重庆市南开中学2020届高三高考模拟语文试题答案

重庆市南开中学2020届高三高考模拟语文试题答案

1 重庆南开中学高 2020 级高考模拟考试•语文 参考答案、提示及评分细则 1. D（恩格斯只是提出了新的自然观，而 D 项是作者的观点。） 2. D（文章没有讨论非人类中心主义的利。） 3. B（A 持人类中心主义思想的人在破坏大自然时不会有道德的负担。C 科技伦理和道德原则对 科技的限制不能使自然免受破坏。D 人和自然地关系是人类发展的一个重要问题，但不是唯 一问题。） 4. D（“探测珠峰峰顶岩石面海拔高”不正确，雪深雷达只能探测到珠峰峰顶冰雪层厚度。） 5. A（材料二未涉及“登顶详细过程”。） 6. ①纪念人类首次从北坡成功登顶珠峰 60 周年和中国首次精确测定珠峰高程 45 周年。（2 分） ②为科学研究、环境保护等提供资料。（2 分） ③展现我国的综合实力和科技发展水平。（2 分） 7. C（表现出人物性格的“迂腐与软弱”理解不恰当，写字的情节主要表现人物对传统的眷恋。） 8. ①生活环境：唐老爹居住的环境发生了巨大的变化，不再是从前的乡村格局了。（2 分） ②生活方式：原来在村子中种菜、串门等生活方式发生了变化，现在的生活已经没有村子的 生活习俗了；（2 分） ③人际关系：像唐老爹与阿虎原有的人际关系、邻里之间的情感已然发生了变化，不像以前 那样单纯。（2 分） 9. ①回扣标题“七层宝塔”舒缓情节；（2 分） ②以孤零零的宝塔象征时代变迁中乡村文明的没落；（2 分） ③寻塔表现唐老爹对传统乡村文明的眷恋，登塔的所见所感表现了唐老爹对新的生活的隔膜 与迷惘。（2 分） 10.C 11.C（朔指北方，河朔泛指黄河以北的地区。） 12.B（“皇帝因为他越职言事不予采纳”错误，是执政官不同意，不同意的原因也不是因为他越 职言事，富弼当时正担任谏官，言事并不越职。“解除了对他的禁令”错误，解除的是对 臣下越职言事的禁令。） 13.（1）特以方讨元昊，（2 分）未暇与角，（1 分）故不敢以死争，（1 分）其敢受乎！（1 分） 译文：只是因为刚刚征讨了西夏元昊，没有空闲与契丹争斗，所以不敢用生命抗争，怎么敢 接受呢！（要点：“特”“方”“角”“故”“其”） （2）明年，（1 分）麦大熟，（1 分）民受粮归，（1 分）凡活五十余万人。（2 分） 译文：第二年，麦子大丰收，灾民接受粮食回去了，总共救活了五十多万人。 （要点：“明年”“大熟”“凡”） 【参考译文】 富弼字彦国，河南人。他年幼时就专心学习，气量宽宏。范仲淹认为他是罕见的人才，说： “这是能辅佐帝王的良才啊。”将富弼写的文章拿给晏殊看，晏殊将女儿嫁给他。仁宗恢复制科， 富弼考中茂才异等。多次升迁后担任知谏院。康定元年，正月初一发生了日食，富弼请求撤销宴 会和舞乐。执政官不许可。富弼说：“万一契丹这样做，是朝廷的羞辱。”后来听说契丹果然停止 了宴会，仁宗深深为此事感到后悔。当时禁止大臣超越职分议论事务，富弼趁机就日食事发表议 论，极力声明应付天象变化比不上使下级的情况畅通表达，于是朝廷解除了那条禁令。适逢契丹 2 在两国边境聚集军队，朝廷选择出使的人，群臣都因为契丹的情况不能预测，没有谁敢前往，执 政官推荐了富弼。富弼说：“君主有忧患是臣下的耻辱，我不敢吝惜自己的生命。”到达以后，见 到契丹君主，富弼说：“契丹如果发动战争，那么利益就归于大臣，君主要承担祸患。”契丹君主 惊讶地说：“怎么说？”富弼说：“如今宋有百万精兵，契丹能确保自己一定获胜吗？就算获胜了， 损失的军士马匹，群臣承担呢，还是君主承担呢？如果互通友好不断绝，岁币全部归于君主，群 臣有什么利益呢？”契丹君主彻底醒悟，点头了很久。升迁为翰林学生，富弼恳切地推辞，说： “增加岁币不是我的本意，只是因为刚刚征讨了西夏元昊，没有空闲与契丹争斗，所以不敢用生 命抗争，怎么敢接受呢！”被进谗言的人离间，外放做青州长官。河朔发生洪灾，辗转迁移向东 边来的流亡百姓有六七十万人，富弼都招引接纳了他们，劝说自己统辖下的民众拿出粮食，加上 官府仓库的粮食，获得公私房屋十余万处，使那些流亡百姓分散居住。大概五天，就派人拿着粮 食慰问流亡百姓。有人劝说他这不是用来处于被怀疑的状态消除诽谤的正确做法，祸事将要危及 生命，富弼不理会，说：“我怎么能用自己一条命换上万人的性命呢！”第二年，麦子大丰收，灾 民接受粮食回去了，总共救活了五十多万人。仁宗听说这件事，授予富弼礼部侍郎的官职。富弼 说：“这是地方长官的职责。”推辞不接受。在此之前，救灾的人都聚集灾民到城中，湿气蒸腾， 导致疫病流行，有的灾民等待喂食数天都不能吃到粥而饥饿倒毙，说是救济灾民，实际上是杀害 灾民。自从富弼确定了简便周到详尽的赈济方法后，天下流传，把它作为榜样。至和二年，被任 命为同中书门下平章事。