部编版一年级语文上册《小书包》教案

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文档介绍

部编版一年级语文上册《小书包》教案

‎ ‎ ‎8.小书包 课题 小书包 课型 新授课 设计说明 课文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,开课时,我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用?让学生兴趣高涨,然后交流小书包里都放了些什么,它们分别是干什么用的?这样从学生的生活实际入手,为学生理解课文内容作好铺垫,通过自己学字,老师针对性地指导,让学生掌握生字;游戏“我是小小售货员”中认识文具的名称,介绍文具的作用,让学生的语言表达能力得到提高。‎ 学前准备 ‎1.教学课件。(教师)‎ ‎2.预习课文,了解每件文具的作用。(学生)‎ 课时安排 ‎ 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 ‎1.会认11个生字,认识偏旁“勹、亻、”。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。‎ ‎3.认识一些学习用品,知道它们的作用。‎ 学习重点 ‎1.会认生字。‎ ‎2.理解课文内容。‎ 学前准备 ‎1.教学课件。(教师)‎ ‎2.预习课文。(学生)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 ‎ 一、创设情境,激发兴趣。(用时:6分钟)‎ ‎1.谈话激趣:同学们每天上学放学时都背着什么呢?那小书包是用来干什么的呢?‎ ‎2.教师:拿出里面的学习用品,向大家介绍它的作用。‎ ‎1.学生答:背着小书包。小书包是用来装学习用品、书本的。‎ ‎2.点名介绍书包里学习用品的作用。‎ 6‎ ‎ ‎ ‎ 二、自主识字,合作学习。(用时:13分钟)‎ ‎1.让学生自由读课文,把文中的生字、新词作记号。‎ ‎2.说说在哪里遇到过这些生字,引导学生识记。‎ ‎3.小组交流识字方法,认识新偏旁“勹、亻、”。‎ ‎4.检查汉字,认词情况,你们与这些新朋友交上朋友了吗?‎ ‎5.课件展示,用鼠标点字认字,点词认词。‎ ‎(1)开火车认读。‎ ‎(2)点名随机认读。‎ ‎(3)小组竞赛读。‎ ‎(4)学生齐读。‎ ‎1.读课文,圈出生字、新词。‎ ‎2.讲生字的特点。‎ ‎3.小组交流识字方法。‎ ‎4.学生自豪说:我们成为了好朋友!‎ ‎5.学生用不同的方式认读生字。‎ ‎1.给下面的字选择正确的读音,打“√”。‎ 书(shū sū)‎ 包(pāo bāo)‎ 尺(cǐ chǐ)‎ 作(zuò zhuò)‎ 本(běnɡ běn)‎ 刀(diāo dāo)‎ 课(kè tè)‎ 早(zǎo zhǎo)‎ 学(xué xié)‎ 校(xiào xào)‎ ‎2.给字找朋友。‎ 书 袋 尺 本 作业 笔 铅 子 笔 包 ‎ 三、熟读课文,深化理解。(用时:11分钟)‎ ‎1.自由读文,要求:‎ ‎(1)把字音读准;‎ ‎(2)把不理解词找出来。‎ ‎2.归纳:“宝贝”、“静悄悄”,要求学生互相讨论,自我解答。‎ ‎3.再读课文,讨论解决问题:课文中向我们介绍了哪些学习用品,它们分别有什么作用?‎ ‎1.学生朗读课文,说出不理解的词语。‎ ‎2.小组讨论交流:“宝贝”是指学习用品,是我们心爱的东西。‎ ‎3.讨论解决问题。‎ ‎4.全班正确、流利地朗读课文。‎ ‎5.