人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（九）

人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（九）

人教版一年级数学上册第二单元《左右》教案（九）‎ 教学内容：教科书第10页的内容。 　　教学目标： 　　1、在生活情景中认识左右，感知左右的位置关系，能用左右描述物体所在的位置。 　　2、经理观察、操作和活动的过程，初步掌握判断左右位置的方法。 　　3、在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系、感受认识左右的必要性。 　　教学重点：建立左右的标准，初步描述物体的位置。 　　教学难点：能正确用左右来描述物体的位置。 　　教学准备：课件、图形卡片。 　　教学过程： 　　一、创设情境认识左右 　　1、认识左右手： ‎ ‎ 　　教师：开学到现在已经半个学期了，何老师觉得你们写字越来越漂亮了，你们做一个写字的姿势给何老师看看。哇！姿势真好看！你们握笔的是哪个手？（右手） 　　请同学们举右手。 　　另一个手是哪个手？（左手） 　　请同学们举左手 　　【设计意图：用学生最熟悉的学习情境--握笔写字引出新知识，更好地激发学生学习的兴趣，使学生在课的开始就处于积极的学习状态，为以下的课堂学习酝酿了良好的情绪。】 　　2、借助左右手认识左边、右边 　　（1）教师：左右手是一对好朋友，它们配合起来能帮助我们做很多事情。与左手同侧的就是我们的左边（板书：左），与右手同侧的就是我们的右边（板书：右）。‎ （2） 教师示范伸出左手、右手。 　　（3）教师说左右，学生伸出相应的手。 ‎ ‎　　【设计意图：让学生认识到平常握笔写字的手是右手，另一只手是左手。将“左右”同自己的左右手建立联系，让学生更好地感知身体的左右，以自己为中心辨别左右。】 　　二、通过游戏、动手操作等加深认识左右 　　同学们，下面我们一起来进行闯关游戏，有信心过关吗？ 　　1、第一关：听口令做动作 　　（1）教师口令，全班学生做动作。 　　口令：摸你的左耳、摸你的右眼…… 　　（2）教师口令，小组内一起做动作。 　　（3）教师口令，请个别学生做动作。 　　2、第二关：介绍邻居 　　请学生说说：我的左边是谁、我的右边是谁。 　　先让学生在小组内互相介绍，然后请个别学生介绍。 ‎ ‎　　【设计意图：针对低年级学生活泼好动，不能长时间地维持注意力这一特点，设计了这两个活动，可以使学生心情愉快，且使得学生在玩中巩固所学的知识、让玩的过程成为一个体验学习过程。】 　　3、第三关：摆一摆 　　学生拿出课前准备好的卡片，按照老师的要求进行摆放。 　　请个别学生在黑板上摆。 　　【设计意图：让学生通过“摆一摆”的活动提升动手操作能力，同时巩固了所学的数学知识。】‎ ‎4、第四关：完成练习卡上的练习 　　学生拿出课前所发的练习卡，老师读题，学生独立完成，完成后进行集体评讲。 　　【设计意图：让学生通过独立完成练习题增强学生独立解决问题的能力，增进对数学知识的理解和学好数学的信心。】 　　三、生活中的左右 　　同学们，在日常生活中我们会经常出现左右，例如： ‎ ‎ 　　1、上下楼梯靠右走。 　　2、敬队礼时用右手。 　　【设计意图：把所学的知识联系到日常生活中，使学生感受到数学与生活的密切联系，感受数学知识的实用性。】 　　四、全课小结。 　　今天这节数学课你有什么收获呢？ 　　请部分学生汇报。 　　板书设计： 　　认识左右 　　左      右