人教版四年级下册除法的运算性质教案

人教版四年级下册除法的运算性质教案

除法的运算性质 教材 内容 教材第43页例3‎ 上课 时间 总课时 ‎12‎ 主备 教师 韩科杰 第9课时 教学要求 ‎1.掌握连除计算题中的简便算法。 2.培养学生灵活计算的技能。 3.培养学生对数的感悟能力。‎ 难点 重点 ‎　掌握连除式题中的简便计算方法。‎ 教学 媒体 投影仪 一、谈话引入，激发兴趣。 师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？ 二、自主学习，合作探究。 1.教学例3。21世纪教育网21世纪教育网 （1）出示植树画面。    师：植树需要买什么？ 生：买树苗。 师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？ （2）生小组里交流。生汇报。 生甲：1250÷25÷5　　　　生乙：1250÷25÷5 　　＝50÷5　　　　　　　　＝1250÷（25×5） 　　＝10（元）　　　　　　　＝1250÷125 　　　　　　　　　　　　　　＝10（元） （3）师：说说，你们先算什么？ 　　生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。 　　生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。 ‎ 施教者修改或点评 引导学生思考不同的解法，培养多向思维能力 ‎21世纪教育网21世纪教育网 引导学生用个性化的方法解决问题 ‎21世纪教育网21世纪教育网 做同类型的题目，巩固思维成果 除法的运算性质 教材 内容 教材第43页例3‎ 上课 时间 总课时 ‎12‎ 主备 教师 韩科杰 第9课时 教学要求 ‎1.掌握连除计算题中的简便算法。 2.培养学生灵活计算的技能。 3.培养学生对数的感悟能力。‎ 难点 重点 ‎　掌握连除式题中的简便计算方法。‎ 教学 媒体 投影仪 一、谈话引入，激发兴趣。 师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？ 二、自主学习，合作探究。 1.教学例3。21世纪教育网21世纪教育网 （1）出示植树画面。    师：植树需要买什么？ 生：买树苗。 师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？ （2）生小组里交流。生汇报。 生甲：1250÷25÷5　　　　生乙：1250÷25÷5 　　＝50÷5　　　　　　　　＝1250÷（25×5） 　　＝10（元）　　　　　　　＝1250÷125 　　　　　　　　　　　　　　＝10（元） （3）师：说说，你们先算什么？ 　　生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。 　　生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。 ‎ 施教者修改或点评 引导学生思考不同的解法，培养多向思维能力 ‎21世纪教育网21世纪教育网 引导学生用个性化的方法解决问题 ‎21世纪教育网21世纪教育网 做同类型的题目，巩固思维成果 ‎　　师：你们说得很好，也算得对。从这里你们发现了什么？     生小组里交流。 （4）生汇报。 生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。 （5）师：你说得真棒！小组里互相说一说。有几道题你想做吗？ 2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。 出示：2000÷125÷8          1280÷16÷8 生汇报。 生甲：2000÷125÷8　　　　生乙：1280÷16÷8    　＝2000－（125×8)　　＝1280÷（16×8）      ＝2000－1000　　　　 ＝1280÷128      ＝2　　　　　　　　　＝10 师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？ 大家都很聪明，老师非常高兴。 三、巩固运用，深化提高。 1.下面各题，怎样简便就怎样计算。    1280÷16÷8        25×（4＋8）     5×99＋5 2.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。他平均每天写多少个毛笔字？ 你能用不同的方法进行解答吗？ 四、总结提升。 这节课，你的计算能力提高了吗？老师祝贺你．你学会了什么？谁的表现最棒？ ‎ 作业设计：课堂作业本 板书设计：　　　 ‎ 连除式题的简便算法 1250÷25÷5　　　　　　　1250÷25÷5 　　＝50÷5　　　　　　　　　＝1250÷（25×5） 　　＝10（元）　　　　　　　＝1250÷125 　　　　　　　　　　　　　　　　＝10（元）‎ 课后反思：教师要注意引导，培养学生的这种反过来思考的逆向思维能力。‎