七年级下语文课件桥之美 (12)_鲁教版

七年级下语文课件桥之美 (12)_鲁教版

天地 为我架起一座 七彩桥梁 桥的这头是我 桥的那头是你 历尽艰难 我寻你而去 ——《桥》 西桥上 只有我 倚着桥栏…… 水很静 水中的月亮和天上的一样 明静 ——《独上西桥》 你站在桥上看风景 看风景的人在楼上 看你 明月装饰了你的窗 子 你装饰了别人的梦 ——《断章》 石拱桥风度翩翩 一头倚在古典的水域 一头倚在现代的爱情 ——《石拱桥》 吴冠中（1919年—2010年） 1、被誉为“艺术诺贝尔 奖”中国第一人。 2、巨幅油画 《周庄》 于保利香港春拍以2.36亿 港元 (约合1.97亿元人民 币)成交 一、初读课文，检查预习 1.给加色的字注音： 1)破坏人的兴致的意思。 2)叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 3)停止脚步。 4)相差虽小，而造成的误差或错误极大。 2.根据意思写词语： 二、默读课文，整体感知 默读要求： (1)默读时要集中注意力，尽量做到不指读，不回读，不发出声音来读。 (2)对默读的内容要进行最大限度的有效记忆。 每分钟不少于500字。 1.本文的说明对象是什么？ 2.作者是怎样看待桥之美的？文中哪句话代表作 者观点？ 3.课文的主要说明方法是举例子，作者选了哪些 例子来说明桥的美？ 4.本文与我们学过的《中国石拱桥》在语言上有 什么不同之处吗？ 2.作者是怎样看待桥之美的？文中哪句话代表 作者观点？ 并不着眼于桥自身的结构美，而是源于 桥在不同环境下的多种多样的形式作用。 1.乌镇芦苇丛中的石桥； 2.早春江南细柳旁的石桥； 3.水天一色背景下的长桥； 4.山区带廊亭的风雨桥； 5.《清明上河图》里展现生活 情调的桥； 6.庄稼地小径尽头的小桥； 7.高山峡谷间的索桥； 3.课文的主要说明方法是举例子，作者选了 哪些例子来说明桥的美？ 文中首先点明在画家眼里桥美在何处， 随后举了一些具体的例子。但是与《中国石 拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，作 者并不是用科学的、平实的语言向读者解说， 而是用极富表现力和感染力的语言，向我们 展示了一个个充满诗情画意的画面。 4.本文与我们学过的《中国石拱桥》在语 言上有什么不同之处吗？ 5.你认为文中描写的哪一座桥最美？找出描写 这座桥的相关语句，美美地读一读，细细地品 一品，然后说一段话： 我认为 （环境）中的桥最美，美在 。 （语言或画面） 三、研读赏析、合作交流 语言：形式、内容、作用 画面：画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象 是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。 石桥与苇丛配合 显得疏朗开阔 早春天气/江南乡间/石 桥头细柳飘丝 那纤细的游丝/拂着/桥 身坚硬的石块 即使/碰不见晓风残月/ 也令/画家销魂！ 柳枝：拂动、细弱、 生命力 石块：静、厚重坚硬 、历久不变 反差的美感令人销魂。 美在长桥与水面的配合，打破 了单调感 形式独特，引人驻足。 廊和亭： 安闲自在 亭下水流： 湍急 山峰： 险峻 虹桥联系两岸街头,展现繁华的生活. 丰富画面 其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与 色的乐曲。 是山岩、树丛、急流的衬托，才 使索桥成了具有独特生命力的线。 桥之美在于周围环 境的衬托。 总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注 意到点、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和 谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。 四、把握主旨： 这篇课文以画家的标准和眼光， 发掘桥在不同环境中所产生的美学效 果。美术工作者以独到的视角，引领 我们用“另一种眼光”去看我们此前 虽感觉到美好而说不出好在何处的景 物，这些景物在此时焕发出新的灵性 与生命力。 五、拓展延伸、能力提升： 小练笔：仔细观察这几座潮汕地区的桥，选择其中的一 幅从桥与不同环境的联系中发观美，选一幅完成一个小 片断。 湘子桥 海湾大桥 南 澳 大 桥 例：架在海上的南澳大桥，似海天之间的纽带。 在南澳大桥上一路飞驰，一望无际的碧海蓝天 美得让时间都忘记流动。那一座长长的桥蜿蜒 地伸向天边，它会延伸到哪里呢？是我日夜期 盼的远方？是梦想中的天堂？还是理想的彼岸？ 结束语： 今天我们在画家吴冠中的带领下， 一起领略了桥之美。其实我们生活中 有许多美的事物，如法国雕塑家罗丹 所说：生活中不是缺少美，而是缺少 发现美的眼睛。让我们练就一双慧眼 ，去鉴赏这大千世界的美！ 六、布置作业 1.收集潮汕地区一些有意思的桥名的由来， 如潮州的湘子桥、潮阳的和平桥、中山公 园的九曲桥等。 2.完成《南方新课堂》第12课。 谢谢！ 广东第二师范学院龙湖附属 中学 肖小玩