（新人教版）2019年秋七年级语文上册第四单元16诫子书习题课件

（新人教版）2019年秋七年级语文上册第四单元16诫子书习题课件

1.字音正读 bó 15　诫子书 yín chí lú fú 2.节奏划分 (1)夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德 (2)非学/无以广才,非志/无以成学 (3)淫慢/则不能励精,险躁/则不能治性 明确、坚定 达到远大目标 增长才干 轻薄浮躁 疾行,指迅速逝去 消失 怎么  1     非淡泊 以明志（ ） 志 非志 以成 （ ） 无 无 学 4.一词多义 远大志向 名词活用为动词，立志  2     夫 需 也（ ） 非志 以成 （ ） 学 静 学 无 学 动词，学习 名词，学业  3     以修身（ ） 以 非宁 以致 （ ） 静 静无 远 介词，表目的 介词，用来 5.文学常识 (1)《诫子书》选自 ,作者 ,字 ,三国时著名的政治家、军 事家。 (2)作者写这封信的用意是 。 《诸葛亮集》 诸葛亮 孔明 告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德 一、积累运用 D A D 4.下列有关描述不正确的一项是(　 　) A.本文作者诸葛亮,字孔明,号卧龙,三国时期蜀汉政治家、军事家。 B.文中被人们当作“志当存高远”的座右铭的两句话是:非学无以广才,非志无以 成学。 C.国学是以齐鲁文化为中心的文化,代表人物有孔子、诸葛亮等。 D.诸葛亮是智慧的化身,有关他的故事情节有许多,比如三气周瑜、空城计、舌战群儒等。 5.(1)文中有两句话“ , ”是诸葛亮一生经历的总结, 更是他对儿子的要求。 (2)诸葛亮的治学之道是 , , , 。 非淡泊无以明志 B 非宁静无以致远 夫学须静也 才须学也 非学无以广才 非志无以成学 6.翻译下面的句子 (1)静以修身,俭以养德。 译文: . (2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 译文: . 屏除杂念和干扰来提高自己的修养,勤俭节约来培养自己的品德。 放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 二、课内阅读 阅读下文,完成各题。 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也, 才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰, 意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 振奋 立志 修养 穷困潦倒之人住的陋室 8.翻译句子。 (1)非学无以广才。 译文: . (2)年与时驰,意与日去。 译文: . 9.下面对这篇文章的分析有误的一项是(　 　) A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本 要求,强调他们是与人的志向相关的。 B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习,而含有修养自己的人格和品德的意 思,“静”也不只是单纯的宁静,而有淡泊名利的意味。 C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。 不学习就无法增长才干。 年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失。 D 10.作者写这封信的用意是什么? 答案:告诫儿子修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德。 三、课外迁移 　　阅读下文,回答问题。(12分) 周公诫子 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰:“往矣,子无以鲁国骄士。吾,文王之子,武王之弟, 成王之叔父也,又相天子,吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之 士。吾闻,德行宽裕,守之以恭者,荣;土地广大,守以俭者,安;禄位尊盛,守以卑者,贵;人 众兵强,守以畏者,胜;聪明睿智,守之以愚者,哲;博闻强记,守之以浅者,智。夫此六者, 皆谦德也。夫贵为天子,富有四海,由此德也。不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也。可 不慎欤?” 12.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)不谦而失天下,亡其身者,桀、纣是也。可不慎欤? 译文: . . (2)然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。 译文: . . 辅佐 句首发语词,无意义 还 肃敬,谦逊有礼 不谦虚谨慎从而失去天下,(进而导致)自己身亡的人,桀、纣就是这样,(你) 能不慎重吗? 尽管这样,我还常常一次沐浴,要三次停下来,握着自己已散的头发,接待 宾客。吃一顿饭,要三次停下来,接待宾客,还唯恐因怠慢而失去天下的人才。 答案:不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。 13.周公告诫儿子伯禽的中心内容是什么?(2分) 14.你认为周公是个什么样的人?(2分) 答案:对晚辈谆谆教导,懂得如何守业,能够礼贤下士,是个智者。 解释文言字词 【常见题型】 1.解释句中加点的词语。 2.句中加点的词意义相同的一项是(　　) 【答题步骤】 1.首先平时要注意重点实词虚词的记忆;比如本课学习的虚词和实词,特别是注释下面的 实词。 2.看到词语要将词语放到具体的语境中去解释,如果解释不通,要考虑其特殊的用法;比 如,“夫学须静也”中的“学”是动词,学习。 3.如果是课外文言文,可以联系课内学过的知识来解决。比如,“夫贵为天子”中的“夫” 在课内我们学过“夫学须静也”,是句首发语词。