五年级语文上册教案8冀中的地道战

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

五年级语文上册教案8冀中的地道战

‎8.冀中的地道战 ‎【教学内容】‎ 教科书P25~27内容。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.学会本课生字新词;理清条理;有感情地朗读课文。‎ ‎2.理解课文内容,了解我国人民在艰难的抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。‎ ‎3.感悟我国人民的无穷智慧,增强民族自豪感。‎ ‎【教学重难点】‎ ‎1.了解冀中地道的结构特点,理清课文的条理。‎ ‎2.理解地道战的特殊地位。‎ 第1课时 ‎【教学过程】‎ 一、观看视频,解题导入 ‎1.点题。‎ 今天,我们就来学习《冀中的地道战》。板书课题:冀中的地道战。‎ 同学们,你们看过电影《地雷战》《地道战》吧,还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗?现在,我们再重温当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。‎ ‎2.点播放视频。‎ 今天,我就带大家穿过时光隧道,走进地道战,感受冀中人民的无穷智慧。(播放《地道战》片段)。‎ 谁说一说“冀中”是什么意思?在预习中你是怎么理解的?(通过查字典我知道“冀”是河北的简称。“中”是中间,中部。“冀中”指的是河北中部平原。)‎ ‎3.简介时代背景。‎ 抗日战争时期,日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我国华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”,实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟,挖出的泥土就用来筑成封锁墙,十里一碉,八里一堡,对抗日根据地实行残酷的封锁政策,抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。‎ 二、初读课文,把握脉络 自读提示:‎ ‎1.读通课文,了解课文大意。‎ ‎2.自学生字词。读准字音,记住字形,说说识记生字的方法。指名读生字词。‎ ‎(1)会认字:强调“侵”不要读成“jìn”,“岔”不要读成“fèn”。‎ ‎(2)会写字:注意“妨”的部首是“女”;“陷”的左下部是“臼”不是“白”。‎ 三、精读课文,品味理解 ‎1.默读课文:课文讲了几层意思?分别是什么?‎ 学生汇报:‎ 课文讲了几层意思?‎ 第一层(1~3自然段)讲地道战的产生及地道的作用。‎ 第二层(4~7自然段)介绍了地道的式样、特点;叙述了冀中人民怎样利用地道打击敌人。‎ 第三层(8自然段)讲地道战在我国抗日战争史上的地位。‎ 指名朗读课文第1~3自然段。‎ ‎2.讨论交流。‎ ‎(1)什么是“大扫荡”?‎ ‎(2)敌人为什么修封锁沟、封锁墙?‎ ‎(3)“冀中人民在中国共产党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。”‎ 你是怎样理解“创造”一词的?(“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。)‎ ‎(4)“说起地道战,简直是个奇迹”这是个总起句,课文从几个方面分述“说起地道战,简直是个奇迹”的?你怎样理解“奇迹”的含义?(“奇迹”指的是意想不到的,不平凡的。)‎ 板书:地道战  奇迹 ‎(5)地道战是怎样产生的?地道有什么作用?(“为了粉碎敌人的‘大扫荡’,冀中人民在中国共产党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。”地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己,打击敌人的可靠屏障。)‎ 板书:产生及作用  为了粉碎“扫荡”‎ 四、课堂小结 通过本节课的学习,我们了解了课文的主要内容,理清了课文条理,了解了冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。‎ 五、布置作业 ‎1.模仿课文的写法,将你家的结构和特点写下来。‎ ‎2.抄写本课要求会写的生字。‎ 第2课时 一、复习导入 上节课我们对冀中平原上的地道战有了初步的了解,这节课,让我们继续走进课文,去细细品味,冀中人民的聪明才智吧。‎ 二、精读课文,品词析句 这节课我们继续学习课文。‎ ‎1.学习课文4~7自然段 ‎(1)读一读:默读课文第4~7自然段,边读边做批注。‎ ‎(2)想一想:第四自然段讲了几层意思?每层说了什么?‎ ‎(这段话共有四个意思。第一讲地道的式样多,有一百多种;第二讲地道的位置和高度;第三讲地道里有许多洞,功用各别,生活设备齐全。第四讲地道中有通气孔,既透气又透光。)‎ 板书:结构特点 地道(数量 地点 高度)‎ 地洞(大洞 小洞 气孔)‎ 第五自然段中,介绍的地道出口是怎样的?有几种形式?‎ ‎(地道的出口有四种形式:开在隐蔽的地方,用荆棘掩护;有的出口旁是陷坑;有的出口旁是警戒洞,迷惑洞;地道里每一段都有“孑口”。)‎ 板书:出口(荆棘和陷坑)‎ ‎“迷惑”“孑口”是什么意思?它有什么特点?‎ ‎(“迷惑”是辨不清,摸不着头脑的意思。“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道,什么是活道。“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。孑口又险又窄,易守难攻,起到“一夫当关,万夫莫开”的作用。)‎ 从第六自然段,我们能知道敌人破坏地道的方法有哪些?‎ 板书:火攻、水攻、毒气攻 冀中人民怎样对付敌人的进攻?‎ ‎(用土和沙来灭火;用吊板来挡毒气;地道和枯井暗沟连起来,使水流走;还可以转移到别的村子去。)‎ 人们在地道里是怎样进行联络的?“无线电”和“有线电”为什么要加上引号?‎ ‎(一个个口传称“无线电”;用铁丝拴小铜铃称“有线电”。)‎ 板书:通信联络 有线电 无线电 ‎(因为不是真正的有线电和无线电,所以加引号。)‎ ‎“为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。”‎ 这句话在课文里是什么意思?‎ ‎(这句话赞扬了冀中人民在对敌斗争中表现出的智慧和才能。)‎ ‎(3)画一画:讨论交流,根据课文提示的内容,画出地道的结构示意图。‎ ‎(4)说一说:让学生做导游解说“地道”。‎ 小结:课文4~7自然段是文章的重点,作者对地道的式样、特点作了详细介绍,讴歌了冀中人民利用地道巧妙打击敌人的无穷智慧。‎ ‎2.朗读课文第8自然段。‎ 追问:你是怎样理解“地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。”这句话的?‎ 板书:地位 地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹 三、升华情感,陶冶情操 播放《地道战》主题曲:《地道战》。‎ 四、布置作业 学了《冀中的地道战》一文,你有什么感受,请写一篇读后感。‎ ‎【板书设计】‎ 冀中的地道战 产生及作用 为了粉碎“扫荡”‎ 地道 数量 地点 高度 地 地洞 大洞 小洞 气孔 道 出口 荆棘和陷阱 战 火攻 ‎↓ 结构特点 破坏地道 水攻 奇 毒气攻 迹 有线电 通信联络 ‎ 无线电 ‎ 地位 ‎↓‎ ‎ 地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹  ‎ ‎【教学反思】‎ 教学设计带有主观性,一旦课堂情境发生了变化,教学设计也要随之调整,修改、补充,强化对预设教案的调控能力。这堂课的精彩之处是:小组讨论,画一画地道的平面图。这使同学们加深了对地道作用的认识,更深切地感受到了冀中人民的智慧。这堂课的不足之处在于,本可以让学生发挥想象,在地道中加入自己的“设计”,但由于时间关系并未实现。‎
查看更多

相关文章

您可能关注的文档