人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》教学设计 (3)

人教版二年级音乐上册第一单元《大鹿》教学设计 (3)

小学音乐第三册 ‎《大鹿》讲案 教材分析：‎ ‎《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，F大调带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律明快、跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用了拟人的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。‎ 教学教法设计：‎ 一、对于新课的导入，是根据低年级小学生喜欢小动物的特点，采用启发、诱导、提问题的方法导入新课。老师借用小兔子之口，引出本课的教学难点，让学生在不知不觉中解决了本课的难点，并通过听故事的手段，了解了《大鹿》这首歌曲的内容，并能激发学生的学习兴趣，认真的学歌曲。‎ 二、在教唱前，先指导学生按节奏读歌词，采用讲故事的游戏形式，目的是为了使学生熟悉歌词及节奏。而后采用听唱法，让学生多听范唱，教师对重点、难点处加以指导，从而学会歌曲。‎ 三、通过听范唱，教师的讲解，感受歌曲，请学生按照歌曲的情绪来演唱。‎ 四、请学生用打击乐器为歌曲伴奏，目的是锻炼学生打击乐器的伴奏能力。‎ 五、采用歌表演的形式，不仅使学生对歌曲进行了练习，而且还锻炼了他们的创新能力，使其自我表现的能力得到充分体现。‎ 六、通过提问启发学生，挖掘本课的德育内容，教育学生只有团结起来、开动脑筋才能克服困难。‎ 教学内容：‎ 一、歌曲：《大鹿》‎ 二、练习：用打击乐器为歌曲《大鹿》伴奏 三、拓展：分组创作并进行歌表演 教学目的：‎ 一、指导学生有富有弹性的声音演唱《大鹿》，教育学生团结友爱，乐于助人。‎ 二、启发学生为歌曲创编歌表演，培养他们的创新能力和艺术思维能力，以及理解和表现音乐的能力。‎ 三、通过打击乐器演奏和歌表演培养学生的表现力，增强他们对歌曲的理解。‎ 四、挖掘本课德育内容，教育学生只有团结起来，开动脑筋才能战胜困难。‎ 教学重点：‎ 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。‎ 教学难点：‎ 歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的掌握。‎ 课　　型：‎ 新授，以唱歌为主的综合型。‎ 教学方法：‎ 采用讲解、启发、比较、示范等方法。‎ 教具准备：‎ 电子琴、打击乐器、课件、表演中所需头饰、玩具猎枪、形象挂图、节奏板书。‎ 课时安排：‎ 第一课时 教学过程：‎ 第一环节：激情体验（在导入中创设情境、激发兴趣。）‎ ‎1、复习前几课学过的有关动物的歌曲、曲目：《小麻雀》、《我的小绵羊》、《金孔雀轻轻跳》……‎ 导语设计：同学们你们知道吗？在遥远的大森林里，住着许多活泼可爱的小动物，他们每一天都唱着歌，幸福快乐地生活着，下面就让我们和着小动物的歌和他们一起去体会快乐吧。（既复习了旧知，又为学习新课做了铺垫。）‎ ‎2、用故事情境导入本课歌曲。（用学生最喜闻乐见的形式和内容，引导学生学习注意力）‎ 师：同学们愉快动听的歌声吸引来了另一只小动物，让我们来猜一猜他是谁？长长的耳朵，红红的眼睛，又白又胖的身体，最喜欢罗卜和青草，他是谁呢？——小白兔。小白兔也加入到我们的行列来了，就在小白兔和小动物们高高兴兴地在树林里歌唱玩耍的时候……在猎人的追赶下，小兔子逃到哪去了呢？看！