2019年秋人教版七年级上册语文课件：20天 上 的 街

2019年秋人教版七年级上册语文课件：20天 上 的 街

教学目标： 1.有感情的朗读并背诵《天上的街市》，积累 相关词语。 2.理解诗中联想和想象的作用，培养联想和想象 的能力。 3.体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自 由幸福生活的思想感情。 情 景 导 入 《古诗十九首》里有写到“迢迢 牵牛星，皎皎河汉女。”这句诗形 象而优美的写出了古人对于牵牛星， 织女星的遥想。我想大家都听过牛 郎织女的故事，那么现代人又是如 何想象那浩瀚的星河呢？接下来就 请大家和我一起学习《天上的街 市》，看看现代诗人郭沫若是如何 来描绘心中的银河。 作者简介 郭沫若（1892一1978年），原 名郭开贞。 现代文学家、历史学 家、新诗奠基人之一 中国科学院 首任院长。 1914年，郭沫若留学日本，在 九州帝国大学学医。代表作:《女 神》； 《中国古代社会研究》等。 隔着（ ） 提着（ ） 缥缈（ ） 定然（ ） 陈列（ ） 珍奇（ ） 流星（ ） ɡé tí piāo miǎo dìnɡ chén zhēn qí liú 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 作者采用联想：远远望去，街灯和明星极为 相似，所以自然的将二者联系到了一起。 先描绘出迷人的夜景，又把内容由人间转到 天上，为下文展开想象打下基础。 我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 想象：由天上的街灯想到天上的街市， 再想到街市上陈列的物品和街市的繁华、 美丽，想象丰富而自然。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统 的说法，把银河写得“浅浅的”“不甚宽广”， 为后文“骑着牛儿来往”做了铺垫。 我想/他们此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 想象：作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余， 悠闲地在美丽的街市上游逛，这是多么自由、 多么美好的生活啊！ 这首诗是首比较成熟的现代格律诗，很适合朗读，朗读时要 分清节奏，念准字音，读出感情。 这首诗呈现出恬静、明丽、清新的画面，美好、恬静、自在 是诗的感情基调，全诗充满幻想色彩。。 朗读时节奏不宜太强，音响不宜太重，速度不宜太快，可以 轻松、柔和、舒缓一点。 朗读指导： 1.全诗共四节，分别写了什么内容？ 第1节：街灯和明星 第2~4节：天上牛郎织女的幸福生活 整体感知 2.诗中的牛郎织女是怎样的？从哪里可以看出来？ 和神话中的有什么不同呢？ 诗中他们在一起过着幸福美满的生活。 从：“美丽的街市”，“世上没有的珍 奇”，“闲游”等可以看出。 而神话中的牛郎织女被无情地分隔在天河两岸， 和诗中的幸福美满的生活完全不同。 3.如何理解诗歌后三节连用四个“定然”和一个 “定”字？ 诗中的“定然”“定”字表现的 明明是想象的内容，却用断定的语气 加以肯定，表明作者坚信这样的理想 世界是存在的，他对美好的未来充满 信心，使读者受到感染和鼓舞。 联想与想像　　 合 作 探 究 联想：甲事物 （相似关系、因果关系） 存在 想象： 乙事物 （来源于客观事实） 乙事物 存在 甲事物 存在 不存在 课 外 拓 展