七年级下语文课件诗四首 归园田居（其三） (16)_鲁教版

七年级下语文课件诗四首 归园田居（其三） (16)_鲁教版

一、导入新课 归 园 田 居陶 渊 明 二、感知作者 陶渊明（365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，东晋 浔阳柴桑人。谥“靖节”，世称靖节先生，因房前有五颗 柳树，故也称五柳先生。他在青年时代怀有建功立业的壮 志，曾经几次出仕，由于他不愿受官场的拘束，就在四十 一岁那年弃官归田，在农村中过躬耕隐居生活。 陶渊明是我国著名的田园诗人，他在归隐以后，对农村 生活有所体验，写出了不少描述美好的田园风光和抒发自 己恬静闲适心情的作品，反映了他厌弃官场生活的思想感 情。另外，也写了一些抒发政治理想和关心政局的作品。 他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明， 对后代诗人创作产生过很大的影响。有《陶渊明集》。 三、走进作品 基本要求： 自由诵读课文，注意字音字形 划分诵读节奏，品析文句意思 归园田居 （其三） -------陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 归园田居 （其三） -------陶渊明 种豆/南山下，草盛/豆苗稀。 晨兴/理/荒秽，带月/荷/锄归。 道狭/草木长，夕露/沾我衣。 衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。 四、整体赏析 重点释疑 书读百遍，其义自现。同学们， 要相信自己哦！ 1、这首诗主要写了什么内容？表达了 诗人什么样的思想感情？ 2、诗言志，文传情。文中哪一个字最能 体现作者写这首诗的目的？ 归隐后的田园劳动生活场景，表达了对农村生 活的喜爱之情。 “愿” 8.3班孩子们，你们很棒，加油哦！ 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去十三年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，抱拙归园田。 方宅十馀亩，草屋八九间。 榆柳荫後檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有馀闲。 久在樊笼里，复得返自然。 归 园 田 居 （ 其 一 ） “愿”的理解： 1.对自由平静田园生活的喜欢和向往； 2. 不愿与黑暗现实同流合污,对污浊黑 暗官场的厌弃和批判。 五、延伸拓展 n 讨论： 你如何理解陶渊明归隐田园的举动？ 在当今时代是否值得提倡？ 六、小试牛刀 当堂练习 1．下面对诗句的解说，不正确的一项是（ ） A．开头两句交待了劳动地点、内容和豆苗的生长情况。 B．三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”指各种杂草。 C．五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。 D．结尾两句抒情，“愿”指辛勤耕作只是为了获得好收成。 D 2、对这首诗的分析不当的一项是（ ） A．“种豆南山下”，平淡之语，“带月荷锄归”，幽美之句， 前实后虚，相互衬托，显得完美和谐。 B．“种豆南山下”，“夕露沾我衣”，用语十分自然冲淡， 却将归隐生活的艰难写得极具体，体现出淡淡的忧伤之情。 C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手 法，营造出一种醇美的诗意。 D．以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的乐趣 大于辛劳，故才“不足惜”。 B 七、小结作业： 1.背诵并默写本诗 2.小练笔《陶渊明归隐之我见》 要求：200字左右。观点鲜明，叙述清 楚，小作文本上，下午放学前上交；认为自 己不是笨蛋的同学允许超过300字。