介绍自己的学习用品。‎ ‎ 3.我会照样子给生字组词。 ‎ 6‎ ‎ ‎ ‎4.全班展示读课文。‎ ‎5.要求学生出示自己小书包里面的并且书本上没有提到的学习用品。向大家介绍这种学习用品的作用或使用方法。‎ 四、总结全文,情境体验。(用时:10分钟)‎ ‎1.总结:学完本课后,我们认识了很多的学习用品,并且知道了这些学习用品的作用。‎ ‎2.请同学们分别进行情景再现亲身体验。表演:“我是小小售货员”。(人物:妈妈、我、售货员等)‎ ‎1.听老师总结。‎ ‎2.积极响应,分别用心上台表演,赢得阵阵掌声。‎ 教学反思 ‎ 教学时从学生身边的实际入手、让学生认识自己常用的学习用品,介绍其作用,既便于学生理解课文内容,又训练了学生口头表达能力。认生字是这一课的重点,让学生自学生字并交流识字方法,再采用多种方法巩固识字,最后,根据儿童身心特点,采取“我是小小售货员”这一活动方式,实现品德与语言表达能力的和谐统一。‎ 第二课时 学习目标 ‎1.会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。‎ ‎2.进一步认识一些学习用品的作用,培养学生自己动手的能力。‎ 学习重点 会认、会写生字。‎ 学前准备 教学课件(教师)‎ 教学环节 导案 学案 达标检测 ‎ 一、复习巩固字词。‎ ‎(用时:6分钟)‎ 请同学们朗读课文。‎ ‎1.点名读。‎ ‎2.开火车读。‎ ‎3.竞赛读。‎ 学生采用多种方法巩固认字。‎ ‎4.读拼音写词语。‎ shū bāoxiǎo dāo ‎ ‎( )( )‎ 6‎ ‎ ‎ ‎4.全班齐读。‎ chǐ zi zǎoshànɡ ‎ ‎( )( )‎ ‎ 二、感情朗读,加深体验。(用时:13分钟)‎ ‎1.请同学们朗读课文。‎ ‎2.教师出示文具,让学生练习说话,并教育学生自己的事情要自己做。如:‎ 出示铅笔,提问:这是什么?它是用来干什么的?平时是谁帮你削铅笔的?‎ ‎3.读一读课后的“我会做”,让学生明白:自己的事情要自己做。‎ ‎1.齐读。‎ ‎2.学生结合教师出示的学习用品进行说话训练。‎ ‎3.学生读“我会做”的内容。‎ ‎5.照样子,说一说。‎ ‎(1)我会自己 。‎ ‎(2)我会自己 。‎ ‎(3)我会自己 。‎ ‎ 三、分析结构,描红临写。(用时:13分钟)‎ ‎1.课件展示生字。‎ ‎2.师生观察课件展示笔顺后,教师指导占格,然后范写。‎ ‎3.巡视指导。‎ ‎4.作业展示,评价。‎ ‎1.认读。‎ ‎2.边看,边仿写。‎ ‎3.描红临写。‎ ‎4.观看作业展示作不同评价。‎ ‎ 6.我会写出下列字的笔顺和笔画数。‎ 早: 共( )画 书: 共( )画 刀: 共( )画 尺: 共( )画 本: 共( )画 四、全课总结,布置作业。(用时:8分钟)‎ ‎1.教师引导学生谈本节课的收获。‎ ‎2.布置作业。‎ ‎1.谈收获。‎ ‎2.完成作业。‎ 6‎ ‎ ‎ 教学反思 ‎ 本课教学体现了以教师为主导,以学生为主体。主要体现在两个方面:‎ ‎ 一、教师出示实物,学生练习说话,在说话的同时认识到:我们的学习离不开这些文具,它们是我们的宝贝;我们还要求学生做到自己的事情自己做,培养我们的动手能力。但由于一年级的学生说话时用词不够准确,语言表达不完整,针对这点,今后还要加强口语交际训练,培养学生口头表达能力。‎ ‎ 二、在写字教学中,教师引导学生观察笔顺、结构,然后范写,再让学生描红临写,最后展示评价,给学生了正面的引导。‎ 6‎ ‎ ‎ 6‎
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