一年级下册音乐教案- 第8课 时间像小马车 人音版

一年级下册音乐教案- 第8课 时间像小马车 人音版

时间像小马车 教学目标 ‎ 过程与方法目标：通过听唱法、奥尔夫教学法、及自主、合作、探究的学习方法，来学会用轻松、自然的声音来演唱歌曲。‎ 知识技能目标：1、学会用自然轻松的声音去演唱歌曲 教学重点 ‎ 学生能用自然、轻松的歌声、欢快的情绪去演唱歌曲。‎ 教学活动 ‎ 活动1【活动】一、组织教学 ‎ ‎1、播放《时间像小马车》伴奏音乐，让孩子们随着《时间像小马车》的伴奏音乐跟老师拍手进入教室。‎ ‎【设计意图】：利用多媒体电脑播放伴奏音乐，让孩子们随着音乐与老师互动，一边可以听着音乐有节奏的拍手，一边制造了愉快的和谐的氛围，增进师生的情感。‎ ‎2、师生问好 活动2【导入】二、导入 ‎ 师：同学们，今天啊老师给你们带来了一首好听的管弦乐，这首管弦乐啊是由德国著名作曲家奥尔特所作，非常好听，由很多乐器共同演奏出来的，里面还有一些你们非常熟悉的声音，你们来听听看，乐曲中哪一种声音是你熟悉的。（老师利用多媒体电脑播放声音片段）‎ 生：钟 师：哦，是钟。那它的作用是什么啊？‎ 生：记录时间 师：哦，是用来记录时间的，方便我们随时知道是几点是不是？‎ 生：是。‎ 师：我们的时间啊跑得非常快，一直都在“嗒嗒嗒嗒嗒”不停地往前走，你们谁能用动作来模仿一下时针的走动啊?‎ 生：起来模仿。‎ 师：我们的时间走动的声音啊，其实它也像一辆不知疲倦的小马车的声音，不停的“哒哒哒哒哒哒”往前走，而且走了以后就不在回来了。今天啊，这辆时间小马车也来到了我们的课堂，还给我们带来了一首好听的歌曲《时间像小马车》，我们一起来听一下。‎ ‎【设计意图：通过著名的管弦乐《在钟表店里》进行导入，一方面增加了欣赏音乐的丰富性，另一方面从学生聆听音乐着手导入了新课】‎ 活动3【讲授】三、新课教学 ‎ ‎1、第一遍播放音乐，让学生第一次聆听音乐。（让孩子们听歌曲的情绪）‎ 师：好，现在老师就播放这首歌曲《时间像小马车》，你们要仔细的听，听完以后告诉老师给你们带来什么样的感觉？是欢快的，还是忧伤的。。。。（播放音乐）‎ 生：（欢快的。。。。。‎ ‎【设计意图：让学生第一次感受时间马车带来的音乐，提高学生的学习兴趣及培养他们带着问题聆听的好习惯。】‎ ‎2、第二遍播放音乐，让学生第二次聆听音乐。（让学生跟着音乐做律动）‎ 师：恩，同学们听得都是对的。这首歌曲很欢快，很活泼，所以让人感觉很快乐。那等会我们演唱的时候就要带着欢快的、活泼的情绪去演唱哦。老师也觉得这首歌特别好听，这么好听，那就让我们一起来为这首歌曲加上声势吧。‎ ‎【设计意图：运用律动教学法，让孩子们跟着音乐做律动，让学生再次感受音乐的同时还能主动参与到音乐中。】‎ ‎3、带着孩子们一边听音乐，一边画旋律图，感受歌曲的旋律线的高低走向。‎ 师：哇，我们班同学的节奏感真的是太好啦。老师觉得啊，我们时间小马车带给我们的节奏很有意思，但是，它说啊，我的旋律更有意思呢。我们来听听看，是不是更有意思。请同学们一边听音乐，一边拿出小手跟着老师画画旋律图。‎ ‎【设计意图：让孩子们从画旋律图中能清晰的感受到整个歌曲的旋律走向】‎ ‎4、带着学生识谱，让孩子们感受到歌曲中旋律高低走向的魅力。‎ 师：同学们，看，我们的旋律图多有意思啊！那就让我们一起来认识一下它的旋律吧。（带着孩子，让孩子们自主的认识并唱出来，老师辅助。把每一句的音的走向讲清楚）‎ ‎【设计意图：老师起引导作用，让孩子们自主的去认识音符并进行演唱，发挥他们的自主学习能力】‎ ‎5、让孩子们拿出手指一边画旋律图，一边跟着钢琴唱一遍旋律。‎ 师：哇，同学们真的好棒，现在啊，我们一边画它的旋律图，一边跟着钢琴来唱，耳朵要听着钢琴的声音哦。‎ ‎【设计意图：让孩子们一边用手指体会旋律的走向，一边听着钢琴的声音，让他们更容易把旋律唱准。】‎ ‎6、老师引导学生有节奏的读歌词，把歌曲2/4哒哒 哒哒 ︳哒哒哒哒 ︳向 前 ︳跑— ‖、2/4‎ 哒哒哒哒 ︳哒哒 哒哒 ︳谁也 少不︳了 —‖处体验和表现出音乐的渐强和渐弱，并能正确掌握。