富弼担任宰相，遵守典制，按过去的办法处理问题，用众人的议论辅助， 对于议论中对自己的毁誉不曾留心。元丰六年去世，终年八十岁。追赠太尉，谥号文忠。 14. C（颈联用金樽中美酒凸起和敲起激烈的羯鼓这两个比喻，从画面和声音两个描写了大雨倾 盆的景象，而不是诗人喝酒赏乐的场景。） 15. ①苏诗写出了暴雨之急促、声势之浩大，表达了对自然壮美景象的赞美，也寄寓了诗人乐观 豪迈之情怀。（3 分） ②杜诗遭受风雨侵袭、床头屋漏，表达了处境困窘的悲凉。“风雨不动安如山”等句，写出 了对天下寒士的关怀，表达了诗人的悲悯情怀。（3 分） 16. ①步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息 ②万里悲秋常作客，百年多病独登台 ③折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝 （每空 1 分，共 6 分。） 17. A（“无可辩驳”表示道理很明白或事实很清楚,不能否定；“无可非议”意思是没有什么可以 指摘的，指言行符合情理。句中用“无可辩驳”强调《方舱记忆》作为历史见证的真实性 和说服力。“粗粝”，粗糙；“粗陋”，粗糙简陋，或粗俗丑陋。“咄咄逼人”形容气势汹汹， 盛气凌人；“盛气凌人”仅指傲慢的气势逼人，没有气势凶猛、嚣张的意思。“展现”指显 现出，展示，偏重于客观；“表现”指表示出来，有主观意味。） 18. C（原句错误二：一是成分残缺，不能与其他图书相提并论的是这本书而不是书中的缺点， 故要补充“让它”；二是语序不当，多重定语中，表领属的“现今市面上”在前，表数量 的“诸多”在后。） 19. D（病人生命垂危是因，医生紧张忙碌是果，前因后果，所以排除 A、B；展现乐观等积极面 很正常，展现焦虑等消极面则不容易，所以程度更重，排除 C。） 20. ①个体大小是影响其争斗行为的因素（2 分） ②争斗多发生在体型差异较大的个体间（2 分） ③争斗时间更长（2 分） 21. 示例一：第一幅，四只手的交握表达万众一心的主题，形象直观；（2 分）四只手上巧妙呈 现“戴口罩”“常通风”“勤洗手”“多锻炼”等生活场景，（2 分）以此来宣传抵抗病魔的良 3 好生活习惯，内容具体生动，宣传效果更好。（2 分） 示例二：第二幅，一把剪刀剪除新冠病毒的构图，形象生动地表达了战胜病毒的信念和豪情； （2 分）剪刀手柄处是戴口罩的女孩和鲜花图案，并环绕心形图案，（2 分）表达了对春回大 地的期盼和相互关爱的主题，寓意深刻。（2 分） 22. 【参考立意】“破局”是材料的中心点，“如何破局”是写作的侧重点。围绕“破局”这个关 键词先谈具体的“局”是什么，再谈 “破局”的方法、途径、心态、策略等，应视为切合题意。 写作范畴可以在两个大方向中选择：一是结合自己谈人生成长，面对困难与挫折时，如何 让自己走出困境。二是联系当下的现实，可结合新冠肺炎疫情，中国如何有效遏制病毒蔓延，走 出病毒笼罩的阴霾；可以联系中国当下的发展，在西方国家设置种种障碍的情况下，在国际关系、 科技创新等方面，如何破冰；可以思考传统文化在继承中遇到的重重困难，思考如何在继承中发 展，比如李子柒等；也可以考虑，受疫情影响，中国政府如何有效调整政策，发展民生，恢复有 烟火气的社会生活。 文体上，写议论文或记叙文均可，但必须文体特征明确。 评分标准： 一等 （20~16 分） 二等 （15~11 分） 三等 （10~6 分） 四等 （5~0 分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句较有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 说明： 一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点；发 展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。 二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1．深 刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在联系 ③观点具有启发作用 2．丰 富：④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性色彩 三、缺题目扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计。四、 确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。