在美丽的小森林里有一条弯弯曲曲的小路，在路的尽头有一座这样漂亮的房子，房子的主人是一只大鹿，它不仅勤劳勇敢还乐于助人，你们想知道接下来会发生什么事情？生：小兔子跑到了大鹿家。师：你想知道他们是怎样对话的吗？……（通过导入一开始就吸引学生的注意力，使学生不但初步了解歌曲的内容，也有助于学生熟悉歌词，从而加深对歌曲的理解和感受）‎ 第二环节：学唱探究 ‎１、节奏：下面就让我们来模仿一下小兔子是怎样敲开大鹿家门的吧。（出示节奏）只要模仿对了就能够知道小兔和大鹿是怎样对话的。（这一节奏是本课歌曲的难点所在，巧妙设计这一环节，由此突破本课节奏难点，让学生在兴趣中容易掌握）‎ ‎２、读词：‎ ‎●猎人追来时小兔子是怎样做的？慌慌张张地逃跑 ‎●‎ 小兔子怎样向大鹿求救的？（慌慌张张地跑来，急急忙忙地敲门，惊慌地呼喊）‎ ‎●大鹿是怎样做的？（赶快把门打开，让小兔进来，手拉手共同对付猎人的伤害）‎ 那就让我们模仿他们的表情和声音，来给小白兔和大鹿配一下音好吗？……‎ 同学们模仿得很精彩，那么小白兔还把这个故事编成了一首儿歌，儿歌的名字就叫《大鹿》，（出示果题）让我们一起来读一遍好吗？‎ ‎３、读谱知识：反复记号 为了表现情况紧急，让我们把他们的对话读两遍，我们学过一个记号——反复记号，用它来标记需要重复的地方。‎ ‎４、欣赏歌曲范唱：‎ 下面就让我们欣赏一下这首儿歌。（用多媒体播放范唱）‎ ‎５、学唱：‎ 听琴学唱。由于本课节奏难点已解决，学生在故事情境中已经熟悉歌词和节奏，采用听唱法，学生顺利学会歌曲。‎ ‎６、歌曲处理：‎ 教师提出问题：在这首歌曲中，第一句大鹿站在房子里的时候是怎样的心情？（悠闲……）。当猎人追小兔子的时候猎人是怎样想的？（一定要抓住小兔）小兔是什么心情？（害怕、慌张……）大鹿是什么心情？（着急、诚恳……）怎么唱才能表现出来？（稍快、声音提高……）‎ 试一试：根据对歌曲情绪的理解，让我们用不同的速度来演唱歌曲，看一看哪种最合适？‎ 歌曲前两乐句稍快，后两乐句放慢。‎ 歌曲前两乐句稍快，后两乐句加快。√‎ 从头至尾始终用稍快速度演唱是。‎ ‎（目的在于指导学生用准确的速度来表现歌曲情绪的变化。鼓励学生去尝试并得出结论，增强学生对速度在歌曲表现上的重要作用的认识，培养学生乐感美）‎ 第三环节：拓展延伸 ‎（根据低年级学生好动、注意力集中时间短、思维跳跃性大的特点，采用直观、形象的方法设计本环节）‎ ‎１、歌表演：（通过歌表演既活跃课堂气氛，给学生营造宽松自在的学习氛围，体现以学生为主的教学思想，充分调动学生的参与意识，培养其理解与表演能力，将课堂教学推向高潮，而且在此活动中，激发学生的创造性，培养学生用表情、用歌声、用动作去表现音乐）‎ 请部分表演得好的同学到前面表演，其他同学为他们伴唱。（由四位同学扮演房子，１人扮大鹿站在房后，自编动作边唱边表演；１人扮小兔蹦跳着出场；１人扮猎人。唱到最后一句，猎人出场，大鹿将小兔拉进房间，四位扮房子的同学手拉手将大鹿和小兔围在中间，猎人失望而回）‎ ‎２、分组用打击乐器为歌曲伴奏。‎ 师：同学们表演得惟妙惟肖，好吧，为了庆祝小兔子在大鹿的帮助下逃脱了猎人的追击，那就让我们用打击乐器为他们加油、喝彩吧！‎ a、 三角铁：前两句 b、 碰钟：前两句 c、 铃鼓：咚咚把门敲 d、 响板：后两句 结束语：‎ 同学们，通过学唱这首儿歌，你们最喜欢歌中的谁呢？为什么？（喜欢大鹿是因为大鹿乐于助人，喜欢小兔是因为小兔机智聪明，知道遇到危险要求救）这首歌还使我们懂得了什么道理呢？（学生在教师的启发指导下，总结收获）我们懂得了作为人类要保护小动物，而且还懂得了一个更深刻的道理——大鹿和小兔都是很弱小的动物，可是他们能够团结起来，战胜猎人，这说明团结就是力量，今后让我们团结起来，互帮互助，克服生活和学习中的种种困难吧。‎