‎ 师：哇，同学们的学习能力真的是非特别棒啊。我们时间小马车的旋律真的特别有意思。但是，老师觉得啊，我们这首歌的歌词也是非常有意义的。我们一起来看看。（出示歌词图）我们先来观察观察啊，咦？我们的时间小马车一下带出来了几种不同颜色的歌词，我们的歌词分了几种颜色啊？‎ 生：三种。‎ 师：哦，那既然第二句和第四句都是马车的声音，它们颜色不一样，那我们就要做不同的处理啦。你们先来听听，现在小马车离我们远吗？（老师先轻轻的拍节奏四二拍的节奏，举例说明强和弱，并让孩子们来模仿）‎ 师：那么我们小马车从远处跑过来的的声音应该怎样呢？老师示范（2/4 哒哒 哒哒 ︳ 哒哒 哒哒 ︳ 向 前 ︳ 跑 –‖‎ 音乐中，表示声音由弱到强的记号叫渐强。‎ 声音由强到弱叫渐弱。‎ 师：（2/4 哒哒 哒哒 ︳ 哒哒 哒哒 ︳谁也 少不 ︳ 了 –‖）‎ ‎【设计意图：让孩子一边熟悉歌词一边掌握歌曲的节奏的同时，还认识了渐强与渐弱记号，并能正确的运用。】‎ ‎7、让孩子们一边听录音，一边轻声跟着唱一遍。‎ 师：哇，同学们的学习能力很强啊，这么快就掌握了我们的歌词，现在啊，请同学们看着歌词，再听一遍音乐，同学们可以试着轻声的跟着音乐把歌词带进去了。‎ ‎【设计意图：在学生了解完歌曲的节奏、旋律、歌词后，再聆听一遍录音范唱，可以让孩子们后面的直接带歌词进行演唱做铺垫，并且更容易】‎ ‎8、让孩子们跟着钢琴自主的带歌词完整演唱一遍（老师强调用欢快、活泼的情绪去演唱，做到“眉笑眼开”，用轻松、自然的声音去演唱。）‎ 师：同学们实在是太棒了。这么快就把时间小马车的旋律、歌词全学会啦，那现在你们能不能直接带着歌词跟着音乐唱一遍？‎ 生：能 ‎【设计意图：在孩子们熟悉了歌曲的歌词、节奏、旋律后，让他们自主的带着歌词跟着录音进行演唱，培养他们的自主学习能力。】‎ ‎9、让学生们跟着录音，带着欢快、活泼的情绪来完整演唱一遍 师：哇，我们班的同学们的学习能力真的是非常强啊。可以自己带着歌词进行演唱了，刚刚已经很棒了，但是啊，有几个地方还不是特别好。（老师进行声音的调整和错误地方的纠正，让孩子们跟着钢琴伴奏演唱一遍）‎ ‎【设计意图：肯定孩子们的学习能力及正确的地方，对错误和不好的地方进行纠正，既让他们更熟悉了歌曲，也让他们更准确的演唱歌曲。】‎ 活动4【活动】寓教于乐，加入游戏活动 ‎ ‎10、玩歌曲接龙游戏 师：同学们这遍唱得可好听啦。哎呀，时间小马车问我们啦，“你们学会了这首歌曲了吗？我们一起来玩一个歌曲接龙游戏啊，来检验一下我们班的同学们是不是真的学会了这首歌曲啊。‎ ‎（第一遍：老师与学生来接，第二遍，老师分两组，两组学生来接，老师弹伴奏。）‎ ‎【设计意图：“寓教于乐”，让孩子们通过游戏更熟悉歌曲并在乐趣中养成合作的意识，促进师生、生生地互动】‎ 活动5【活动】四、创编表演 ‎ 让孩子们自主编动作。（老师协助）‎ 师：哇，同学们全都学会这首歌曲了，时间小马车说了，如果我们能给我们这首歌编上好看的动作就更好了，它就会带我们参加“快乐音乐会”了。你们可以吗？‎ 生：可以。‎ ‎【设计意图：充分发挥学生的自主能动性，让学生可以凭自己对歌曲的理解及老师的协助为歌曲编上动作】‎ 参加“快乐舞会”（加入小乐器）‎ ‎【这个环节，我运用多媒体电脑播放音乐，把乐器还有律动、舞蹈加入，形成了一个快乐的舞会】‎ 师：哇，同学们太棒了。我们终于可以参加“快乐舞会了”。小马车觉得我们都特别棒，还给了我们很多小道具，老师先展示小乐器，再按两组来发，然后分开两组来进行表演啊。‎ 活动6【活动】五、课堂总结 ‎ 师：同学们，这节课你们开心吗？‎ 生：开心。‎ 师：老师也非常开心。我们一起坐 上了时间小马车感受了快乐与音乐的魅力。那我们都知道，时间小马车一去就不复还啦。就好像今天我们快乐的课堂，过去以后，就只能是回忆，我们还得往前走。时间是那么宝贵，所以啊，我们要做一个珍惜时间的好学生，你们能做到吗？‎ 生：能。‎ 师：那我们在我们自己宝贵的时间里啊，也要做有意义的事情。‎ ‎ ‎