七年级下语文课件《再别康桥》 (8)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《再别康桥》 (8)_苏教版（2016）

关于离别的古诗 • 高适《别董大》：“千里黄云白日曛，北 风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不 识君。” • 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故 人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧 空尽，唯见长江天际流。” • 王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥 轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西 出阳关无故人。” 一、学习目标 体会诗人内心深厚的感情，有 感情地朗读《再别康桥》。 二、初读悟情 三、知人论世——徐志摩与康桥 徐志摩，现代诗人、散文家。康桥， 即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。 “我早想谈谈康桥，对它我 有的是无限柔情。但我又怕亵渎 了它似的始终不曾出口。” ——徐志摩《吸烟与文化》 “就我个人说,我的眼是康桥教我睁 的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我 的自我意识是康桥给我胚胎的。” ——徐志摩《吸烟与文化》 康桥：诗人求学之地 1921年，由狄更生介绍和推荐，徐志摩 以特别生的资格进了康桥大学皇家学院。 1920年10月到1922年8月，徐志摩曾游学 于此。 康桥：诗人与林徽因的爱情之地 林徽因游历欧洲，在英国 期间，结识了当时正在英国游 学的徐志摩。当时徐志摩已是 一个两岁孩子的父亲。 徐志摩被林徽因出众的才 华与美丽所吸引，对她评价甚 高，苦苦地追求林徽因，并不 惜与发妻张幼仪离婚。但林徽 因经过理智的思索，和父亲一 起提前回国了，而且是与徐志 摩不辞而别…… 徐志摩自1922年离开英国后，1925年任北京 大学教授时，再次回到母校——康桥大学皇家学院。 诗人1928年7月底的一个夏天第三次来康桥。 事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英 国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有 他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图 景，又重新在他的眼前展现……久蜇的情感成就了一 首《再别康桥》。 四、范读品情 五、第1节精读指导 • 1、画面描绘:挥手作别云彩，诗人 连用三个叠词“轻轻的”，使我们仿佛 感受到诗人踮着脚尖像一股清风一样来 了，又悄无声息地荡去，对“西天的云 彩”在招手间诉说了淡淡的哀愁。 • 2、朗读时注意：语调低沉，语速舒 缓。“西天的云彩”音节拉长。 六、小组合作、精读品味 • 1、小组合作，每两个小组精读一节诗。 （1、2组精读第2节，3、4组精读第3节，依此 类推。） • 2、单数组找出本节诗中诗人作别的对象， 加入合理的想象，（诗人的动作、语言、心理 描写，景物描写等）用自己的语言，描绘出诗 中的画面。选出一名代表描绘。 • 3 、双数组把握朗读本节诗所采用的语调、 语速、停顿。选出一名代表朗读。 朗读技巧指导 • 【语调、语速】 • 1.平调（→）不带强烈感情色彩的叙述，语速 适中。 • 2.升调（↑）表达高兴、激动的感情 。语速一 般较快。 • 3.降调（↓） 表达悲伤、痛苦的感情。语速一 般较慢。 • 4.曲折调（∧、∨） 把句中一些特殊的音节 加重加高或拖长，形成升降曲折的变化。 七、配乐朗读 融入情感