。齐景公率领文武百官到城外来迎接。齐景公接见了田穰苴后任命他做大司马。 因为田氏在齐国的地位就一天天地显贵起来，齐景公非常害怕。大夫鲍氏、高氏、国氏一班人 就在齐景公面前中伤、诬陷他。齐景公就解除了他的官职，穰苴发病而死。后来齐威王率军打 仗树立兵威，都广泛地模仿穰苴的做法，各国诸侯都到齐国朝拜。齐威王派大夫研究讨论古代 的各种“司马兵法”，而把田穰苴的兵法也附在里边，故而定名叫《司马穰苴兵法》。